三年级上册语文教案 -4古诗三首 山行 人教（部编版）

三年级上册语文教案 -4古诗三首 山行 人教（部编版）

山行 学习目标：‎ 1、 会认生字。‎ 2、 有感情地朗读古诗。背诵古诗。‎ 3、 在反复吟诵中，想象深秋山林的美丽画面，激发学生对大自然的热爱之情。‎ 重难点：‎ ‎ 重点：‎ 有感情地朗读古诗，在反复吟诵中，想象深秋山林的美丽画面。‎ 难点：‎ 激发学生对大自然的热爱之情。‎ 教学过程：‎ 一、 激趣导入：‎ 1、 孩子们，来，跟着我来听一听（CAI），什么声音？（马叫的声音）瞧，咦，马车突然不走了，这是怎么回事？孩子们，当我们学完这首古诗后就会知道了。‎ 2、 请人读诗题(请2人读诗题)。全班读题。‎ 3、 这首诗是唐朝诗人写的，名叫杜牧,跟老师读一遍。这首诗就写了他在山中漫游时所看到的景象。‎ 4、 先听老师读一遍（师朗读此诗）.‎ 二、 读准生字、重点词 1、 老师读得怎样？（好）谢谢你们的夸奖。其实，我能读好，可是有窍门呢？想知道吗？我呀，是读准每个字的音，然后边读边想诗的画面，边读边想，边读边想，这才读好的。想读吗？‎ 2、 请轻轻地翻开课本107页，自由的多读几便课文，读准每个字的音，如果遇到不好读的字，做上记号并借助拼音把他读准，开始吧。‎ 1、 学生自学，教师巡视，检查，奖励。‎ 2、 我看到同学们读的非常认真，还有的读了很多遍，真好。老师把生字宝宝请出来，好吗？‎ （一） 生字 1、 请同学们轻轻的关上书。看大屏幕 2、 ‎（生字卡“径”，请三人读）摘掉帽子再读读。（2人读，再请每小组读）。‎ （二） 生词 那这个词呢？ “径”是“小路”，那“石径”呢？（石头小路}生词（每个生词都先点3人读，然后全班读）‎ A、石径斜 1、 那，加个字该怎么读？这个词你读得真准！在古代的时候，这个字的确念XIA，可到了现在，已经取消了这种读音，改成了XIE，请再读一遍]‎ 2、 ‎（出示）瞧，一条石头小路弯弯曲曲的，正顺着山势向远处高处伸去呢，该怎么读？（两人读）我看见了一条长长的弯弯曲曲的小路呢！这小路可长呢，都看不到头呢，像他这样全班读。 在这首诗里呀，还有些词宝宝呢，想认识吗？让我们看看吧。‎ ‎ B、寒山 ‎ 谁来读。开火车读。[翘舍音读的真准呀！音读的真清楚！词宝宝夸你了，是什么？这座山多高多陡呀,深秋季节在里面行走，还真有点冷呢!‎ 哎呀，这座山可真高呀！就像他这样读 C、白云生处 谁来读？开火车读。这是怎样的景象呢？白云层层叠叠，在山上缭绕着，升腾着，看到这些画面，谁再来读？[]你的音读的真准，可白云是那么轻柔，你读出来了吗？]全班齐读。‎ D、 枫林晚 这个词呢？瞧，这是夕阳照射下的一大片枫树林呢！火红火红的，是那么耀眼，看到它，你想说什么？那你能读出来吗？我看见了一大片枫林，多美呀！像他这样，左边两组读，右边两组读。‎ D、 霜叶 最后一个词，你读的真好，瞧，是什么？这就是枫树林里的一片片枫叶，被秋霜打过后，更加红艳了。喜欢么？让我听听，谁最喜欢这枫叶？全班像他这样读。‎ 这么多生词宝宝如果站在一起还认识吗？每个词读一遍。‎ 三、读熟整首诗。‎ ‎1、（出示古诗）这些词，同学们读的真准！我相信这一首诗也一定能读好。现在，就大声的，自由的练一练吧！‎ 2、 指导有他们感情朗读 其实，在这首诗里藏着一副美丽的图画呢！（出示图画）能说说你看到的吗？‎ A、第一句 1、 听了他的朗读你想说什么。读的不错，那你看到的山和云是怎样的，能说说吗？是呀，这山多高，云多轻柔呀，读出来了吗？（再读）谁能读的更好？‎ 2、 这山好高呀，我看到了！；高高的山，白云缭绕着，你读的真美！；白云在高高的山中缭绕着，升腾着，多美呀！弯弯曲曲的小路直伸向看不见的山峰中了，多长呀！远上寒山石径斜。谁还想读？‎ 3、 这景色可真美呀，我看见了！本来独自在山中行走多么冷清，可远望白云生处山上还住着人呢，会有怎样的心情呢？能读出来吗？‎ 4、 男女生分别读一、二排诗。全班读。‎ B、第二句 1、 远处的景色大家读的如诗、如画，那近处的又怎样？‎ 2、 是呀，那一片耀眼的枫树林多艳丽呀，看到这样的景象，你想说什么？，这句话该怎样读？‎ 3、 听了他的朗读你想说什么。那你读读吧！我只看到一棵枫树，这可是一大片风林呢。多么火红的枫树林呀，我看见了。春天的花是怎样的？是啊，艳丽的很呢！可这霜叶比他还红呢！再读。这枫叶真是火红呀，比春天里的话还美呢。 这霜叶多美呀，诗人都不想走了，你读出来了。‎ 1、 学到这儿，知道作者为什么停下车马吗？全班齐读。‎ 1、 师穿插范读。‎ C、全诗 1、 远处的景色那样迷梦、清丽，近处的枫林那样火红艳丽，诗人不由停下马车细细欣赏，到傍晚也不舍得离去。‎ 2、 师配上音乐读。配上音乐，你们也练练吧。‎ 3、 练读。一人读。男女生读。全班和教师读。‎ 四，指导背诵。‎ 1、 这诗可真美呀，快背下来吧？‎ 2、 请两人反馈。[你们背的真美！背的真熟]‎ 3、 有个小朋友觉得太美了，画了副画，他把诗里的内容画下来了吗？‎ 4、 订正。画中有诗，让我们看着这美景，全班齐背吧。‎ ‎5、古诗拓展 画中有诗，诗中有画，杜牧，这位唐朝著名的诗人，每一首诗就是一副美丽的图画，老师希望你们能把学的这首优美的诗背给周围的人听听，并且学学他其他的古诗。‎