2020秋新教科版科学四年级上册第三单元运动和力课件全套

2020秋新教科版科学四年级上册第三单元运动和力课件全套

2020年秋新教科版四年级科学上册优质课件第三单元运动和力 目录使用说明：点击对应课时，就会跳转到相应章节内容，方便使用。3.1《让小车运动起来》3.5《运动与摩擦力》3.2《用气球驱动小车》3.3《用橡皮筋驱动小车》3.4《弹簧测力计》3.6《运动的小车》3.7《设计制作小车（一）》3.8《设计制作小车（二）》 1.让小车运动起来教科版四上《运动和力》单元 一、聚焦：它们是怎样运动起来的 它们都是怎么动起来的？ 挑战：你能用这些材料让小车运动起来吗？二、探索：小车运动与拉力大小的关系 重力 探究活动一：让小车运动起来需要几个垫圈才能使小车运动起来？说说你的推测。实验提示：一个一个地增加垫圈，使得小车刚好运动起来。 探究活动二：拉力大小与小车运动快慢的关系增加垫圈个数（增大拉力）小车的运动快慢会怎样变化？你能用实验验证吗？ 实验提示：1.标明小车运动的起点和终点，每次实验从起点开始，到终点结束2.多个多个增加垫圈，观察小车的运动是怎样变化的3.记录每次垫圈的数量和小车运动的时间温馨提示：1.组内分工合作，及时记录数据，记录在活动手册中2.每种情况至少测量3次，取平均值 三、研讨 小结：1.只有拉力达到一定的程度，小车才会运动起来。拉力越大，小车运动越快。2.要使静止的小车运动起来，需要给它动力；如果要使运动的小车静止，要给它阻力。 四、拓展 2.用气球驱动小车教科版四上《运动和力》单元 把气球吹足气放开，它会怎样运动？一、聚焦 气球运动方向和什么有关？ 气体喷出方向与气球运动方向关系 气体喷出方向与气球运动方向关系 气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。喷气反冲力 气球能不能用来作为小车的动力呢？二、探索 用气球安装一辆喷气小车实验器材：小车、气球、喷嘴操作步骤：1.将气球套在固定在喷嘴上，喷嘴朝着小车车尾方向。2.将气球吹足气之后用手塞住喷嘴口，防止吹足气的气球漏气。3.轻轻放开气球的喷嘴，观察小车是否能动起来。 制作气球动力小车快来制作一个气球动力小车吧！比一比谁的小车跑得远、跑得直！ 怎样让小车跑的更远？喷管用粗的还是细的？用大气球还是小气球？ 一起来赛车1.在地上画出跑道，一个小组一条跑道。2.各小组的小车在同一起点同时开跑，小车停下后测量每组小车行驶的距离。3.比一比，看哪组的小车跑得又快又远。 三、研讨气球喷气为什么能推动小车运动呢？是什么力推动小车运动的？ 火箭、喷气式飞机都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。四、拓展 观看视频《火箭发射全过程》观看视频：《水上飞行器》 3.用橡皮筋驱动小车教科版四上《运动和力》单元 一、聚焦我们拉一拉橡皮筋会有什么感觉？像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。 二、探索1.如何用橡皮筋驱动小车？ 车尾车身车头 车轴车轴车轴套 橡皮筋缠绕方法方法一方法二思考：想要小车向前运动，应该选择哪种缠绕方法？ 2.橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系 三、研讨我们的发现橡皮筋缠绕的圈数试验次数从起点到终点的距离（厘米）小车行驶距离（远、中等、近）测量距离平均距离123123123我发现：橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋被拉伸的长度越，橡皮筋产生的弹力越，驱动小车行驶的距离的越。小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系的记录表 四、拓展尝试让橡皮筋产生大小不同的力思考：如果一直加钩码会如何？ 