2 花的学校 教案

2 花的学校 教案

‎2 花的学校 课题 花的学校 课型 讲读课文 ‎ 授课 时间 ‎2课时 ‎ 教学 目标 ‎1. 会写“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假”。‎ ‎2. 正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。‎ ‎3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。‎ 教学 重点 ‎1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。‎ ‎2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。‎ 教学 难点 ‎1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。‎ ‎2.体会课文丰富细腻的想象。‎ 第一课时 教学 目标 ‎1. 会写“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假”。‎ ‎2. 正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。‎ ‎3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。‎ 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、谈话激趣，引入课题。‎ ‎1.说说自己的学校是什么样的。‎ 新课 ‎2.你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，（课件出示1）板书课题。（板书：2 花的学校）‎ ‎3.齐读课题。‎ 二、按照要求，自主预习 ‎ 1.我们先来看看第2课要完成的预习任务。‎ ‎（课件出示2）‎ ‎(1)正确认读本课的13个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法；正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。‎ ‎(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“ ”标画生字新词；尝试读出自己的感受，用“ ”画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄明白的问题做上标记。‎ ‎(3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习。‎ 指名读预习任务。‎ ‎ 2.“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。下面我们就把自己对本单元预习的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。‎ 三、检查预习，进行闯关 大家认真预习了这篇课文，预习得怎么样呢？下面，老师带来了一个闯关游戏，大家比一比，看一看你能闯过几关？得到几颗星？‎ ‎【设计意图：课件出示预习任务，放手学生自学，让学生有据可依，体现了学生是主体的教学理念。】‎ 教学 ‎（   ）分钟 ‎（课件出示3）‎ 第一关：汉字大本营。能正确认读本单元生字新词，使用钢笔在田字格中正确、规范地书写生字，获得“写字之星”。‎ 第二关：阅读展示台。能正确、流利的朗读课文，概括出课文内容，获得“阅读小明星”。‎ 第三关：智慧少年。能大胆提出自己的问题，并能就别人的问题勇于发表自己的看法，获得“智慧少年”。‎ ‎（一）汉字大本营 ‎1.认读生字新词：我会读。‎ ‎（1）（课件出示4）出示学生认为难读的词语：‎ 荒野 口笛 跳舞 狂欢 罚站 衣裳 猜出 扬起 双臂 能够 放假 落下 互相 ‎ ‎（2）自由读，同桌互读，指名读，教师相机正音。‎ 重点强调：‎ 注意读准平舌音“猜”，翘舌音“裳”，后鼻音“荒、狂、扬”。‎ ‎“假”是个多音字，本文读“jià”，组词为“放假”；还有一个读音是“jiǎ”，组词为“真假”。‎ ‎（3）展示读：开火车读，分组赛读。