2 花的学校 教案

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2 花的学校 教案

‎2 花的学校 课题 花的学校 课型 讲读课文 ‎ 授课 时间 ‎2课时 ‎ 教学 目标 ‎1. 会写“落、荒”等13个生字,正确认读“荒、笛”等5个生字,认识多音字“假”。‎ ‎2. 正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问。‎ ‎3.理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象,培养学生的质疑、表达、想象能力。‎ 教学 重点 ‎1.有感情地朗读课文,理解诗歌的内容。‎ ‎2.想象诗歌所描绘的画面,体会诗歌的意境。‎ 教学 难点 ‎1.理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言。‎ ‎2.体会课文丰富细腻的想象。‎ 第一课时 教学 目标 ‎1. 会写“落、荒”等13个生字,正确认读“荒、笛”等5个生字,认识多音字“假”。‎ ‎2. 正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问。‎ ‎3.理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象,培养学生的质疑、表达、想象能力。‎ 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ‎(  )分钟 一、谈话激趣,引入课题。‎ ‎1.说说自己的学校是什么样的。‎ 新课 ‎2.你们可知道不但我们有学校,连花儿也有学校呢,今天学习第二课《花的学校》,(课件出示1)板书课题。(板书:2 花的学校)‎ ‎3.齐读课题。‎ 二、按照要求,自主预习 ‎ 1.我们先来看看第2课要完成的预习任务。‎ ‎(课件出示2)‎ ‎(1)正确认读本课的13个生字及新词,结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法;正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。‎ ‎(2)正确、流利、有感情地朗读课文,学习使用“ ”标画生字新词;尝试读出自己的感受,用“ ”画出精彩的语句;尝试读懂课文内容,能大胆提出自己的疑惑,用“?”把没弄明白的问题做上标记。‎ ‎(3)学会和同伴交流学习收获,在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去,逐步学会学习。‎ 指名读预习任务。‎ ‎ 2.“不动笔墨不读书”,预习同样要动笔墨。下面我们就把自己对本单元预习的感悟用特定的符号标记出来,在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。‎ 三、检查预习,进行闯关 大家认真预习了这篇课文,预习得怎么样呢?下面,老师带来了一个闯关游戏,大家比一比,看一看你能闯过几关?得到几颗星?‎ ‎【设计意图:课件出示预习任务,放手学生自学,让学生有据可依,体现了学生是主体的教学理念。】‎ 教学 ‎(   )分钟 ‎(课件出示3)‎ 第一关:汉字大本营。能正确认读本单元生字新词,使用钢笔在田字格中正确、规范地书写生字,获得“写字之星”。‎ 第二关:阅读展示台。能正确、流利的朗读课文,概括出课文内容,获得“阅读小明星”。‎ 第三关:智慧少年。能大胆提出自己的问题,并能就别人的问题勇于发表自己的看法,获得“智慧少年”。‎ ‎(一)汉字大本营 ‎1.认读生字新词:我会读。‎ ‎(1)(课件出示4)出示学生认为难读的词语:‎ 荒野 口笛 跳舞 狂欢 罚站 衣裳 猜出 扬起 双臂 能够 放假 落下 互相 ‎ ‎(2)自由读,同桌互读,指名读,教师相机正音。‎ 重点强调:‎ 注意读准平舌音“猜”,翘舌音“裳”,后鼻音“荒、狂、扬”。‎ ‎“假”是个多音字,本文读“jià”,组词为“放假”;还有一个读音是“jiǎ”,组词为“真假”。‎ ‎(3)展示读:开火车读,分组赛读。‎ ‎2.识记字形,正确规范书写生字。‎ ‎(课件出示5)出示生字田字格课件:‎ 落 荒 笛 舞 狂 罚 假 互 所 够 猜 扬 臂 ‎【设计意图:闯关游戏,是把枯燥的检查预习变成一种有趣的活动,体现在玩中学,寓教于乐的精神。】