部编四年级上册 二单元 一个豆荚里的五粒豆 重点内容

部编四年级上册 二单元 一个豆荚里的五粒豆 重点内容

一个豆荚里的五粒豆5 初读感知 当堂检测助读资料 第 一 课时 五颗小豌豆从豆荚 房子里跳出来,来到这 个世界上。 今天让我们一起走进童话的世界去看看原因吧！ 安徒生：安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被尊 称为“现代童话之父”，世界文学童话创始人。 1838 年获得作家奖金。“为了争取未来的一代”，安徒生 决定给孩子写童话，出版了《讲给孩子们听的故事》。 此后数年，每年圣诞节都出版一本这样的童话集。近 40年间，共计写了童话168篇。他的代表作有《卖火柴 的小女孩》《白雪皇后》《夜莺》《皇帝的新装》 《母亲的故事》《演木偶戏的人》《拇指姑娘》《海 的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》等。 走近作者 1.认识本课的生字词。(重点) 2.分角色朗读，体会童话魅力。(难点) 学习目标 请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。 自读提示 豆 豆 照 硬 感 晓 嚓 青 我会认 jiá wān àn jiāng yù jiē pā tái 提示：点击生字进入详细讲解。 犯 窗 洋 qiú kuàng yì 阴湿地方生长的绿色苔藓。 【舒适】 【僵硬】 【青苔】 【囚犯】 在监狱中被囚禁的人。 肢体不能活动。 给人以安乐舒服的感觉。 理解词语 试着把词语和意思连起来！ 事先感觉到的。 【预感】 【揭晓】 【盘绕】 【洋溢】 充分流露。 泛指把事情的结果公开出去。 螺旋状地或圈状地缠绕在某物上。 理解词语 指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。 检查自读情况 再读课文，想一想课文写了什么？ 这个故事主要写了成熟了的豆荚裂开了，里面的 五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的 经历都很满意。但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔 的裂缝里去”的豆粒的经历，却是最值得称赞，因为 它发芽、开花，给窗子里的躺着的一个小病女孩带来 了愉快和生机。 我会写 提示：点击生字进入详细讲解。 初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到 小豌豆为人们做好事的美好心灵。 课堂小结 一、一锤定音(在正确的读音下面打“√”)。 曾(zēng céng)经 子弹(dàn tán) 舒适(shì shí) 窗框(kàng kuàng) 探(shēn tàn)出头 • • • • • √ √ √ √ √ 二、在括号里写出下列词语的近义词。 舒适——( ) 温暖——( ) 明亮——( ) 丰满——( ) 愉快——( ) 洋溢——( ) 柔嫩——( ) 仔细——( )认真 舒服 暖和 敞亮 饱满 高兴 充满 娇嫩 品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 一个豆荚里的五粒豆5 第 二 课时 学习目标 1.有感情的朗读课文。(重点) 2.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。 懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。 (难点) 3.尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。(难点) 课文讲了一个什么故事? 有五颗小豌豆出生了，一个小男孩捡到 了他们，便把他们当做气枪子弹用。有三粒 被鸽子吃了，一粒掉臭水沟里了。最后一粒 掉到长满青苔的裂缝里，这户人家有一个多 病的小女孩，当她看着小豌豆一天长大时， 她对生活也有了希望，最后病好了。 有一个豆荚，里面坐着五粒豆。豆荚和豌豆 都是绿色的，豌豆就以为整个世界都是绿色的。 豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家 庭里的地位，做成一排。 这句话采用了拟人的写作手法，把豆荚当成一个家庭，小豌豆是 家庭里的小成员，以极富诗意的想象，事故时更加人性化。 