‎ ‎2.识记字形，正确规范书写生字。‎ ‎（课件出示5）出示生字田字格课件：‎ 落 荒 笛 舞 狂 罚 假 互 所 够 猜 扬 臂 ‎【设计意图：闯关游戏，是把枯燥的检查预习变成一种有趣的活动，体现在玩中学，寓教于乐的精神。】‎ ‎（1）你如何识记这些生字？‎ 加一加：“艹+洛=落”“⺮+由+笛”“犭+王=狂”。‎ 换一换：“霞”把“雨”换成“亻”就是“假”，“杨”把“木”换成“扌”就是“扬”。‎ 猜谜语：“舞”的谜语是“四十年隔别，惟一夕相逢”。‎ 扩展组词 ：“荒山 互相 能够 猜猜 双臂”。‎ ‎（2）连接前置性预习，反馈学生自主预习的情况，同位互批自己练写的生字。‎ 要求：一看写正确了吗，二看写规范了吗，如有写得不正确或者不规范的字，就圈出来。‎ ‎(3)错别字报给小组长，由小组长把本组内同学的错别字写在黑板上。‎ ‎(4)根据黑板上的错别字组织学生交流识记，教师重点针对以下几个字进行指导、范写：‎ ‎“落”：上面的草字头要写宽一些，横写长一些，盖住下面的“洛”。‎ ‎“荒”：上下结构，注意上面部分是“芒”，不要在竖折上再多加一点。‎ ‎“舞”注意中间是四竖，不宜写长，要写短一些，下面的部分右面不是“牛”。‎ ‎（5）小结：我们以后写字时要认真观察生字的结构，注意每一笔在田字格中的位置，争取把每一个字都写正确、规范。书写正确规范的同学教师颁发“写字之星”，恭喜大家。继续勇闯下一关。‎ ‎（二）阅读展示台 谈话过渡：生字词大家都掌握了，那么课文能读好吗？要求：把自己喜欢的句子读正确、流利，把你认为难读的地方再练练，读出自己的感受。‎ ‎1.交流自己喜欢的句子，读出感受。在教师的引导下读好难读的句子。（课件出示6）‎ 于是，一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。‎ 我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬起/双臂来，他们/也有/他们的/妈妈，就像/我有/我自己的/妈妈/一样。‎ ‎（1）展示读书成果，并抓住关键词语谈淡自己的感受。‎ ‎（2）师生交流评价学生读书情况，多角度、有感情朗读课文。‎ ‎2.读了文章，你有什么感受呢？（诗歌的语言好美，花儿好可爱！）‎ ‎（三）智慧少年 ‎1. 同学们，通过以上的交流，我们不仅会读、会写了生字词，能把课文读得正确流利，而且还知道了课文的主要内容，真了不起！在预习时，你还有不懂的问题吗？请在小组内提出自己不明白的问题，大家讨论解决，如果你能提出有价值的问题，并就别人的问题勇于发表自己的看法，解答别人的疑问，就能获得“智慧少年”称号。‎ ‎2．组内交流预习记下的问题。教师巡回指导了解，特别关注学困生的疑难点。‎ ‎3. 班内交流。‎ 有价值的问题，教师要依据学情认真梳理，有的当堂解决，有的放到以后的课时中学习。‎ ‎（1）花儿们的地下学校是什么样子的？‎ ‎（2）花儿们的妈妈是谁？‎ ‎（3）花儿们的老师是谁？‎ ‎……‎ 四、总结提高，交流收获 ‎1.学生交流收获 师：通过这节课的学习，你有哪些新的收获？你得到了几颗星？比一比，看一看谁是“闯关小能手”？‎ ‎2.师总结：语文学习贵在实践，只有实实在在去读、去画、去思、才能获得真知，课下请同学们继续熟读课文，在自己感受深刻的地方写下感受，摘抄积累自己喜欢的词句。‎ ‎【设计意图：抓住这个年龄段学生爱好游戏，善于表现自己的特点。竞赛和评选是的激发学生学习兴趣的良药。】‎ 课堂小结及拓展延伸（  ）分钟 四、总结提高，交流收获 ‎1.学生交流收获 师：通过这节课的学习，你有哪些新的收获？你得到了几颗星？比一比，看一看谁是“闯关小能手”？‎ ‎2.师总结：语文学习贵在实践，只有实实在在去读、去画、去思、才能获得真知，课下请同学们继续熟读课文，在自己感受深刻的地方写下感受，摘抄积累自己喜欢的词句。‎ 课堂作业新设计 ‎1.读拼音，写词语。‎ ‎ luò xià huānɡ yě kǒu dí tiào wǔ ‎（ ） （ ） （ ） （ ）‎ ‎ kuánɡ huān fànɡ jià cāi chū shǒu bì ‎（ ） （ ） （ ） （ ）‎ ‎2.选字组词。‎ ‎　　裳　 　棠　　‎ 海（ ） 衣（ ）‎ ‎　　湿　　碰 ‎（ ）撞　（ ）润　　潮（ ）‎ ‎3.找出下面花朵中不是同一季节开花的一项，用“ ”标出。