部编版三年级上册语文《 金色的草地》课件 (12)

部编版三年级上册语文《 金色的草地》课件 (12)

课文导入 “小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。”你知道这个谜语的谜底是什么吗？没错，就是蒲公英。蒲公英不但能飞，还能创造出金色的草地呢，想知道是怎么回事儿吗？那就随我一起到这篇《金色的草地》里去看看吧。 16 金色的草地 RJ 三年级上 知识绿卡 蒲公英 ： 多年生草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂；花黄色，结瘦果，褐色；有白色软毛，根茎可入药。蒲公英的种子成熟后，像一把小小的降落伞，随风飘到新的地方孕育生命。 学习目标 1. 会认6个生字，会写13个生字。正确读写“乡下、窗前、蒲公英、盛开、常常”等词语。 2.感受 大自然 给我们生活带来的乐趣。（ 重点 ） 3.体会使用 比喻和拟人等修辞手法 在表情达意上的作用。（ 难点 ） 作者简介 普里什文 （1 917 — 2010 ） ： 20世纪苏联文学史上极具特色的人物。20世纪初，作为一位怀有强烈宇宙感的诗人，他能够倾听鸟兽之语、草虫之音， 擅长描绘大自然 。普里什文的代表作品有 《鸟儿不惊的地方》 《大自然的日历》《人参》等。 字词学习 蒲 公 英 盛 开 玩 耍 喊 叫 哈 欠 钓 鱼 而 且 观 察 合 拢 有 趣 喜 爱 睡 觉 pú yīng shèng shuǎ hǎn qiàn diào ér chá lǒng qù xǐ shuì 盛 chéng shèng 盛饭 盛开 朝 zhāo cháo 朝气 朝向 快点 盛（ chéng ）饭 ，在鲜花 盛（ shèng ）开 的院子里吃饭，太舒服了。 朝 （ zhāo ）气 蓬勃的孩子们 朝（ cháo ）向 前方行注目礼。 喜爱 —— 玩耍 —— 观察 —— 假装 —— 喜爱 —— 张开 —— 盛开 —— 快乐 —— 喜欢 嬉戏 观测 佯装 讨厌 合拢 凋落 悲伤 【一本正经】 形容很规矩、很庄重。 【假装】 故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。 【合拢】 合到一起；闭合。 【有趣】 能引起人的好奇心或喜爱。 同学们边朗读课文边思考下面的问题： 整体感知 （ 1 ）本文的主要内容是什么？ （ 2 ）课文写了哪两件事？ （ 1 ）本文的主要内容是什么？ 首先交代 了故事发生的地点， ________________________________ , 照应题目。 然后写了 “ 我 ” 和弟弟在草地上玩耍以及 ______________________ 的故事。 最后抒发了 “ 我 ” 对蒲公英的 _________ 之情。 蒲公英盛开的时候，草地会变成金色 喜爱 “ 我 ” 发现草地会变色 （ 2 ）课文写了哪两件事？ ①写蒲公英给“我”和弟弟带来不少欢乐。 ② 写 “我”偶然发现草地会变色及草地变色的 原 因。 再仔细读课文，边读边想，说说 “ 我 ” 的两次发现都是什么，弄清楚草地变色的原因。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。 课文解读 1. 课文的第 一 自然段主要讲了什么内容？ 交代故事发生的地点，并表明蒲公英盛开的时候，草地会变成金色，照应题目。 作者写这个情节表现了“我”和弟弟的 活泼、调皮 ，从中可以感受到蒲公英带给“我们”的 快乐 。 有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖（ liào ）沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。 2. 从这个故事情节我们可以看出什么？ 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。 3. 这里为什么要强调“我”起得很早？ “ 并不是 ” 三个字说明了什么？ 之所以强调起得早，联系上下文可知，是因为过去没有起得这样早，所以没有发现草地颜色的变化。 “ 并不是 ” 表明了以前“我”一直认为蒲公英盛开后草地是金色的，这次才发现草地会变颜色。 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 4. 读句子，说说草地为什么会变色。 蒲公英的花瓣是金色的，可以像手掌一样张合。当花瓣 ________ 时，草地是 ________ 的；当花瓣 ________ 时，草地就变成 ________ 的了。 张开 金色 合拢 绿色 5. 从哪里可以看出文中的“我”观察得很细致？ 文中的“我”不只观察了草地的 颜色 ，还在 不同时间 （早晨、中午、 傍晚）观察了草地颜色的 变化 ，通过更进一步观察 发现 了草地颜色的变化和蒲公英花朵张开、合拢的 关系 ，由此可以看出，“我”观察得非常细致。 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ 6. 这两个感叹句表达了作者怎样的感情？ 