按照在豆荚里的排列顺序。 豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？ “难道我们永远就在这儿坐下去 吗？”它们中的一个问。“老这样坐 下去，我恐怕会变得僵硬起来。我似 乎觉得外面发生了一些事情――我有 这种预感！” 因为害怕这样下去会变得僵硬。“恐怕变得僵硬” 具体说明了豌豆们想出去。 豌豆为什么想出去？哪个词具体说明了想出去的理由？ 讨论交流： 五粒豌豆即将分开时，它们的 想法有什么不同？ “现在我要飞向广大的世界里去了！如果 你能捉住我，就请你来吧！”第一粒豌豆说完 就走了。 第二粒说：“我将直接飞进太阳离去，这才 像一粒豌豆呢，而且以我的身份非常相称。” “我们到了哪儿，就在哪儿住下来，”其余 的两粒说，“不过，我们还得向前滚。” “该怎么样就怎么样吧！”最后的那 一粒说。 青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以 说成了一个囚犯。 被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它长得很好， 为什么？ 它埋怨恶劣的环境，但是不灰心，不失望， 努力生根发芽。 你现在有一个小花园了！ 母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 写出了母亲乐观的生活态度，同时能看出她特别 盼望小豌豆苗能给小姑娘带来希望。 虽然母亲不相信，但她还是 仔细地用一根小棍子把植物支 起来。为什么母亲不相信，还 是……？ 这是一位母亲对子女爱的体现。 “真的，它现在要开花了!”……小 姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩 的叶子。这一天简直像一个节日。 朗读指导：在朗读时，要读出惊喜的语气。 高兴。小豌豆的长大满足了小女孩的愿望，使 她鼓起了战胜病魔的信心。 此时小姑娘的心情是怎样的? 小姑娘：谢谢你小豌豆，是你给了我绿色，给了我希望。 小豌豆：我希望和你做朋友，有了你，我才努力生长。 想象说话 小姑娘看见了绿色心里真高兴。小豌豆爬上了窗台看见了 小姑娘。小姑娘看见小豌豆开出一朵嫩红色的小花心里真是高 兴极了。小姑娘对小豌豆有着怎样的感情,小豌豆又是怎样说 的呢？ 其余的几粒豌豆呢？ 吃掉了 落到脏水沟里 ⚫ 伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病为什么就慢慢就变好 了呢？和同学交流你的想法。 因为小豌豆的顽强生命力，感动了小姑娘，使她 也有了想继续活下去的动力，众所周知，有动力没有 有什么事办不成。所以她病就好了。 这是课后第2题哦！ 课文结构 5.一个豆荚里的五粒豆 豌 豆 第一粒：飞向世界 吃掉了 第二粒：飞进太阳 落到脏水沟里 第三、四粒：射的最远 吃掉了 满足现状 第五粒：该怎么样就怎么样 一株植物 随遇而安 爱 自高自大 有五颗小豌豆出生了，一个小男孩捡到了他们，便把 他们当做气枪子弹用。有三粒被鸽子吃了，一粒掉臭水沟 里了。最后一粒掉到长满青苔的裂缝里，这户人家有一个 多病的小女孩，当她看着小豌豆一天长大时，她对生活也 充满了希望，最后病好了。 课文主旨 拟人化的写法 拟人化的写法是指文章不是用了一两句拟人的修辞方法，通篇使用 了拟人修辞手法。拟人化的写法就是把“静”的“死”的对象变“动” 变“活”。使之具有人的思想感情，增强文章的生动性，形象性，使文 章富有感染力。 本课就是把小豌豆当作人来写，赋予了人的语言、思维，使文章更 加生动具体。 “在这可爱的冷天气里，我浑身筋骨都在嘎嘎作响!”雪人说道。 “风儿定会让你生气勃勃的!哦，那个烫人的东西，她盯着我呢!” 他指的是快要落下去的太阳。“她要我眼花那是办不到的，我一定 能挺得住。”。 举例： 这段话选自安徒生的《雪人》，选文把雪人当作人来写，赋予 它人的思维和逻辑，使雪人的形象更生动、活泼。 练一练： 模仿《一个豆荚里的五粒豆》的拟人化的写 法，想象一下其它四粒豆会有哪些奇遇，选择一 个写一写。 我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福， 爱的神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、 最伟大的。只要我们都献出一份爱心，世界将 处处充满爱! 