‎ ‎（1）桃花　　杜鹃花　　梅花　　月季 ‎（2）荷花　　菊花　　牡丹　　向日葵 ‎（3）桂花　　牵牛花　　芙蓉　　百合 ‎（4）腊梅　　水仙　　杜鹃　　马蹄莲 ‎4.按原文填空。‎ ‎ 当雷云在天上轰响，六月的阵雨（ ）的时候，湿润的东风走过（ ），在竹林中吹着（ ）。‎ 于是，（ ）的花从无人知道的地方（ ）跑出来，在绿草上（ ）、（ ）。‎ ‎【答案】‎ ‎1.落下 荒野 口笛 跳舞 狂欢 放假 猜出 手臂 ‎ ‎2.棠 裳 碰 湿 湿 ‎ ‎3.（1）梅花　（2）菊花　（3）牵牛花 （4）腊梅　‎ ‎4.落下 荒野 口笛 一群一群 突然 跳舞 狂欢 第二课时 ‎ 教学 目标 ‎1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。‎ ‎2.感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯。‎ 教具 准备 ‎ 课件 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、出示图片，激趣导入。‎ 同学们，老师想给你们看一些美丽的图片，想看吗？（课件出示8）一组美丽的花儿图片，你们觉得这些花儿怎么样？（漂亮）老师告诉你，这些漂亮的花儿和你们一样，有自己的妈妈，有自己的学校。那你们想不想去看看它们的学校？（想）这节课我们继续学习《花的学校》。 ‎ ‎（板书：2花的学校）‎ 二、默读课文，读文质疑。‎ ‎1.同学们默读课文，看看你有什么问题可以提出来？‎ ‎2.汇报交流。（课件出示9）‎ ‎【设计意图：出示美丽的花儿图片，自然导入新课的学习，激发学生学习的兴趣。】‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 学生提出的有价值的问题。‎ ‎（1）花儿们的地下学校是什么样子的？‎ ‎（2）花儿们的妈妈是谁？‎ ‎（3）花儿们的老师是谁？‎ ‎……‎ ‎ 导言：这些问题会在我们接下来的学习中逐步解决。你们知道吗？泰戈尔写《花的学校》时，已年近不惑，但仍以纯真的童心感受世界。那质朴的语言闪耀着写作的快乐，奇妙的想象充满了童真童趣。现在让我们走进花儿学校，去感受这些奇思妙想。‎ 三、重点突破，精读解疑。‎ ‎1.指名学生读课文，想课文中哪些自然段是属于描写花儿很欢乐的？（一、二、六自然段）‎ ‎2.指名读一、二自然段。‎ ‎（1）边听边想：你知道了什么？‎ ‎“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音？（哗啦啦、淅沥沥……）这样的词语是拟声词。‎ ‎“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”，谁能学一学这种声音？(指导学生有感情地朗读一、二自然段。)‎ ‎（2）（课件出示10）于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。‎ ‎（板书：跳舞 狂欢 跑出来）‎ 第二自然段只有一句话，“跑出来、跳舞、狂欢”写出了怎样的花儿们？？（美丽、活泼、可爱、向上）‎ ‎（板书：美丽 活泼 可爱 向上）‎ ‎（3）在六月的阵雨中，花儿们笑着跳舞，它们在想什么，在说什么？它们在跳着什么样的舞蹈？引导学生自由想象说一说。这部分课文应该用什么样的语气来读？(天真烂漫)‎ ‎3.指名读三、四自然段，鼓励学生想象并讲一讲花儿们被老师罚站的故事。想一想，谁是它们的老师？老师为什么要罚站？花儿们的学校是什么样的……可以引导学生解决最开始提出的问题，学生可以大胆想象，用自己的语言来进行描述。‎ ‎4.指名读第五、六自然段。‎ ‎（1）（课件出示11）出示“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？照样子写一写：‎ 蜜蜂一来，他们 。‎ ‎（2）（课件出示12)出示句子：“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。”‎ 边听边想：谁能谁能说说“互相触碰着”“拍着大手”是怎样的情景？从中你知道了什么？（起风了，雷声隆隆。风和雷对花孩子们表示欢迎。）大雨来时花儿们更高兴了，雷电伴奏，花儿娃娃冲出来，你来猜一猜，穿着紫色衣服的是什么花？