三年级下册数学教案-2 认识吨 苏教版 (1)

三年级下册数学教案-2 认识吨 苏教版 (1)

‎《吨的认识》教学设计 教学内容：‎ 教科书第47页的例题，练习题。‎ 教学目标：‎ 知识目标：‎ ‎1．结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。‎ ‎2．认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。‎ 能力目标：能正确换算质量单位。‎ 情感目标：‎ 感受“吨”在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。‎ 设计理念：‎ 生活是这节课的载体。《课标》提倡学生的学习内容应是现实的、有意义的、富有挑战性的，让学生学习有价值的数学；让学生经历数学化的过程，感受数学与现实生活的联系，体验数学知识的价值；让学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度方面获得发展。因此本节课教学内容的设计、教学方法的选择都力图体现这一理念。‎ 教学重点：‎ 认识质量单位“吨”，知道1吨=‎1000千克。‎ 教学难点：‎ 发现生活中的吨，能借助其它物体或质量单位描述吨的大小。‎ 教学准备：教学课件，‎20千克的一桶矿泉水。 ‎ 教学过程：‎ 一、同学们，请看这些图片，你们会填出合适的单位名称吗？‎ ‎（媒体出示苹果、猴子、草莓、西瓜等图片）让学生分别填上合适的单位名称。 ‎ ‎（媒体依次出示大型轮船、石料、大象图片）边出示边提问：那么这些物品我们可以用学过的单位名称吗？‎ 师又问：计量这些比较重或大宗物品一般用什么作单位呢？（吨）‎ 老师小结：（课件出示）计量比较重的或大宗物品的重量通常用吨来作单位。‎ 师：看来吨与我们以前所使用的质量单位有所不同，它和我们以往学过的千克和克有什么关系呢？今天我们就一起来学习吨的有关知识。（板书课题）吨可以用t来表示。（边说明边补充课题）‎ 二、 课件出示课题：吨的认识 ‎1、情景导入新课：‎ 在一个阳光明媚，天气晴朗的日子里。小熊、小马、小牛和小鹿相约到河边玩。它们走到一座小桥边，小马提议：“这里有桥，咱们一起过吧。”小熊说：“等等，这里有个牌子，上面写着‘限重1吨’呢！”‎ 启发学生思考：限重1吨是什么意思？1吨有多重呢？“吨”和“千克” 有什么关系？4个小动物能同时过桥吗？‎ ‎2、我们来举一个生活中的实例。‎ 看一袋大米有多重？2袋？3袋呢？……10袋呢？（依次数下去）‎ ‎10袋这样的大米就是1000千克也就是1吨。‎ ‎1吨=1000千克 （板书）‎ ‎3、现在我们看看4个小动物能同时过桥吗？（计算得出不能）同学们真好帮他们解决了一个问题，如果他们4个一起过桥那可就危险了。‎ ‎4、1吨到底有多重呢？‎ ‎(1)看一看 请看看这四个小朋友抬‎50千克的大米抬的是满头大汗，1吨有多少个‎50千克呢？(生回答后板书)，那抬1吨大米需要多少个小朋友呀？（80个小朋友）‎ ‎（2）拎一拎 再看一桶矿泉水，谁能抱的起来，抱起来时感觉怎么样，如果一桶矿泉水重‎20千克，大家推算一下50桶矿泉水重多少呢？同学们非常聪明，大家可以体会一下。‎ ‎（3）说一说 同学们你还知道哪些有关吨的知识，可以和你周围的同学互相说说。‎ 三、巩固练习 ‎1、想一想；（）个（）的重量大约是1吨。‎ 学生口答。‎ ‎2、“想想做做”第四题。‎ 学生独立在书上填空，全班交流，说说你是怎样想的？‎ ‎3、“想想做做”第五题。在括号里填上合适的单位名称。‎ 学生独立在书上填空，指名口答。‎ ‎4、请看大屏幕，大货车能否装6000千克的机械，是否能顺利从桥上行驶。‎ 学生判断，说理由。‎ ‎5、小淘气在学习了《认识吨》一课后，回家写了一篇数学日记，我们一起去看看吧！‎ 师：（学生修改后进行德育教育）生活中我们要选择合适的质量单位来表示物体的重量。‎ 四、布置作业 必做题： “想想做做”第1、2、3、6、题。‎ 选做题：小调查：‎ 你知道你家每月的用水量是多少吨吗?‎ 如果每月少用1吨水,你认为能做到吗?‎ 你准备用哪些方法来节约用水? ‎ ‎ ‎ 板书设计：‎ 吨（ t ）的认识 ‎1吨=1000千克 ‎ 400千克+300千克+500千克+100千克=1300千克 ‎ 1300千克＞1吨 ‎ （20）个50千克是1吨 课后反思：‎ 本节课的教学目的是：结合具体实例，经历和感受认识吨的过程，从而认识新的质量单位“吨”，知道1吨=‎1000千克，并感受“吨”在日常生活中的应用。‎ 在教学过程中，我感觉比较成功的地方有三点：‎ 首先，利用主题画创设问题情境。围绕“能否同时过桥”引导学生开展讨论，让学生迫切想知道1吨有多重。其次，在感受1吨的过程中，通过生活中的实例让学生知道1吨=‎1000千克，然后让学生用眼睛去看，还要亲身去体会，动脑去想象，如让学生来抱一抱这个环节，通过学生亲身去体验、感受‎20千克的重量，再想象一吨有多重，更容易理解1吨的实际含义，来加深对吨的认识。再次，在了解吨在生活中的应用时，我为学生提供了大量的练习，丰富了学生对吨的感受和认识。‎ 当然还存在着一些不足，在亲历认识“吨”的过程中，如果让学生之间相互背一背，说一说也许更好，还有就是给学生的时间不是太充裕，学生的展示也不太充分。‎ 总之，在今后的教学中我还需要多学习、多完善，为了学生学习的需求而不懈的努力！‎ ‎ ‎ ‎ ‎