表达了作者对蒲公英的喜爱和赞美之情 。 从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 7. 这句话用了什么修辞手法，说明了什么？ 运用 拟人 的修辞手法，形象地说明了蒲公英花开、花合与人的起居或昼夜更替相似或相关。 迁移运用 小猫的眼睛在白天和夜晚有不同的状态，仔细观察，然后说一说。 答： 小猫的眼睛非常有趣，它的瞳孔在白天和夜晚不一样：白天，猫的瞳孔几乎完全闭合成一条细线；而在夜晚，它的瞳孔则开得很大。 本文通过讲述生活在乡下的两个小朋友在草地上玩耍时发现草地会变色及其变色原因的故 事，展现了大自然给人们的生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的 之情。 热爱 主题归纳 蒲公英盛开 —— 草地上玩耍 —— 颜色有变化 —— 喜爱蒲公英 —— 细致观察乐无穷 金色草地藏奥妙 金色的草地 文章结构 早晚合拢 —— 绿色 中午花开 —— 金色 草地金色 带来快乐 一起睡觉、起床 写法总结 这篇课文主要运用了 拟人 和 比喻 的修辞手法。 1. 拟人： 拟人修辞方法，就是 把事物人格化 ，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 2. 比喻： 比喻 是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。也叫 “譬 （ pì ） 喻”、“打比方” ，中国古代称为“比”、或者“譬（辟）”。 定义： 比喻是认知的一种基本方式，通过把一种事物看成另一种事物而认识了它。也就是说找到甲事物和乙事物的共同点，发现甲事物暗含在乙事物身上不为人所熟知的特征，而对甲事物有一个不同于往常的重新的认识。 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 写法点拨： 这几句话运用 比喻 的修辞手法，把蒲公英的花瓣比喻成我们的手掌，形象、生动地说明了草地颜色变化的原因。 写法巧借鉴 学习了上面的写作方法，你能运用比喻的修辞手法写句子吗？ 运用示例： 野菊花一丛丛，一 簇簇，有白的 、黄的，还有紫的。有的铺在山坡上，远远看去，如瀑布 倾泻而下。有的摇曳在河边，如繁星闪烁着美丽的光芒。有的挂在岩石上，活像一扇艳丽动人的孔雀屏，又像一袭华丽的波点长裙。 1. 给加点的字选择正确的读音。 随堂练习 盛开（ chéng shèng ） 喊人（ hǎn xiǎn ） 睡觉（ shuì fèi ） √ √ √ 2. 用 “” 为下列词语划去错误的字。 （钩 钓）鱼 观（察 查） 玩（要 耍） 3. 课内阅读。 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 这几句话用了 _______ 的修辞手法，把蒲公英的花瓣比喻成我们的手掌， _____ 、 _____ 地说明了草地 __________ 的原因。 比喻 形象 生动 颜色变化 朗读课文，一边读一边想象课文描写的场景。 教材习题 朗读指导： 课文主要描写了两个画面：一个是哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情景；另一个是草地早中晚颜色变化的情景。朗读时，要边读边想象画面，体会大自然给“我们”带来的快乐。 仔细读读第3自然段，把下面的内容补充完整，体会作者观察 的细致。 早上，草地 是绿色的 ，因为蒲公英的花瓣 是合拢的 ； 中午，草地 是金色的 ，因为蒲公英的花瓣 是张开的 ； 傍晚，草地 是绿色的 ，因为蒲公英的花瓣 是合拢的 。 只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如，向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地低下头……你留意过哪些事物的变化？和同学交流。 示例： 我发现大海会潮涨潮落；燕子会迁徙到温暖的地方过冬；大雨到来之前，蜻蜓和燕子会飞得很低；下雨后蚯蚓会爬到地面上 。 课外积累 描写儿童生活的古诗 宿新市徐公店 ［宋］杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 古诗今读： 在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，树上的花已经凋落了，还没有形成树阴。小孩儿们奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞到菜花丛中后，再也找不到了。 稚子弄冰 ［宋］杨万里 稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银铮。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。 古诗今读： 幼小的孩子早晨从金属盆里把冰取出来，用彩丝穿上它，把它当银铮敲。敲出的声音像玉磬发出的穿林而过的响声，突然又像玉石在地上破碎时发出的声音。