穿着黄色衣服的是什么花？穿着白色衣服的是什么花？理解“簌簌”，这样的词语能再说几个吗？（积累拟声词）‎ ‎（2）各色鲜艳的花，想一想花儿们当时在想什么？说什么？会有什么样的表情？引导学生放飞想象，自由描述。‎ ‎【设计意图：抓住关键词句理解课文，张开想象的翅膀，补充课文的空白，更好地理解课文内容。】‎ ‎（3）阵雨和大雨中各色鲜艳的花，大家看一下阵雨时花儿们什么样？大雨时花儿什么样？通过这样的对比，你理解到了什么？对，其实这也体现了花儿们一种顽强的精神，环境越恶劣，它们越是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。能把你的理解读出来吗，指导朗读。‎ ‎5.指名读七、八自然段，你还想提什么问题？想一想，说一说：‎ 花儿的家在哪里？（天上）是什么样的？鼓励学生大胆说出自己的理由。指导学生朗读。‎ ‎（课件出示13)读好问句“你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？”，读出花儿急迫想回家的语气。‎ ‎（板书：急急忙忙）‎ ‎6.指名读最后一自然段，你知道了什么？想想花儿的妈妈是谁？学生讨论，汇报，随着学生汇报就解决了刚开始提出的问题“花儿们的妈妈是谁？”，充分理解最后一句话，指导朗读。‎ ‎【设计意图：小练笔，写一写，是在训练学生的书面表达能力，以及学生想象能力。】‎ 课堂小结及拓展延伸（  ）分钟 四、拓展想象，感悟积累 ‎1.想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写小练笔。看谁想得奇妙，写得美妙。‎ ‎2.轻声朗读课文，再次体会课文优美的意境。熟读课文一、二、六自然段，背诵下来，积累优美的词语。‎ ‎3.小结：通过这节课的学习，你有什么收获？希望你们也能用童心感受生活，用你们童真童趣的语言记录这美丽的世界。‎ 板书 内容 ‎2 花的学校 ‎ 跳舞 狂欢 花孩子　　跑出来　　　　美丽、活泼、可爱、向上 ‎ 急急忙忙 ‎　 　‎ 课堂作业新设计 ‎1．文中花“在绿草上跳舞、狂欢”，是什么样的景象？说明什么？ ‎ ‎ ‎ ‎2．说一说下课了，同学们在学校操场上做游戏的场面。（不超过40个字）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【答案】‎ ‎1．花朵在草地上旋转、飞舞。说明当时起风了。‎ ‎2．下课了，操场上热闹极了。同学们有的踢毽子，有的踢足球，还有的在小路边聊天。 ‎ 教学反思 成功之处：‎ ‎1.增加表象，扩展想象空间。‎ 教师在教育教学活动过程中要创设条件，采用多种手段运用不同措施来丰富学生的表象储备，改进表象的质量，以提高学生的创造想象。如“各色鲜艳的花，想一想花儿们当时在想什么？说什么？会有什么样的表情？引导学生放飞想象，自由描述。”再如：“想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。”丰富学生的感知不能靠大量的、单一的阅读材料简单重复，而需要多方位、多种形式、多种感官参与感知，才能在学生头脑中建立正确而丰富的表象。这就要求我们在阅读教学中必须要加强直观教学，为学生提供丰富的感性材料。‎ ‎2. 鼓励学生想象，鼓励多角度思考。‎ 一个人被肯定，受到别人的欣赏，其心情是不言而喻的，学生的想象力被老师肯定，其心情更是高兴无比。不管这些学生的天分与潜质如何，只要能给他们予以适当的肯定，利用表扬、鼓励或婉言的引导的语言，再加上适当的动作、表情等体态，可以激起学生的想象、兴趣，他就会以愉快的心情主动地展开想象，这也是激发学生阅读时展开想象的有效手段。‎ 不足之处：‎ 今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬、鼓励学生，让学生更喜欢上语文课。‎ 备课素材 ‎【教材分析】‎ ‎ 《花的学校》节选自泰戈尔《新月集》。作者以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想象力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。作者巧妙地从孩子的眼中叙出花儿们的美丽、活泼、可爱、向上，充满了儿童情趣。