课堂小结 小豌豆对着小姑娘微笑，充满敬佩的对她说：“小 姐姐，我很佩服你能战胜病魔，我只是做了我应该做的 事情。” 小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小 姑娘说些什么? 主题延伸 从前有两只公鸡—— 一只在粪堆上，另一只在屋顶上。他们都是 骄傲得不可一世。不过他们之中谁表现得最突出呢？请把你的意见讲出 来吧……但是我们要保留我们的意见。养鸡场是用一个木栅栏和另外一 个场子隔开的。那另外一个场子里有一个粪堆，上面长着一个大黄瓜。 黄瓜充分了解，它是生长在温床里的一种植物。 “这是生来如此，”黄瓜自己心里想。“世上一切东西不会生下来 就都是黄瓜；应该还有别种不同的东西才对!鸡啦，鸭啦，以及旁边那 个场子里的牛，也都是生物。我现在就看见栅栏上有一只公鸡。比起那 推荐阅读 两只公鸡 安徒生 只高高在上的风信鸡来，他当然具有更大的重要性。那只风信鸡连叫都 不会，更说不上啼!而且它既然没有母鸡，当然也就没有小鸡；它只是 老想着自己，冒出一身铜绿!嗨，这只养鸡场上的公鸡，才算得上是一 只公鸡哩!瞧他走路的那副样子，简直是跳舞!听他啼叫的那种声音，简 直是音乐!他每到一个地方，人们就好像听到了喇叭似的!假如他到这儿 来，把我连梗子和叶子一口吃掉，把我藏在他的身体里，那也算是一种 很幸福的死吧!”黄瓜说。 晚间天气变得非常坏。母鸡、小鸡和公鸡都忙着找藏身的地方。这 两个场子之间的栅栏被狂风吹垮了，发出很大的声响。瓦向下面飞，但 是那只风信鸡仍然坐得稳如泰山。它连头也不掉一下，因为它的头掉不 过来。它很年轻，是新近铸出来的，但是它却也很清醒和沉着。它是 “生而老成持重的”，与天空中的翩翩飞鸟，如麻雀和燕子之类的东西， 是截然不同的。它瞧不起这些东西，这些“身材渺小、叽叽喳喳、平平 凡凡的鸟儿”。鸽子是身材高大，光彩夺目，颇像珍珠母，同时样子也 像某种风信鸡，不过他们却是又胖又呆，而他们心中所想的唯一事情是 怎样装点东西到肚皮里面去。“此外，跟他们打交道是再讨厌不过的 了，”风信鸡说。 许多路过的鸟儿来拜访这只风信鸡，告诉它一些关于外国、空中旅 行队、惊心动魄的拦路抢劫的故事，以及与猛禽遭遇的故事。这类事儿 在头一次听来是新鲜有趣的，但是风信鸡后来知道，他们老是重复， 老是讲着同样的事情。这是很单调的!他们是很单调的，一切都是单调 的，谁都不值得来往，每个人都是呆板乏味。 “这个世界真是一文不值，”它说。“一切都是无聊之至!” 风信鸡变得所谓“烦”起来了。这种情况在黄瓜看来——如果它知 道的话——是非常有趣的。不过它只知道景仰养鸡场的这只公鸡，而不 知他已经走进它的场子里，到它的身边来了。 栅栏已经垮了，但闪电和雷声却是过去了。 “你们对于那阵叫声有什么感想？”公鸡问他的母鸡和小鸡。“那 调子比较粗——缺乏艺术性。” 母鸡和小鸡都飞到那个粪堆上去。公鸡也走来，像一个骑士。 “你这菜园的植物啊!”他对黄瓜说这话的时候，它体会到了他很 有文化修养，却没有想到他正在啄它，把它吃掉。 “幸福的死!” 接着母鸡来了，小鸡也来了。只要他们之中有一个开始跑，别的也 就都跑起来。他们咯咯地叫着，唱着，朝这公鸡望。他们因为他而感到 骄傲，觉得他是他们的族人。 “喔——喔——喔——喔!”他啼起来。“只要我在世界的养鸡场 上叫一声，小鸡马上就长成大鸡。” 于是母鸡和小鸡就跟着他咯咯地叫和唱。 这时公鸡就告诉他们一个重大消息：“一只公鸡能够生蛋!你们知 道这蛋里面有什么吗？在这蛋里面有一个蛇怪。谁见到都会受不了的。 人类都知道这件事。现在你们也知道了——知道了我身体里有什么东西， 我是一只怎样杰出的公鸡!” 讲完以后，这只公鸡就拍拍翅膀，把鸡冠竖起来，又啼了一声。大 家都震动了一下——包括所有的母鸡和小鸡。不过他们同时又感到万分 骄傲，觉得他们族人之中居然有这么一个杰出的人物。他们都咯咯地叫 着、唱着，好叫那个风信鸡听到。它当然听到了，但是它一点也不动。 “这真是无聊之至!”风信鸡心里说。“养鸡场里的公鸡是从来不 生蛋的，而我自己呢，我懒得生蛋。如果我高兴的话，我可以生风蛋! 但是这个世界不配有一个风蛋!一切真是无聊之至!现在我连坐在这儿也 不愿意了。” 因此风信鸡就倒下来了。但是它并没有压死养鸡场上的那只公鸡， “虽然它有这个意图!”母鸡们说。这故事的教训是什么呢？ “与其变得烦而倒下来，倒不如啼几声为好。” 思考：你喜欢故事中的哪只公鸡呢？为什么？ 园子的四周是一圈榛子树丛，像一排篱笆。外面是田野和草地，有 许多牛羊。