三年级上册数学教案-2 用一位数乘（乘整十数 整百数）▏沪教版 (1)

三年级上册数学教案-2 用一位数乘（乘整十数 整百数）▏沪教版 (1)

小学数学电子教案 执教： ‎ 年级 课题 日期 三年级 乘整十数、整百数（1）‎ 教学目标 ‎1、掌握一位数乘整十数、 整百数的计算。‎ ‎2、培养学生从几个几，推算出几个几十和几个几百的结果。 ‎ ‎3、激发学生学习数学的兴趣， 培养学生的类推能力。 ‎ 教材分析 教学重难点 掌握一位数乘整十数，整百数的计算。‎ 相关链接 有利于学生学习后续内容和进行估算，培养学生的计算能力。‎ 课件内容 教学过程 一、 新课导入 ‎1、练习一口算 ‎8×4= 5×6= 6×7= ‎ ‎9×7= 2×8= 4×3=　 ‎ 一、新课导入 练习一口算 师：这题的数有什么特点？‎ 生：是一位数乘一位数的乘法。‎ ‎2、练习二 把下面的乘法算式改写成同数相加的形式，并计算。‎ ‎ （ ）+（ ）+（ ）= 3×4=（ ）‎ ‎（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）‎ ‎= 5×6= （ ）‎ 同数连加用乘法来计算比较简便。‎ ‎3、出示课题 练习二 师：同数连加用什么方法来计算比较简便？‎ 生：同数连加用乘法来计算比较简便 小结：我们知道同数连加用乘法来计算比较简便。‎ ‎3、师：今天我们就一起来学习乘整十数的乘法。‎ 二、新课探究 ‎1、探究一（1）‎ 小朋友你知道下面图中一共有多少个小圆片吗？‎ 探究一（2） ‎ ‎ ‎ 二、新课探究 ‎1、探究一（1）‎ 师：你知道下面图中一共有多少个小圆片吗？用什么方法可以计算出呢？‎ 生1：一个一个的加得到120‎ 生2：不同颜色的分别相加也得到120‎ 生3：因为4×30表示4个30连加，30+30+30+30=120，所以4×30=120‎ 师：哪一种方法最简单？怎样计算呢？‎ 并且启发学生从中找出最简单的计算方法。为探究二的教学做好充分的准备。‎ 探究一（2）‎ 师：这道4×30的积是多少呢？你会算吗？如果你可以独立解答，算完后就把你的解答方法和你的同桌介绍一下。如果有困难也可以先找小组内的小朋友讨论后再解答。‎ ‎- 4 -‎ ‎4个30连加，可以算成4×30，‎ 因为30+30+30+30=120，‎ 所以4×30=120。‎ 还可以使用推算的方法：4×30就是（4×3）个十，‎ 也就是12个十，是120，所以4×30=120。‎ ‎4×3= 12 4×30=120‎ 1） 交流汇报计算方法：‎ 2） 方法一：因为4×30表示4个30连加，30+30+30+30=120，所以4×30=120‎ 方法二：我使用推算的方法，因为4×3=12，所以4×30=120‎ ‎（根据学生的回答同时出示点子图介绍算理）‎ 师：把30看成3个10，那么4×30就是（4×3）个十，也就有12个十，是120，所以我们也可以用推算的方法来计算。‎ 方法三：学生也可能会想到：把30拆成3×10，即4×3×10=12×10=120‎ ‎（教师要引导学生留意方法二和方法三的联系）‎ 小结：在计算一位数乘整十数时，可以利用乘法的定义——同数相加来计算；也可以先想一位数乘一位数再推算出结果。‎ ‎2、探究二 小胖推算。乘整百数你会计算吗？‎ ‎7×900= 7×90= 7×9=‎ 几个百同样可以由几个几推算得到.‎ ‎2、探究二 师：乘整百数你会计算吗？‎ 师：7×900怎样计算？‎ 生：先把7和9相乘，然后在得数的末尾加两个零。‎ 学生独立完成，集体交流 方法：先把数字零前面的数字相乘，然后看有几个零就在得数的末尾添加几个零。‎ 小结：几个百同样可以由几个几推算得到.