‎ ‎【作者介绍】‎ 泰戈尔（1861—1941年），印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。1861年5月7日，泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。‎ ‎【与文章相关的资料介绍】‎ 泰戈尔名言 ‎1.如果错过太阳时你留了泪,那么你也要错过群星了。‎ ‎2.你看不见你的真相,你所看见的是你的影子。‎ ‎3.不要因为你自己没胃口,而去责怪你的食物。‎ ‎4.水里的游鱼是沉默的,陆地上的禽兽是喧闹的,空中的飞鸟是歌唱着的;但是人类却兼有了海里的沉默、地上的喧闹与空中的音乐。‎ ‎5.群星不怕显得像萤火虫那样。‎ ‎6.谢谢火焰给你光明,但是不要忘了那给你执灯的人,他是坚韧地站在黑暗当中呢。‎ ‎7.小草啊,你的足虽小,但是你拥有你足下的土地。‎ ‎8.我们把世界看错了,反说他欺骗我们。‎ ‎9.生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。‎ ‎10.尘土受到损辱,却以他的花朵来报答。 ‎ ‎【其他资料】‎ 雨天 作者：泰戈尔 翻译：郑振铎 乌云很快地集拢在森林的黝黑的边缘上。‎ 孩上，不要出去呀！‎ 湖边的一行棕树，向暝暗的天空撞着头；羽毛零乱的乌鸦，静悄悄地栖在罗望子的枝上，河的东岸正被乌沉沉的暝色所侵袭。‎ 我们的牛系在篱上，高声鸣叫。‎ 孩子，在这里等着，等我先把牛牵进牛棚里去。‎ 许多人都挤在池水泛溢的田间，捉那从泛溢的池中逃出来的鱼儿，雨水成了小河，流过狭街，好像一个嬉笑的孩子从他妈妈那里跑开，故意要恼她一样。‎ 听呀，有人在浅滩上喊船夫呢。‎ 孩子，天色暝暗了，渡头的摆渡船已经停了。‎ 天空好像是在滂沱的雨上快跑着；河里的水喧叫而且暴躁；妇人们早已拿着汲满了水的水罐，从恒河畔匆匆地回家了。‎ 夜里用的灯，一定要预备好。‎ 孩子，不要出去呀！‎ 到市场去的大道已没有人走，到河边去的小路又很滑。风在竹林里咆哮着，挣扎着，好像一只落在网中的野兽。‎ 课后作业 基础积累大巩固 一、比较下面的字，再组词。‎ ‎ 裳（ ） 扬（ ） 臂（ ）‎ ‎ 棠（ ） 场（ ） 壁（ ）‎ 二、看看下面的词语有什么特点，再照样子写几个。‎ 一群一群：_________、_________、_________‎ 哗啦啦：___________、_________、_________‎ 急急忙忙：_________、_________、_________‎ 阅读能力大提升 三、课文整体梳理。‎ 花儿们每天在（ ）学校里（ ）做功课，当（ ）一来，他们便放假了。他们穿着各色的衣服（ ），在（ ）上跳舞、狂欢。他们的家在（ ），在（ ）所住的地方，他们的妈妈在家里着急地等着他们。‎ 四、重点段落品析。‎ 雨一来，他们便放假了。 　　‎ 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 　　‎ 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 　　‎ 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 　　‎ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 ‎ ‎1．“雷云拍着大手”既指（表层意思） ，又指（深层意思） 。‎ ‎2．为什么说“雨一来，他们便放假了”？‎ ‎ ‎ ‎3．花孩子们在天上的家是怎样的一个家？请通过想象加以描述。‎ ‎ ‎ 思维创新大拓展 五、你知道这些花经常穿什么颜色的衣裳吗？‎ ‎（ ）的丁香花 （ ）的月季花 ‎（ ）的玫瑰花 （ ）的牵牛花 参考答案 一、衣裳 飞扬 胳臂 ‎ ‎ 海棠 一场 墙壁 二、一串一串、一朵一朵、一只一只 哗哗、隆隆、嗖嗖 整整齐齐、方方正正、明明白白 三、地下 关了门 雨 跑出来 绿草 天上 星星 四、1．自然界的电闪雷鸣 对花孩子们的热情欢迎 ‎2．有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放。‎ ‎3．是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱——神圣的母爱。‎ 五、示例：紫色 白色 红色 粉色 ‎ ‎  ‎