‎ ‎(1)你如何识记这些生字?‎ 加一加:“艹+洛=落”“⺮+由+笛”“犭+王=狂”。‎ 换一换:“霞”把“雨”换成“亻”就是“假”,“杨”把“木”换成“扌”就是“扬”。‎ 猜谜语:“舞”的谜语是“四十年隔别,惟一夕相逢”。‎ 扩展组词 :“荒山 互相 能够 猜猜 双臂”。‎ ‎(2)连接前置性预习,反馈学生自主预习的情况,同位互批自己练写的生字。‎ 要求:一看写正确了吗,二看写规范了吗,如有写得不正确或者不规范的字,就圈出来。‎ ‎(3)错别字报给小组长,由小组长把本组内同学的错别字写在黑板上。‎ ‎(4)根据黑板上的错别字组织学生交流识记,教师重点针对以下几个字进行指导、范写:‎ ‎“落”:上面的草字头要写宽一些,横写长一些,盖住下面的“洛”。‎ ‎“荒”:上下结构,注意上面部分是“芒”,不要在竖折上再多加一点。‎ ‎“舞”注意中间是四竖,不宜写长,要写短一些,下面的部分右面不是“牛”。‎ ‎(5)小结:我们以后写字时要认真观察生字的结构,注意每一笔在田字格中的位置,争取把每一个字都写正确、规范。书写正确规范的同学教师颁发“写字之星”,恭喜大家。继续勇闯下一关。‎ ‎(二)阅读展示台 谈话过渡:生字词大家都掌握了,那么课文能读好吗?要求:把自己喜欢的句子读正确、流利,把你认为难读的地方再练练,读出自己的感受。‎ ‎1.交流自己喜欢的句子,读出感受。在教师的引导下读好难读的句子。(课件出示6)‎ 于是,一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑出来,在绿草上/跳舞、狂欢。‎ 我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬起/双臂来,他们/也有/他们的/妈妈,就像/我有/我自己的/妈妈/一样。‎ ‎(1)展示读书成果,并抓住关键词语谈淡自己的感受。‎ ‎(2)师生交流评价学生读书情况,多角度、有感情朗读课文。‎ ‎2.读了文章,你有什么感受呢?(诗歌的语言好美,花儿好可爱!)‎ ‎(三)智慧少年 ‎1. 同学们,通过以上的交流,我们不仅会读、会写了生字词,能把课文读得正确流利,而且还知道了课文的主要内容,真了不起!在预习时,你还有不懂的问题吗?请在小组内提出自己不明白的问题,大家讨论解决,如果你能提出有价值的问题,并就别人的问题勇于发表自己的看法,解答别人的疑问,就能获得“智慧少年”称号。‎ ‎2.组内交流预习记下的问题。教师巡回指导了解,特别关注学困生的疑难点。‎ ‎3. 班内交流。‎ 有价值的问题,教师要依据学情认真梳理,有的当堂解决,有的放到以后的课时中学习。‎ ‎(1)花儿们的地下学校是什么样子的?‎ ‎(2)花儿们的妈妈是谁?‎ ‎(3)花儿们的老师是谁?‎ ‎……‎ 四、总结提高,交流收获 ‎1.学生交流收获 师:通过这节课的学习,你有哪些新的收获?你得到了几颗星?比一比,看一看谁是“闯关小能手”?‎ ‎2.师总结:语文学习贵在实践,只有实实在在去读、去画、去思、才能获得真知,课下请同学们继续熟读课文,在自己感受深刻的地方写下感受,摘抄积累自己喜欢的词句。‎ ‎【设计意图:抓住这个年龄段学生爱好游戏,善于表现自己的特点。竞赛和评选是的激发学生学习兴趣的良药。】‎ 课堂小结及拓展延伸(  )分钟 四、总结提高,交流收获 ‎1.学生交流收获 师:通过这节课的学习,你有哪些新的收获?你得到了几颗星?比一比,看一看谁是“闯关小能手”?‎ ‎2.师总结:语文学习贵在实践,只有实实在在去读、去画、去思、才能获得真知,课下请同学们继续熟读课文,在自己感受深刻的地方写下感受,摘抄积累自己喜欢的词句。‎ 课堂作业新设计 ‎1.读拼音,写词语。‎ ‎ luò xià huānɡ yě kǒu dí tiào wǔ ‎( ) ( ) ( ) ( )‎ ‎ kuánɡ huān fànɡ jià cāi chū shǒu bì ‎( ) ( ) ( ) ( )‎ ‎2.选字组词。‎ ‎  裳   棠  ‎ 海( ) 衣( )‎ ‎  湿  碰 ‎( )撞 ( )润  潮( )‎ ‎3.找出下面花朵中不是同一季节开花的一项,用“ ”标出。‎ ‎(1)桃花  杜鹃花  梅花  月季 ‎(2)荷花  菊花  牡丹  向日葵 ‎(3)桂花  牵牛花  芙蓉  百合 ‎(4)腊梅  水仙  杜鹃  马蹄莲 ‎4.