园子的中间有一棵花繁的玫瑰树，树下有一只蜗牛，他体内 有许多东西，那是他自己。 等着，等轮到我吧！他说道，我不止开花，不止结榛子，或者说像 牛羊一样只产奶，我要贡献更多的东西。我真是对您大抱希望呢，玫瑰 树说道。我斗胆请教一下，您什么时候兑现呢？ 我得慢慢来，蜗牛说道。您总是那么着急！着急是不能成事的。 蜗牛和玫瑰树 安徒生 第二年蜗牛仍躺在玫瑰树下大体上同一个地方的太阳里。玫瑰树结 了骨朵，绽出花朵，总是那么清爽，那么新鲜。蜗牛伸出一半身子，探 出他的触角，接着又把触角缩了回去。什么东西看来都和去年一样！没 有出现什么进步！玫瑰树还在开他的玫瑰花，再没有什么新招了！ 夏天过去，秋天到来，玫瑰还在开花，结骨朵，一直到雪飘了下来， 寒风呼啸，天气潮湿；玫瑰树垂向地面，蜗牛钻到地里。 接着又开始了新的一年，玫瑰又吐芽抽枝，蜗牛也爬了出来。 现在您已经成了老玫瑰枝了，他说道，您大约快要了结生命了。您 把您所有的一切都给了世界，这是否有意义，是一个我没有时间考虑的 问题。但很明显，您一点也没有为您的内在发展做过点什么。否则的话， 您一定会另有作为的。您能否认吗？您很快便会变成光秃秃的枝子了！ 您明白我讲的吗？ 您把我吓了一跳，玫瑰树说道。我从来没有想过这一点。 不错，看来您从来不太费神思考问题！您是否曾经考虑过，您为什 么开花，开花是怎么一回事，为什么是这样而不是另外一样呢！ 没有！玫瑰树说道。我在欢乐中开花，因为我只能这样。太阳是那 样暖和，空气是那样新鲜，我吸吮（shǔn）清澈的露珠和猛烈的雨水； 我呼吸，我生活！泥土往我身体内注入一股力量，从上面涌来一股力量， 我感到一阵幸福，总是那么新鲜，那么充分，因此我必须不断开花。那 是我的生活，我只能这样！ 您过的是一种很舒服的日子。蜗牛说道。 的确如此！我得到了一切！玫瑰树说道；但是您得到的更多！您是 一位善于思考、思想深刻的生灵。您的秉赋极高，令世界吃惊。 这我压根儿就没有想过，蜗牛说道。世界与我不相干！我和世界有 什么关系？我自身与我身体的事就够多的了。 可是难道说我们不应该把我们最好的东西奉献给别人吗！把我们能 拿出的！是啊，我只做到了拿出玫瑰来！可是您呢？您得到了那么多， 您给了世界什么呢？您给它什么呢？ 我给什么？我给什么！我朝它吐唾沫！它不中用，它和我没有关系。 您去开您的玫瑰花去吧，您能干的就这么多了！让榛子树结它的榛子！ 让牛和羊产奶去吧！它们各有自己的群众，我的在我自身里！我缩进自 己的身体里，待在自己的躯壳里。世界与我没有关系！ 于是蜗牛就缩回到自己的屋子里，带上了门。 真是叫人伤心！玫瑰树说道。就算我特别愿意，我也无法把身子缩 进去，我必须总是开花，总是开玫瑰花。花瓣落了，被风吹走！不过我 却看见一位家庭主妇把一朵玫瑰花夹在赞美诗集里，我的另一朵玫瑰花 被插在一个年轻美丽的姑娘的胸前，还有一朵被一个幸福地欢笑着的小 孩子吻了一下。这些都叫我很高兴，这是真正的幸福。这是我的回忆， 是我的生活！ 玫瑰天真无邪地开着花。蜗牛缩在他的屋子里，世界和他没有关系。 一年年过去了。 蜗牛成了泥土里的泥土，玫瑰树成了泥土中的泥土，连赞美诗中留 作纪念的玫瑰也枯萎了，可是园子里新的玫瑰树开着花，园子里爬出了 新的蜗牛，它们缩在自己的屋子里，吐着涎液，世界与它们无关。 是不是我们还要把故事从头念一遍？它不会有两个样子的。 思考：读了这个故事，你能提出什么问题？ 三、用加点的词语造句。 虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子 把这植物支起来。 _______________________________________________ _______________________________________________ • • • 虽然我今天身体有些不舒服，但我还是坚持去 参加学校活动。 四、精彩赏析。 1. 青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。 这句话用了_______的修辞手法，把______比作________， 说明_________________________________________。 2. 它怎么钻进这个隙缝里去的？你现在有一个小花园了！ 第二句是一个________句，这样写可看出母亲是个 ______________________________的人。对生活充满希望、热爱生活 比喻 豌豆 囚犯 第五粒豌豆的生存环境很差，条件很艰苦 夸张