部编版三年级上册语文《秋天的雨》教案 (10)

部编版三年级上册语文《秋天的雨》教案 (10)

‎6 秋天的雨 一、教材分析：‎ 这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。‎ 课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。‎ 二、学情分析：‎ 学生虽然了解了不少修辞手法，读过不少的比喻句、拟人句，但是由于本篇课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。‎ 三、学习目标： ‎ ‎①知识目标：会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。‎ ‎②技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋大的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分，积累好词佳句。‎ ‎③情感目标：读懂课文内容，感受秋天的美好。‎ 四、教学重难点：‎ ‎1使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。‎ ‎2 帮助学生理解课文中艺术化的语言。‎ 教学时间：2课时 ‎ ‎ 第一课时 教学过程：‎ 一、导入：‎ 人们常说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天送来了，今天我们就一起来学习11《秋天的雨》，板书课题。指名读课题，齐读课题。‎ 二、学习生字：‎ ‎1秋天的雨到底是怎样的呢？请大家打开课本自己读课文。一边读一边用直线画出书上要求会读的8个生字。 （我会读：钥 匙 趁 柿 菠 喇 衔 裳） ‎ ‎2自己对照着文中的拼音把这8个生字再读一读，每个读两遍。 ‎ ‎3同桌之间把这8个生字相互指着读一读。‎ ‎4出示生字新词卡片，分组认读生字，纠正字音。 ‎ ‎5将这些生字放在一段话中去读。 ‎ 是谁像一把神奇的钥匙，打开了秋天的大门？‎ 是谁吹起了金色的小喇叭告诉我们秋天来了？‎ 是谁给柿子、苹果、菠萝穿上了美丽的衣裳？‎ 啊！是绵绵的秋雨，是凉爽的秋风！‎ ‎6这8个生字大家已经会读了 ，请大家在课文中把带有这些生字的词语用括号画出来。‎ 出示带有生字的短语：一把钥匙 趁你没留意 橘子、柿子你挤我碰 菠萝甜甜的 金色的小喇叭 衔来树枝造房子 油亮亮的衣裳 ‎7出示：一把钥匙（“匙”读轻声） 趁你没留意 这两个短语在第几段？（第一段，点名读读第一段）‎ ‎8秋天的大门里面有些什么呢？看大屏幕读：橘子、柿子你挤我碰 菠萝甜甜的 橘子、柿子像淘气的孩子，你挤我碰，争着要人们去采摘呢！这些句子多有意思啊，在课文2、3两段中还有许多这样的句子，请大家自己赶快读读课文2、3段找一找这样有意思的句子。（自由读2、3段）‎ ‎9谁愿意把这两段中你喜欢的句子读给大家听？（点名读自己喜欢的句子。）‎ ‎10出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（指名读，你发现了什么？ 扇：多音字 扇子 扇风）‎ ‎11秋天多美啊，它有五彩缤纷的颜色，还有诱人的果实散发出阵阵香味，秋天还会吹起小喇叭呢，出示短语：金色的小喇叭 衔来树枝造房子 油亮亮的衣裳。（点名读 注意“衣裳”读轻声）‎ ‎12在第4段中找到含有这两个短语的句子，同桌之间相互读一读。再指名读这段中你喜欢的句子。‎ ‎13课后要求会读的8个字大家已经会读了，我们再看看田字格中的12个生字，这些是要求大家会写的生字，同桌之间先相互读一读，再指名读。（我会写：扇 枚 邮 爽 柿 仙 梨 菠 萝 粮 紧 杨）‎ ‎14 四人小组之间读一读这12个生字，讨论下你有什么好办法记住这12个生字的字形。‎ ‎15重点指导：‎ ‎①都有“木”的字：枚（右边是反文） 柿 杨 梨 （木在左边最后一笔变为点，木在下面要写大一点） ‎ ‎②草字头：菠 萝 ‎③爽：11画，注意笔画，最后写“大”字。示范写，生自己在书上写一遍。‎ ‎16词语学习：清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收 三、朗读感悟：‎ ‎1 生字我们已经会读会写了 ，现在我们再来读课文，带着问题读课文，看课后45页有一个小话筒，谁来读一读这个问题？（我们来交流交流：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？）‎ ‎2我们带着这个问题默读课文，想一想，然后和你的同桌交流交流。‎ ‎3提问：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？（4个方面 是钥匙 有颜料 藏着味道 吹喇叭）‎ ‎4昨天我们学习课文：风筝时，知道了什么是中心句。（全文围绕这句话来写）‎ ‎ 其实不只是全篇课文有中心句，每一段落也有中心句，现在你能用笔画出每一段的中心句吗？‎ ‎5读一读自己画的句子 ‎6秋天的雨是这么美好，这么神奇，我们再来读课文，品味秋雨。老师读每一段的第一句，大家接着读后面的句子。‎ 四、 作业：‎ ‎①《写字》‎ ‎②听写课后生字、词语。‎ ‎③熟读课文，至少3遍。‎ 五、 板书：‎ ‎6 秋天的雨 清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收 第二课时 一 、复习：‎ ‎1 开火车读生字、词语。 ‎ ‎2 读自己喜欢的句子 ‎ 二、以诗入境，情境导入 ‎1．教师有感情地朗读课文第一自然段，创设情境。‎ ‎“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”‎ ‎2. 