部编版三年级上册语文《 总也倒不了的老屋》教案 (1)

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文档介绍

部编版三年级上册语文《 总也倒不了的老屋》教案 (1)

‎《总也倒不了的老屋》‎ ‎【教学目标】‎ ‎1.采用随文识字的方法认识“暴、凑、喵、孵、叽、饿、偶、尔”8个生字。‎ ‎2.能试着一边读一边预测,知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索,结合生活经验和常识进行预测,初步感受预测的好处和乐趣。‎ ‎3.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样,也可能不一样。‎ ‎【教学重点】‎ 能试着一边读一边预测,知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索,结合生活经验和常识进行预测,初步感受预测的好处和乐趣。‎ ‎【教学难点】‎ 能试着一边读一边预测,知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索,结合生活经验和常识进行预测,初步感受预测的好处和乐趣。‎ ‎【教学过程】‎ 一、故事导入,引出课题 ‎1.本节课开始学习一个特殊的单元,学生自主阅读课本第四单元导语,让学生说说本单元的主题是什么,本单元要学习什么?‎ ‎2.教师讲述《谷希和谷奇》的故事,激发学生的阅读兴趣,学生预测:谷希的红靴子哪去了?‎ ‎3.教师板书课题,齐读课题,强调“倒”字的读音。‎ 二、初步尝试预测 ‎1.出示插图及课题,学生预测:这是一座怎样的老屋?说说预测 4‎ 的依据。(学生说)‎ ‎2.学生自由读第一二自然段,找出有关描写老屋的句段品读,圈出关键词,体会老屋的年久、破旧,并有感情地朗读。‎ 教师提问:你眼前看到了一座怎样的老屋?和你预测的一样吗?哪些差不多?哪些不一样?‎ ‎3.对照旁批 这些旁批,是别的同学读到这个题目时的预测,你认为他们预测的依据是什么?‎ 三、自主阅读,随文预测故事内容 明明“准备”倒下的老屋,题目怎么就说“总也倒不了”呢?学生一边读一边大胆预测:接下来会发生什么,把预测的内容像文中的旁批一样记录在课文旁边,说说你预测的依据。(学生自主学习)‎ 四、交流预测内容,总结预测方法 师问:阅读课文的过程中,你在什么地方预测了?预测了什么?‎ 预设学生的预测:‎ ‎1.老屋会答应小猫的请求吗?‎ ‎2.老屋会答应老母鸡的请求吗?‎ ‎3.当老母鸡离开,老屋准备倒下的时候,又会发生什么?‎ ‎4.你能猜到老屋会怎么回答小蜘蛛吗?‎ ‎5.老屋最终倒下了吗?‎ 学生交流,教师适时概括板书预测方法:‎ 小结并板书:根据文章的题目、插图和故事内容、生活经验常识、发现线索找规律 五、预测对比,发现不同 ‎1.学生对比旁批中的预测和自己的预测,说说哪些和课文内容一 4‎ 样,哪些和课文内容不一样。‎ ‎2.师小结:‎ 只要是有理有据,预测的内容可以跟故事的实际内容一样,也可以不一样。‎ 六、关注童话“结构相同”的表达特点 ‎1.PPT出示两组句子,出示要求,仔细读句子,你们发现了什么规律?‎ ‎1.“好了,我到了倒下的时候了!”‎ ‎2.“再见!好了,我到了倒下的时候了!”‎ ‎3.“再见!好了,我到了倒下的时候了!”‎ ‎1.“哦,是小猫啊!好吧,我就再站一个晚上。”‎ ‎2.“哦,是老母鸡啊。好吧,我就再站二十一天。”‎ ‎3.“哦,是小蜘蛛啊。好吧,我就再站一会儿。”‎ ‎2.PPT出示相关段落,出示要求,仔细读文字,你们发现了什么规律?‎ ‎3.教师小结:通过我们仔细观察,发现童话故事有一个非常大的写作特点:结构相同,语言相似。‎ 七、拓展实践,预测方法我会用 PPT出示:“老屋可能还会遇到其他需要帮助的小动物。”运用我们学会的预测方法,根据童话的写作特点大胆的预测吧。(学生说)‎ 八、感受老屋形象 PPT出示学习要求:老屋一次次的帮助了那些需要帮助的小动物们,他给你留下了怎样的印象呢?请联系插图和课文中具体内容来说一说。(学生说)‎ 4‎ 九、学法迁移,拓展阅读 出示PPT读图书77页《谢谢你,雪兔》,一边读一边想一边做批注进行预测:‎ 接下来可能会发生什么事情?(温馨提示:可根据文章题目,联系上下文,生活经验,课文插图,发现线索找规律几种方法,还可以学着给文章做批注)‎ ‎【作业布置】‎ ‎【板书设计】‎ ‎12.总也倒不了的老屋 预测故事的方法 ‎ 1.文章题目 乐于助人 小猫 ‎ 2.课文插图 ‎ 3.联系上文 慈祥善良 老母鸡 ‎ 4.生活经验 ‎ 5.发现线索找规律 …… 小蜘蛛 ‎……‎ 4‎
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