按原文填空。‎ ‎ 当雷云在天上轰响,六月的阵雨( )的时候,湿润的东风走过( ),在竹林中吹着( )。‎ 于是,( )的花从无人知道的地方( )跑出来,在绿草上( )、( )。‎ ‎【答案】‎ ‎1.落下 荒野 口笛 跳舞 狂欢 放假 猜出 手臂 ‎ ‎2.棠 裳 碰 湿 湿 ‎ ‎3.(1)梅花 (2)菊花 (3)牵牛花 (4)腊梅 ‎ ‎4.落下 荒野 口笛 一群一群 突然 跳舞 狂欢 第二课时 ‎ 教学 目标 ‎1.理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象,培养学生的质疑、表达、想象能力。‎ ‎2.感受课文的语言美和意境美,培养学生养成主动质疑的学习习惯。‎ 教具 准备 ‎ 课件 教学设计 设计意图 导入 ‎(  )分钟 一、出示图片,激趣导入。‎ 同学们,老师想给你们看一些美丽的图片,想看吗?(课件出示8)一组美丽的花儿图片,你们觉得这些花儿怎么样?(漂亮)老师告诉你,这些漂亮的花儿和你们一样,有自己的妈妈,有自己的学校。那你们想不想去看看它们的学校?(想)这节课我们继续学习《花的学校》。 ‎ ‎(板书:2花的学校)‎ 二、默读课文,读文质疑。‎ ‎1.同学们默读课文,看看你有什么问题可以提出来?‎ ‎2.汇报交流。(课件出示9)‎ ‎【设计意图:出示美丽的花儿图片,自然导入新课的学习,激发学生学习的兴趣。】‎ 新课 教学 ‎(   )分钟 学生提出的有价值的问题。‎ ‎(1)花儿们的地下学校是什么样子的?‎ ‎(2)花儿们的妈妈是谁?‎ ‎(3)花儿们的老师是谁?‎ ‎……‎ ‎ 导言:这些问题会在我们接下来的学习中逐步解决。你们知道吗?泰戈尔写《花的学校》时,已年近不惑,但仍以纯真的童心感受世界。那质朴的语言闪耀着写作的快乐,奇妙的想象充满了童真童趣。现在让我们走进花儿学校,去感受这些奇思妙想。‎ 三、重点突破,精读解疑。‎ ‎1.指名学生读课文,想课文中哪些自然段是属于描写花儿很欢乐的?(一、二、六自然段)‎ ‎2.指名读一、二自然段。‎ ‎(1)边听边想:你知道了什么?‎ ‎“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音?(哗啦啦、淅沥沥……)这样的词语是拟声词。‎ ‎“湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛”,谁能学一学这种声音?(指导学生有感情地朗读一、二自然段。)‎ ‎(2)(课件出示10)于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。‎ ‎(板书:跳舞 狂欢 跑出来)‎ 第二自然段只有一句话,“跑出来、跳舞、狂欢”写出了怎样的花儿们??(美丽、活泼、可爱、向上)‎ ‎(板书:美丽 活泼 可爱 向上)‎ ‎(3)在六月的阵雨中,花儿们笑着跳舞,它们在想什么,在说什么?它们在跳着什么样的舞蹈?引导学生自由想象说一说。这部分课文应该用什么样的语气来读?(天真烂漫)‎ ‎3.指名读三、四自然段,鼓励学生想象并讲一讲花儿们被老师罚站的故事。想一想,谁是它们的老师?老师为什么要罚站?花儿们的学校是什么样的……可以引导学生解决最开始提出的问题,学生可以大胆想象,用自己的语言来进行描述。‎ ‎4.指名读第五、六自然段。‎ ‎(1)(课件出示11)出示“雨一来,他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗?照样子写一写:‎ 蜜蜂一来,他们 。‎ ‎(2)(课件出示12)出示句子:“树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。”‎ 边听边想:谁能谁能说说“互相触碰着”“拍着大手”是怎样的情景?从中你知道了什么?(起风了,雷声隆隆。风和雷对花孩子们表示欢迎。)大雨来时花儿们更高兴了,雷电伴奏,花儿娃娃冲出来,你来猜一猜,穿着紫色衣服的是什么花?穿着黄色衣服的是什么花?穿着白色衣服的是什么花?理解“簌簌”,这样的词语能再说几个吗?(积累拟声词)‎ ‎(2)各色鲜艳的花,想一想花儿们当时在想什么?说什么?会有什么样的表情?引导学生放飞想象,自由描述。‎ ‎【设计意图:抓住关键词句理解课文,张开想象的翅膀,补充课文的空白,更好地理解课文内容。】