指导学生朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地”。‎ ‎3秋天的大门被秋雨轻轻的打开了，它为我们带来了什么？课件出示三个段首句，指名朗读。‎ ‎ 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。‎ ‎　秋天的雨，藏着非常好闻的气味。‎ ‎　秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。‎ ‎　4．指名朗读2——4自然段。‎ 三、细读课文，指导朗读，感悟语言。‎ ‎（一）学习第二自然段，体会语句的生动形象，读出秋天的色彩美。‎ ‎1．朗读段首句，自由读自己喜欢的句子。‎ ‎2．提问：“秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，那么它都送给谁了呀？请默读第二自然段一边读一边把描述颜色的词语画下来.”理解“五彩缤纷”的含义。（指颜色繁多，非常好看。）‎ ‎ （它把黄色给了银杏树，它把红色给了枫树，金黄色是给田野的，橙红色是给果树的，雪白色是给菊花的……）‎ ‎3进行比较训练，体会形态美与动感美 ‎ 提问：同学们，比较下面两个句子哪一个好，为什么？‎ ‎ 它把黄色给了银杏树, ‎ ‎ 它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。‎ ‎ 它把红色给了枫树，‎ ‎ 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮了来秋天的凉爽。‎ 引导学生边读边比较，边读边想象，体会秋叶的形态美及动感美，在脑海中形成秋天五彩缤纷的美丽的画面。‎ ‎4重点指导：‎ ‎①你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。‎ ‎ 想象句中描写的画面，读出凉爽的感觉。‎ ‎②橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！‎ 创设情境，表现“你挤我碰”和“争”的情趣，再有感情地朗读本句。‎ ‎③菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。‎ ‎ ‎ 教师指导朗读，创设想象空间，激活想象，让学生看到更多的菊花的色彩。相机理解省略号的作用。‎ ‎5．词语扩展训练。‎ 秋天的雨把_______给了_______，______像_________。（秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。摇呀摇呀，摇出了丰收的喜悦。）‎ ‎6回顾本段，课件出示本段描写颜色的词语，学生认读并积累。 （黄色）的银杏树 （红色）的枫树 （金色）的田野 （橙红）的果树 （ ）的菊花 ‎7这一段中还用了比喻、拟人的修辞手法，大家同桌之间找一找，读一读。‎ ‎8看到这么美丽的景色，你的心情怎样？让我们带着愉快的心情再美美地读一读这一段。（老师读第一句，后面的句子男生女生分别读。）‎ ‎（二）学习第三自然段，体会用词的形象传神，读出被香味“勾住”的感觉。‎ ‎　　　秋天的雨不仅给我们带来了五彩缤纷的颜料，将大地打扮的多姿多彩，还藏着好闻的气味呢。谁来读一读第三段？看看秋雨中藏着哪些气味。‎ ‎1．指名朗读第三段，让老师从你的朗读中闻到香味。‎ ‎2．指导读好“香香的”“甜甜的”。‎ ‎3．引导学生体验并读出被香味“勾住”的感觉。为什么小朋友的脚常被那香味勾住？‎ ‎4．拓展，你还能闻到哪些水果的香味。‎ ‎（三）学习第四自然段，体会大自然的勃勃生机，读出语段中蕴涵的积极情感。‎ ‎1．自读本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你们听到秋雨在说些什么？（冬天快要来了，赶快准备食物过冬啦！）‎ ‎2．树林里的小动物，植物听到了这个消息，它们都在忙什么呢？指名几个学生合作朗读本段。（拓展：小蛇、小兔、小熊）‎ 出示：秋天的雨，吹起金色的小喇叭，它告诉大家，_________。小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，杨树、柳树_______。它们都在准备过冬了。‎ 四、回顾全文，拓展提升。‎ ‎1．教师梳理课文内容，齐读最后一个自然段。‎ ‎2诗歌小结：‎ 秋天的雨，是一把钥匙 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。‎ 秋天的雨，藏着非常好闻的气味，‎ 秋天的雨，吹起金色的小喇叭。‎ 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，‎ 秋天的雨，带给小朋友的是一首欢乐的歌。‎ ‎3大家发现了吗？这六句话连在一起就是一首小诗，一首赞美秋雨的小诗，它包含了无限的情趣和韵味，咱们一起来读读这首小诗。并试着背一背。再让学生仿照这种形式试着说一说“秋天的雨还像什么呢？”让学生在读一读、背一背、说一说当中完成语言的积累和运用。‎ 五、布置作业。‎ ‎1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。‎ ‎2.画一幅秋天的画。‎ ‎3《同步》《全练》‎ 六、板书设计 ‎　　　　　　　　　　　　　11秋天的雨 ‎　　　　　　　　　　　　　看到的：五彩缤纷（颜色）‎ ‎　　　　　　　　　　　　　闻到的：香香甜甜（味道）　　 ‎ ‎　　　　　　　　　　　　　听到的：吹起了小喇叭（声音）‎ ‎ 想到的：丰收、欢快地歌（联想）‎