部编版三年级上册语文《 花的学校》课件 (10)

部编版三年级上册语文《 花的学校》课件 (10)

2.花的学校 原名 《 花的世界 》 选自儿童散文诗集 《 新月集 》 作者简介 泰戈尔 (1861～1941)，印度诗人、哲学家，作家、艺术家和社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖 ， 是具有巨大世界影响的作家。他 创作了大量的 诗集 、 小说 、 剧本 、绘画及 歌曲 等，其 作品 极 具艺术价值 。 主要作品有诗集《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等。 生字词 我会认 落 下 荒 野 口 笛 跳 舞 狂 欢 惩 罚 衣 裳 luò huānɡ dí wǔ kuánɡ fá shang 放 假 互 相 所 以 能 够 猜 出 扬 起 双 臂 jià hù suǒ ɡòu cāi yánɡ bì 生字词 我会认 落 下 荒 野 口 笛 跳 舞 狂 欢 惩 罚 衣 裳 放 假 互 相 所 以 能 够 猜 出 扬 起 双 臂 落 荒 笛 舞 狂 罚 互 所 够 猜 扬 生字词 我会写 臂 假 解词语 轰响 ： 轰鸣。 润湿 ： 潮湿润泽。 荒野 ： 荒凉的野外。 口笛 ： 口哨。 狂欢 ： 纵情欢乐。 功课 ：本课 指教师给学生布置的作业。 簌簌 ： 形容风吹叶子等的声音。 扬起 ：高高举起。 整体感知 诗人 通过写 和 的对话 ， 描绘出 的时候，花儿便放假了，冲了出来 的情景。 孩子 妈妈 六月的阵雨落下 在绿草上跳舞、狂欢 自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。 课文详解 朗读第 1- 2自然段：你会想到怎样一幅画面？ 当雷云在天上轰响，六月的阵雨降落的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 我仿佛看到： 在雷电交加，大雨倾盆的六月，一群一群娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。 运用拟人的手法写出了小花们的快乐、兴奋。 雨一来，他们便放假(jià)了。 清风一吹，他们 （ ） 仿写拟人句： 就跳起了欢快的集体舞。 蝴蝶 一来，他们 （ ） 就露出了粉红的笑脸。 雨一来，他们便放假(jià)了。 拟人句： 花孩子们十分渴望雨水，只有这雨水才能让他们破土、开花，获得自由。 朗读句子，说说你的体会： 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 拟人句： 花儿的自由，让树枝、绿叶、雷云都感到愉悦，感到兴奋——“互相碰触”“簌簌地响”“拍着大手”都是孩子们表达开心的方式。 朗读句子，说说你的体会： 这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳， 冲 了出来。 拟人句： 花花孩子们的自由世界是五彩缤纷了，一切都是那么美好，花孩子想去哪儿就去哪儿。一个“冲”字让人感觉有任性、撒欢的味道！ 朗读 句子 ，说说你的体会： 朗读第 8-9 自然段，回答问题： 在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？ 你没有看见他们是怎样急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂(bì)来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 诗人连用两个反问句写出了孩子们急切地想回到父母亲温暖的怀抱，表达出孩子是多么希望能得到太阳般的温暖，天空般的自由。 结构梳理 花的学校 在草地上跳狂欢舞 在地下学校做功课 回家对妈妈扬双臂 美丽、活泼 童真、可爱 课堂小结 课文优美而富有童趣。 诗人 从花的身上产生了丰富的想象，运用拟人的手法把鲜花当作上学的孩子来写，含苞未放之时，在地下的学校里读书，当潮湿的东风在田野里吹响笛音时，它们竞相开放，姹紫嫣红，好似穿着黄的，白的，红的衣裳的放学的孩子，富有童话一般的色彩。 拓展延伸 桃树、杏树、梨树，你不上我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是；杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 —— 朱自清先生《春》 运用拟人手法写花的句子： 1 .画花的学校，并在教室的墙壁上展出。 2 .课后阅读泰戈尔的作品。 布置作业 再见 ！