‎ ‎(3)阵雨和大雨中各色鲜艳的花,大家看一下阵雨时花儿们什么样?大雨时花儿什么样?通过这样的对比,你理解到了什么?对,其实这也体现了花儿们一种顽强的精神,环境越恶劣,它们越是冲出来,勇于向困难挑战,决不低头。能把你的理解读出来吗,指导朗读。‎ ‎5.指名读七、八自然段,你还想提什么问题?想一想,说一说:‎ 花儿的家在哪里?(天上)是什么样的?鼓励学生大胆说出自己的理由。指导学生朗读。‎ ‎(课件出示13)读好问句“你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?”,读出花儿急迫想回家的语气。‎ ‎(板书:急急忙忙)‎ ‎6.指名读最后一自然段,你知道了什么?想想花儿的妈妈是谁?学生讨论,汇报,随着学生汇报就解决了刚开始提出的问题“花儿们的妈妈是谁?”,充分理解最后一句话,指导朗读。‎ ‎【设计意图:小练笔,写一写,是在训练学生的书面表达能力,以及学生想象能力。】‎ 课堂小结及拓展延伸(  )分钟 四、拓展想象,感悟积累 ‎1.想一想,在花儿学校里还会发生哪些有趣的事?说一说,写一写小练笔。看谁想得奇妙,写得美妙。‎ ‎2.轻声朗读课文,再次体会课文优美的意境。熟读课文一、二、六自然段,背诵下来,积累优美的词语。‎ ‎3.小结:通过这节课的学习,你有什么收获?希望你们也能用童心感受生活,用你们童真童趣的语言记录这美丽的世界。‎ 板书 内容 ‎2 花的学校 ‎ 跳舞 狂欢 花孩子  跑出来    美丽、活泼、可爱、向上 ‎ 急急忙忙 ‎   ‎ 课堂作业新设计 ‎1.文中花“在绿草上跳舞、狂欢”,是什么样的景象?说明什么? ‎ ‎ ‎ ‎2.说一说下课了,同学们在学校操场上做游戏的场面。(不超过40个字)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【答案】‎ ‎1.花朵在草地上旋转、飞舞。说明当时起风了。‎ ‎2.下课了,操场上热闹极了。同学们有的踢毽子,有的踢足球,还有的在小路边聊天。 ‎ 教学反思 成功之处:‎ ‎1.增加表象,扩展想象空间。‎ 教师在教育教学活动过程中要创设条件,采用多种手段运用不同措施来丰富学生的表象储备,改进表象的质量,以提高学生的创造想象。如“各色鲜艳的花,想一想花儿们当时在想什么?说什么?会有什么样的表情?引导学生放飞想象,自由描述。”再如:“想一想,在花儿学校里还会发生哪些有趣的事?说一说,写一写。看谁想得奇妙,写得美妙。”丰富学生的感知不能靠大量的、单一的阅读材料简单重复,而需要多方位、多种形式、多种感官参与感知,才能在学生头脑中建立正确而丰富的表象。这就要求我们在阅读教学中必须要加强直观教学,为学生提供丰富的感性材料。‎ ‎2. 鼓励学生想象,鼓励多角度思考。‎ 一个人被肯定,受到别人的欣赏,其心情是不言而喻的,学生的想象力被老师肯定,其心情更是高兴无比。不管这些学生的天分与潜质如何,只要能给他们予以适当的肯定,利用表扬、鼓励或婉言的引导的语言,再加上适当的动作、表情等体态,可以激起学生的想象、兴趣,他就会以愉快的心情主动地展开想象,这也是激发学生阅读时展开想象的有效手段。‎ 不足之处:‎ 今后的课堂教学中,还要注意教师的语言要简洁明了,要善于发现学生的点滴进步,善于表扬、鼓励学生,让学生更喜欢上语文课。‎ 备课素材 ‎【教材分析】‎ ‎ 《花的学校》节选自泰戈尔《新月集》。作者以清新流畅的笔触,勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想象力的孩子,在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时,就在自己想象的天空里自由驰骋起来。作者巧妙地从孩子的眼中叙出花儿们的美丽、活泼、可爱、向上,充满了儿童情趣。‎ ‎【作者介绍】‎ 泰戈尔(1861—1941年),印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。1861年5月7日,泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。1913年,他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解,泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位,代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。