人教语文三下可贵的沉默

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文档介绍

人教语文三下可贵的沉默

‎17、可贵的沉默 ‎  教学目标:‎ ‎  1、学习课文,理清课文条理,理解课文内容。‎ ‎  2、让学生感受父母对自己的爱,学习如何去关心和爱护别人,‎ ‎  从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。‎ ‎  3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。‎ ‎  教学重点、难点:理解体会为什么说这种沉默是可贵的。‎ ‎  教学准备:多媒体课件。‎ ‎  教学课时:1课时。‎ ‎  教学过程:‎ ‎  一、揭示课题,导入新课。‎ ‎  1、板书课题:可贵的沉默。‎ ‎  2、引导学生说说什么是“沉默”?(沉默就是不说话)‎ ‎  3、齐读课题,质疑。师:看到题目你有哪些问题?(为什么说沉默是可贵的呢?谁沉默?在什么情况下沉默?他们沉默时的神态怎样?沉默之后是一种什么情景呢?……)‎ ‎  二、学生自学,解决疑惑。‎ ‎  1、课件出示自学要求:‎ ‎  (1)借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。‎ ‎  (2)读课文,标出自然段。‎ ‎  (3)思考:课文讲了一件什么事?把不懂的句子做上记号。‎ ‎  (4)小组合作学习,把自己不理解的,不懂的词句与大家 ‎  交流、讨论。‎ ‎  2、给一定的时间,让学生自学。‎ ‎  3、教师参与小组合作学习。‎ ‎  三、检查自学情况,深入学习课文,体会思想感情。‎ ‎  1.读准生字、新词的字音。‎ ‎  2.理解词义。‎ ‎  异口同声:形容很多人说同样的话。‎ ‎  骄傲:本文是自豪的意思。‎ ‎  神气十足:形容十分得意而傲慢的样子。‎ ‎  左顾右盼:向左右两边看。‎ ‎  情绪:人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。‎ ‎  索性:直截了当,干脆。‎ ‎  阻止:使停止行动。‎ ‎  蕴藏:蓄积而未显露或未发掘。‎ ‎  依然:依旧。‎ ‎  寂然无声:非常安静,没有声音。‎ ‎  期待:期望、等待。‎ ‎  追逐:追赶。‎ ‎  沉默不语:不说话。‎ ‎  瞥了一下:很快地看了一下。‎ ‎  赦免:依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。‎ ‎  四面八方:泛指周围各个方面。‎ ‎  继而:接着。‎ ‎  稚拙:幼稚笨拙。‎ ‎  3、读课文,理清条理。‎ ‎  (1)课文讲了一件什么事?(在一节课上,老师询问家长给学生们过生日的情况,大家情绪热烈,滔滔不绝,可当老师问谁知道家长的生日时,教室里立刻沉默无声,在老师的引导下,学生们懂得了要回报父母对自己的爱。)‎ ‎  (2)哪些自然段是写课上发生的事?哪些自然段写了课下发生的事?(小组合作学习,得出以下结论。)课文按事情的发展顺序可以分为三段:第一段:(1—16自然段):写课上老师教育我们不能只会感受爱,还要知道回报父母的爱。‎ ‎  第二段:(17自然段):写家长会上,家长们的反映。‎ ‎  第三段:(18自然段):写“我”的感受。‎ ‎  4、学习内容,理解重难点。‎ ‎  (1)请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现,用笔画下来,再读读,体会一下当时孩子们的心情。(也可引导学生回忆自己过生日的情景)‎ ‎  从“骄傲地举起了手”,“神气十足地左盼右顾”,“越点越多,越点越兴奋,声音越来越响”,“索性站起来”,“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。‎ ‎  (2)“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”‎ ‎  (“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱,还要让他们懂得回报父母的爱。)‎ ‎  (3)老师后来提了什么问题,使这热烈的场面一下子变得沉默无声?完成下面练习,想像一下,他们在想什么?如果是你,你会想什么?‎ ‎  课件出示:‎ ‎  “向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手!”教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话,孩子们沉默着,他们想:‎ ‎  。‎ ‎  (4)“沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”‎ ‎  (“足足一分钟”,表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题,一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”,“所有的人”都不说话了,并且脸上流露出犯了错误的神色,这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱,是因为他们在觉察到自己错了之后,毫不掩饰,坦诚地流露在他们的神色之中。)‎ ‎  (5)“像获得赦免一样,那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”‎ ‎  (这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”,形容孩子们的错得到老师的原谅,心情轻松了许多;“躲躲闪闪的目光”,形容孩子们追问时表现出来的回避的神色;“从四面八方慢慢地回来”,说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师,敢于看老师了。)‎ ‎  (6)老师提示了大家回报父母爱的方法,教室里又热闹起来,只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样?‎ ‎  (前面是说父母如何爱自己的而热闹,后面是为回报父母的爱想办法而热闹。)‎ ‎  (7)有感情地朗读,体现两种不同的热闹。‎ ‎  (8)“啊,我真快活!这一片沉默给了我多大的享受啊!”‎ ‎  (这堂课成功了,小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了,后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱,这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果,这也正是为师的快乐。)‎ ‎  四、有感情地朗读全文。‎ ‎  提示:朗读时,要注意人物不同的情绪变化。开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛;在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情;在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候,要读出欢快、欣喜的语气。‎ ‎  五、总结。‎ ‎  师:我们自学、合作学习了课文内容,并且有语气地朗读了全文,现在谁能说说为什么说沉默是可贵的呢?‎ ‎  (孩子们在沉默中感受到了父母的爱很多很多;孩子们在沉默中反省了自己,只知道被爱而没想到回报;孩子们在沉默中思索应该怎样回报父母的爱;孩子们在沉默中懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。)‎ ‎  师归纳小结:沉默是因为孩子们知道他们错了,沉默是对错误的承认,是对错误的反思。如果错了不承认,反而振振有词,强词夺理,就不是好孩子了。另外,沉默之后有补救错误的办法,有改正错误的行动,并且受到妈妈爸爸的表扬,得到老师的认可。所以这个沉默是可贵的……‎ ‎  六、谈体会:‎ ‎  学了这篇课文,你受到什么启发?‎ ‎  (在生活中,我们应该爱父母,体谅父母的辛苦,不仅要自己的事自己做,还应帮助爸爸妈妈分担一些事情。在他们的生日之时,或者母亲节、父亲节之日,送上一句问候语,做张贺卡、写封信表一表心意,对于他们来讲将是一种多么大的快乐与幸福呀!除了父母,我们还应该爱身边所有的人,懂得关心他们,帮助他们,懂得给与将比得到更快乐。)‎ ‎  板书设计:‎ ‎  可贵的沉默 ‎  热闹沉默热闹 ‎  ↑↑↑‎ ‎  兴奋地感受爱思索沉默地回报爱
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