2020三年级语文下册第二单元5守株待兔名优教案新人教版

2020三年级语文下册第二单元5守株待兔名优教案新人教版

守株待兔 教学目标：‎ ‎1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文，能用自己的话把寓言故事讲给别人听。‎ ‎2.学会本课生字，认识4个生字，会写9个生字。‎ ‎3.借助课文注释，了解寓言故事的内容，懂得其中的道理。‎ 教学重点：‎ ‎1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文，能用自己的话把寓言故事讲给别人听。‎ ‎2.学会本课生字，认识4个生字，会写9个生字。‎ 教学难点：‎ 借助课文注释，了解寓言故事的内容，懂得其中的道理。‎ 教学过程：‎ 第一课时 一、导入新课 ‎1.课前准备：‎ 寓言：寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。‎ ‎2.走进寓言听故事：‎ 预设：《亡羊补牢》《坐井观天》《掩耳盗铃》‎ 学生自由表达。‎ ‎3.谈话导入：‎ ‎“寓言是生活的一面镜子。”同学们，让我们一起走进寓言，照照这一面镜子吧！‎ ‎4.读一读课题《守株待兔》，想一想：它的意思是什么？‎ 预设：‎ ‎“守”的意思是看守，看护。‎ ‎“株”在这里的意思是露出地面上的树的根和茎。‎ ‎“守株待兔”意思是守着树桩等待撞来的兔子。‎ 二、学习生字 ‎1.出示生字：宋、耕、释、冀。‎ 5‎ 领读生字，注音拼读。‎ ‎2.观察两个字的特点，看一看谁最先记住这两个字。‎ ‎3.谁可以读得准确哦？‎ ‎4.形近字辨析：‎ 冀（冀中） 翼（小心翼翼）‎ 三、整体感知，朗读课文 ‎1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的字词。‎ ‎2.自由朗读《守株待兔》。‎ 出示朗读要求：‎ ‎（1）读准字音，把寓言读通顺。‎ ‎（2）画出难理解的字、词。‎ ‎（3）对照注释，想一想这篇寓言的意思。‎ ‎3.观察这篇课文与其他课文有什么不同？‎ ‎4.怎样可以把这则寓言读通顺呢？‎ 预设：‎ ‎（1）和同桌一起商量着读。‎ ‎（2）在小组里交流一下。‎ ‎（3）在班级里分享一下自己的理解。‎ ‎5.朗读寓言：‎ 出示内容：宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。‎ ‎6.进行断句：‎ 宋人/有耕者。田中/有株。‎ 兔走/触株，折颈/而死。‎ 因/释其耒/而守株，冀/复得兔。‎ 兔/不可得，而/身为宋国笑。‎ ‎7.反复读，将寓言故事读通顺，读流利，读通全文，理解字义。对照注释了解故事的整体意思，体会人物的言行与心理。‎ 提问：‎ ‎（1）读好寓言的断句。‎ 5‎ ‎（2）对照注释反复读。‎ ‎（3）体会人物心理活动。‎ 四、班级展示 比赛规则：‎ ‎1.把故事讲通顺；‎ ‎2.把故事讲生动。‎ 五、学写生字 课文中还有几个生字需要我们会写，现在让我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。‎ ‎1.课件出示“守、株、待”等9个生字。‎ 引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。‎ ‎2.逐个学习，引导学生边观察边跟随老师书空，注意笔顺。‎ ‎3.指导书写。‎ ‎（1）每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。‎ ‎（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。‎ ‎（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。注意讲解偏旁的写法。‎ ‎（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。‎ 六、作业布置 把课文读通顺，背诵课文。‎ 第二课时 一、复习导入 ‎1.上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。你都记住了吗？让我们来看拼音写汉字吧！写得正确还不够哦，一定要写得端正、美观哦！‎ ‎2.出示拼音，学习写词语。‎ 小组评价书写情况。‎ ‎3.出示认读汉字：要求试着组成词语记住它。‎ ‎4.识字组词：‎ 株 一株 株苗 蛛 蜘蛛 红蛛 珠 珍珠 珠串 5‎ 二、课文导入 ‎1.上一节课我们借助注释了解了寓言的主要意思，谁可以讲一讲这个故事？‎ ‎2.学生进行分组交流。‎ 三、寓言赏析 ‎（一）出示句子：‎ 宋人/有耕者。田中/有株。‎ ‎1.宋：指战国时期的宋国。‎ ‎2.人物：宋人。‎ ‎3.有耕者：有个种田人。‎ ‎4.株：树桩。‎ ‎5.谁可以借助注释说一说这句的意思？‎ 预设：宋国有个种田人，他的田地中有个树桩。‎ ‎（二）出示句子：‎ 兔走/触株，折颈/而死。‎ ‎1.走：跑。‎ ‎2.触：碰，撞。‎ ‎3.谁可以借助注释说一说这句的意思？‎ 预设：有一只兔子撞在树桩上，扭断脖子死了。‎ ‎（三）出示句子：‎ 因/释其耒/而守株，冀/复得兔。‎ ‎1.因：于是。‎ ‎2.释：放下。‎ ‎3.冀：希望。‎ ‎4.耒：古代用来耕田的一种农具。‎ ‎5.谁可以借助注释说一说这句的意思？‎ 预设：从此他就放下手里的农具守在树桩旁，希望再得到兔子。‎ ‎6.思考：种田人是怎样想的？怎样做的？‎ ‎（四）出示句子：‎ 兔/不可得，而/身为宋国笑。‎ 谁可以借助注释说一说这句的意思？‎ 5‎ 预设：他不但没得到兔子，还被宋国人笑话。‎ ‎（五）用自己的话讲一讲这个故事。‎ 四、课堂展示 ‎1.借助注释读懂课文，说一说那个农夫为什么被宋国人笑话。‎ ‎2.这个寓言故事讲了一件事情，那我们可以把事情的条理理清楚吗？‎ ‎3.假如宋人一直在守株待兔的话，那结果会怎样？会得到兔子吗？你有什么话想对他说呢？‎ ‎4.《守株待兔》告诉我们什么道理？‎ 宋人的做法是愚蠢的，这则寓言故事告诉我们：做事不要存有侥幸心理，把偶然当作必然。‎ ‎5.读一读《南辕北辙》，说说这则寓言故事告诉我们什么道理？‎ ‎《南辕北辙》告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。‎ ‎6.寓言故事大分享：大家还知道哪些寓言故事？一起分享吧！‎ 五、巩固练习 5‎