‎ ‎【与文章相关的资料介绍】‎ 泰戈尔名言 ‎1.如果错过太阳时你留了泪,那么你也要错过群星了。‎ ‎2.你看不见你的真相,你所看见的是你的影子。‎ ‎3.不要因为你自己没胃口,而去责怪你的食物。‎ ‎4.水里的游鱼是沉默的,陆地上的禽兽是喧闹的,空中的飞鸟是歌唱着的;但是人类却兼有了海里的沉默、地上的喧闹与空中的音乐。‎ ‎5.群星不怕显得像萤火虫那样。‎ ‎6.谢谢火焰给你光明,但是不要忘了那给你执灯的人,他是坚韧地站在黑暗当中呢。‎ ‎7.小草啊,你的足虽小,但是你拥有你足下的土地。‎ ‎8.我们把世界看错了,反说他欺骗我们。‎ ‎9.生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。‎ ‎10.尘土受到损辱,却以他的花朵来报答。 ‎ ‎【其他资料】‎ 雨天 作者:泰戈尔 翻译:郑振铎 乌云很快地集拢在森林的黝黑的边缘上。‎ 孩上,不要出去呀!‎ 湖边的一行棕树,向暝暗的天空撞着头;羽毛零乱的乌鸦,静悄悄地栖在罗望子的枝上,河的东岸正被乌沉沉的暝色所侵袭。‎ 我们的牛系在篱上,高声鸣叫。‎ 孩子,在这里等着,等我先把牛牵进牛棚里去。‎ 许多人都挤在池水泛溢的田间,捉那从泛溢的池中逃出来的鱼儿,雨水成了小河,流过狭街,好像一个嬉笑的孩子从他妈妈那里跑开,故意要恼她一样。‎ 听呀,有人在浅滩上喊船夫呢。‎ 孩子,天色暝暗了,渡头的摆渡船已经停了。‎ 天空好像是在滂沱的雨上快跑着;河里的水喧叫而且暴躁;妇人们早已拿着汲满了水的水罐,从恒河畔匆匆地回家了。‎ 夜里用的灯,一定要预备好。‎ 孩子,不要出去呀!‎ 到市场去的大道已没有人走,到河边去的小路又很滑。风在竹林里咆哮着,挣扎着,好像一只落在网中的野兽。‎ 课后作业 基础积累大巩固 一、比较下面的字,再组词。‎ ‎ 裳( ) 扬( ) 臂( )‎ ‎ 棠( ) 场( ) 壁( )‎ 二、看看下面的词语有什么特点,再照样子写几个。‎ 一群一群:_________、_________、_________‎ 哗啦啦:___________、_________、_________‎ 急急忙忙:_________、_________、_________‎ 阅读能力大提升 三、课文整体梳理。‎ 花儿们每天在( )学校里( )做功课,当( )一来,他们便放假了。他们穿着各色的衣服( ),在( )上跳舞、狂欢。他们的家在( ),在( )所住的地方,他们的妈妈在家里着急地等着他们。‎ 四、重点段落品析。‎ 雨一来,他们便放假了。   ‎ 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。   ‎ 你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方。   ‎ 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?   ‎ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来:他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。 ‎ ‎1.“雷云拍着大手”既指(表层意思) ,又指(深层意思) 。‎ ‎2.为什么说“雨一来,他们便放假了”?‎ ‎ ‎ ‎3.花孩子们在天上的家是怎样的一个家?请通过想象加以描述。‎ ‎ ‎ 思维创新大拓展 五、你知道这些花经常穿什么颜色的衣裳吗?‎ ‎( )的丁香花 ( )的月季花 ‎( )的玫瑰花 ( )的牵牛花 参考答案 一、衣裳 飞扬 胳臂 ‎ ‎ 海棠 一场 墙壁 二、一串一串、一朵一朵、一只一只 哗哗、隆隆、嗖嗖 整整齐齐、方方正正、明明白白 三、地下 关了门 雨 跑出来 绿草 天上 星星 四、1.自然界的电闪雷鸣 对花孩子们的热情欢迎 ‎2.有了雨的滋润,花朵才能自由自在地生长、开放。‎ ‎3.是他们的乐园,那里无拘无束,充满欢乐和幸福,尤其是充满爱——神圣的母爱。‎ 五、示例:紫色 白色 红色 粉色 ‎ ‎  ‎
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