最新教科版三年级上册科学-1水能溶解多少物质

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5. 水能溶解多少物质 教科版三上 《 水 》 单元 关注公众号：语文好学堂 食盐 小苏打 调味 发酵 关注公众号：语文好学堂 猜一猜 1 ：食盐、小苏打能溶解于水吗？ 猜一猜 2 ：食盐、小苏打能一直溶解下去吗？ 关注公众号：语文好学堂 猜一猜 3 ：那么在相同条件下，食盐和小苏打在水中的溶解能力，谁大谁小呢？ 关注公众号：语文好学堂 讨论：这个实验怎样做才比较公平？ 相同条件： 在 相同的温度下， 同样多的水（50ml）（）、每一次加的食盐和小苏打数量（指的是克数）一样，同时进行搅拌。 实验中如何往水中放食盐和小苏打呢？一下子全倒进去吗？这样科学吗？ 去除变量，使实验能够在相同的条件下进行 探讨： 水为什么要一样多 ？ 关注公众号：语文好学堂 标题 科学的实验方法 可以用如图所示的方法，准备 8 张正方形的纸片。取大约 20 克食盐和小苏打，平均分成 8 小份，分别放在纸片上。 1 、取一小份食盐，加入到盛水的烧杯中，充分搅拌。 2 、食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌。 3 、食盐完全溶解后，再加入第三份食盐 …… 直到食盐不能溶解为止， 停止加食盐， 记录加入食盐的份数。 探讨：为什么我们在做上面实验的时候，要一份一份地加入？ 能够在实验中清楚明白地展现这两种物质在水中的溶解能力（溶解的份数）。 关注公众号：语文好学堂 科学的实验方法 按照同样的方法，将小苏打一小份一小份地加入到另外一个装水的玻璃杯中，充分搅拌。当小苏打不能溶解时，记录加入小苏打的份数。 探讨： 怎样知道食盐和小苏打完全溶解了？ 烧杯中看不到食盐了 关注公众号：语文好学堂 实 验 计 划 实验主题： 食盐和小苏打在水中的溶解能力比较 实验类型： 对比实验 相同条件： 同样多的水（50ml）、每一勺食盐和小苏打数量（指的是克数）一样，同时进行搅拌。 改变条件： 分别放入食盐和小苏打 实验方法： 每次加入水中的食盐和小苏打数量一样多，等第一份食盐或小苏打全部溶解后再加入第二份。直到不能溶解了，再进行比较。 关注公众号：语文好学堂 实验要求及活动手册 先 完成 食盐 的溶解实验， 再 完成 小苏打 的溶解实验，并根据食盐和小苏打溶解的情况，进行记录 。 当一份 食盐或小苏打在水中 完全溶解 的时候，在表格中 打一个✓ ，在实验结束时，通过统计✓的数量，来表示食盐或小苏打溶解的份数（指在水中完全溶解的份数） 。 关注公众号：语文好学堂 食盐和小苏打的溶解班级记录表 小组 1 2 3 4 5 6 7 8 食盐 小苏打 我们的发现 食盐和小苏打在水中的溶解能力是 不同的 。 食盐 溶解的份数 多 ， 小苏打 溶解的份数 少， 食盐的溶解能力强 。 关注公众号：语文好学堂 如果想知道这几种东西在水中的溶解能力我们可以怎样研究？ 白糖 红糖 味精 关注公众号：语文好学堂 摇晃汽水瓶会有什么现象发生 这些现象说明了什么？ 关注公众号：语文好学堂 气体在水中的溶解能力 1 、 用注射器抽1/3管的汽水，在用橡皮塞封住管口 观察左图注射器里的液体 ( 有一些气泡从汽水中跑出来。 ) 2 、往外拉注射器的活塞，观察右图注射器里的液体 ( 大量气泡从汽水中跑出来。 ) 关注公众号：语文好学堂 气体在水中的溶解能力 往里推注射器的活塞，观察注射器里的液体 （ 大量气泡逐渐消失 。 ) 关注公众号：语文好学堂 我的实验 我的实验 我的观察 我的分析 我的结论 1 、用注射器抽 1/3 管的汽水，在用橡皮塞封住管口 有一些 气泡 从汽水中跑出来 原先溶解在汽水里的 气体 从汽水里跑了出来 气体能够在水中 溶解 ，又能从水中 跑出来 。气体在水中的溶解能力与 气压 有关。 2 、往外拉注射器的活塞 大量 气泡 从汽水中跑出来 更多原先溶解在汽水里的 气体 从汽水里跑了出来 3 、往里推注射器的活塞 气泡 逐渐消失了 气体又 溶解 在汽水里了 关注公众号：语文好学堂 关注公众号：语文好学堂 拓展延伸 现象 理由 用增氧泵往鱼缸里打氧气 氧气溶解到鱼缸的水中 泡茶时，白开水变成绿色的了 茶中的物质溶解到白开水中 无色透明的酒精中放入碘的颗粒。就变成黄色的碘酒了 碘溶解到酒精中了 结合所学的知识，解释生活中的溶解现象 关注公众号：语文好学堂 今天的收获 1 、不同的物质在水中的溶解能力是不同的。 2 、一些气体既能溶解于水，也能从水中析出，气体溶于水是一个可逆的过程。 关注公众号：语文好学堂