‎ 三、课内练习 练习一 （1） 像小亚那样计算。4×30‎ ‎ 30+30+30+30=120‎ ‎4×30=120‎ ‎① 5×30 ② 4×60‎ ‎③ 3×70 ④ 6×50‎ ‎（2）像小巧那样计算。4×3=12‎ ‎ 4×30=120‎ ‎① 4×90 ② 5×20‎ ‎③ 6×40 ④ 4×60‎ 三、课内练习 练习一 学生在书上的框中写出计算方法 ‎① 5×30 ‎ ‎30+30+30+30+30=150‎ ‎5×30=150‎ ‎② 4×60‎ ‎ 60+60+60+60=240‎ ‎4×60=240‎ ‎③ 3×70‎ ‎70+70+70=210‎ ‎ 3×70=210‎ ‎④ 6×50 ‎ ‎50+50+50+50+50+50=300‎ ‎ 6×50=300‎ 学生根据小巧的 计算方法一次说出练习题目中每道题的 计算过程（独立完成）。‎ ‎- 4 -‎ 练习二 ‎(1)一箱鸡蛋有200个， 三箱一共有几个？3×200 =600 ‎ ‎ 200+200+200=600 3×2=6‎ ‎ 3 × 200=600 3×200=600‎ ‎（2）这是禽蛋批发站的送货单 送货单 每箱鸡蛋200个 新世纪小学 6箱鸡蛋 时代小学 7箱鸡蛋 实验小学 8箱鸡蛋 田园小学 5箱鸡蛋 你能算一算每所小学分别得到了多少个新鲜鸡蛋吗？‎ 练习二 ‎（1）一箱鸡蛋有200个，三箱一共有几个？‎ 师：你是怎样想的？‎ ‎3×200 =600 ‎ ‎200+200+200=600 3×2=6‎ ‎3 × 200=600 3×200=600‎ ‎（2）‎ 师：现在请你根据送货单，帮助工人叔叔计算四所小学所需要的鸡蛋数量？你喜欢用哪种算法，就用哪种算法来计算。‎ 送货单：‎ 新世纪小学：6×30=180     新世纪小学：6箱板鸡蛋 实验小学： 8×30=240      实验小学：  7箱板鸡蛋 时代小学： 7×30=210       时代小学：  8箱板鸡蛋 田园小学： 5×30=150      田园小学： 箱5板鸡蛋 练习三 小猴摘桃 练习三 ‎60×4= 9×500= 80+8 = 70×3= 400×5= 0 ×50=‎ 学生独立完成 问：为什么0 ×50=0呢？‎ 生回答的基础上小结。 ‎ 练习四 青蛙过河 练习四 ‎ ‎6×800 = 6×8000 ‎ ‎ 6×80 = ‎ ‎ ‎ ‎6×8 =‎ ‎60×8 =‎ ‎ 600×8 = 6000×8‎ 师：想一想，两条路上的算式不同，结果为什么会相同呢？‎ 生1：两条路线上都是6乘以8，而数字末尾的 零是相同的，所以结果会相同。‎ 生2：（略）‎ 学生交流小结。‎ 四、课后作业 ‎1、算一算 ‎ ‎6×7= 9×8=‎ ‎6×70= 9×80=‎ ‎6×700= 9×800=‎ ‎60×7= 90×8=‎ ‎600×7= 900×8=‎ ‎2、比较大小 ‎9×50○90×5 40×6○3×70 ‎ ‎8×200○500×6 300×3○5200 ‎ ‎7×90○60×60 600×4○800×3 ‎ ‎ ‎ 四、课后作业 1、 学生独立完成，集体交流计算结果。‎ ‎3×4= 7×2= 5×7= ‎ ‎30×4= 70×2= 5×70= ‎ ‎300×4= 700×2= 5×700= ‎ ‎3×40= 7×20= 50×7= ‎ ‎3×400= 7×200= 500×7= ‎ 2、 师：说说比较的方法。‎ 生：（略）‎ ‎- 4 -‎ ‎3、阳光小区有30个小轿车的停车位，自行车的停车位是小轿车的9倍，一共有多少个自行车的停车位？‎ ‎3、阳光小区有30个小轿车的停车位，自行车的停车位是小轿车的9倍，一共有多少个自行车的停车位？‎ 教后记：‎ ‎- 4 -‎