五、课堂练习1、像橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时,形状容易改变,在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力,这个力叫()A．弹性B．弹力C.反弾力2、做橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系的实验时,在一种缠绕圈数下应该做（）次实验比较科学?A.1次B.2次C.3次或以上AC 4.弹簧测力计教科版四上《运动和力》单元 一、聚焦弹簧测力计拉力器 弹簧测力计也叫弹簧秤，是一种测量力大小的工具。平板测力计圆筒测力计一、聚焦 二、探索：认识弹簧测力计 二、探索：认识弹簧测力计弹簧测力计的构造：弹簧挂钩提环指针刻度板 二、探索：认识弹簧测力计人们生活中习惯用“克”“千克”来表示重力和其他力的大小。科学技术上则统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。1牛≈100克的力。 观察弹簧测力计的刻度，弄清每一大格是多大力，一小格是多大的力？最大测力范围1牛≈100克的力每一小格=0.1N最大能测量多大的力？一个钩码50克力(50gf) 使用弹簧测力计测重力时应注意：1.调零 读数：0.5N使用弹簧测力计测重力时应注意：2.读数时，视线与指针平视 刻度板最大测量范围：5N3.不能超过最大测量值使用弹簧测力计测重力时应注意： 二、探索:使用弹簧测力计1.体验：用手慢慢拉动挂钩，分别使指针指向1N、2N、5N等，感受不同大小的力。2.说说大小不同的力有什么不同的感受，弹簧的长度和指针的位置有什么不同？3.我们要用弹簧测力计来测量一些物体的重力大小，你们想测那些东西？ 三、研讨：1.弹簧测力计的弹力是怎样产生的？为什么弹簧测力计能测量力的大小？2.生活中哪些地方还有弹力？这些弹力是怎么产生的？ 四、拓展：制作橡皮筋弹簧测力计制作材料：橡皮筋、硬纸板、回形针、钩码、笔、直尺等。制作方法：用回形针把橡皮筋一端固定在硬纸板上，另一端用回形针当挂钩，用笔标出橡皮筋静止时最下端的刻度。画出测力计的刻度：用钩码等已知重量的物体作重物，在硬纸板上标出1N、2N、3N等一大格刻度，然后在每一大格间平均划分10份或5份，标出数值。注意刻度的划分应该在橡皮筋可承受的拉伸范围内。 5.运动与摩擦力教科版四上《运动和力》单元 皮球在桌面滚动的过程中，你观察到了什么现象？谁来说一说？ 皮球在桌面滚动的过程中，为什么会停下来？一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体往往会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。试一试：把手轻轻地放在桌面上，往前推，你有什么感受？ 一、聚焦古人在没有大型机械的情况下是如何搬运巨石等重物的？人们在搬运重物的过程中会产生巨大的摩擦力，怎样才能减小这种摩擦力呢？ 二、探索我们直接拉动重物，可能需要多大的力？探索1活动中我们要怎样做？温馨提示：1.垫圈一个一个放，放均匀！2.重复实验三次，计算平均值！3.将数据记录在活动手册中！4.小组内明确分工，相互合作！思考：垫圈很少时，纸盒为什么不滑动呢？ 讨论：古人有什么好方法拉动重物呢？探索2活动中我们要怎样做？ 思考：用“滚木”移动重物有什么优点和缺点？ 讨论：我们有比使用滚木更好的办法搬运重物吗？探索3活动中我们要怎样做？ 想一想？思考：用轮子和滚木相比有什么好处？ 三、研讨：我们有什么发现？小结：使用轮子搬运重物最省力也最方便。 增大摩擦力：减小摩擦力：生活中的摩擦力轮胎上的花纹车柄手的花纹瓷砖上放地毯轴承中的滚珠链条滴润滑油拉链上涂蜡烛生活中还有其它增大或减小摩擦力的方法吗？ 四、拓展：气垫船是怎样减小摩擦力的？气垫船以空气在船只底部承托，行驶时船身自水面抬升而起，大幅减小船体与水面的摩擦力，所以行驶速度比一般船只快很多。 四、拓展：磁悬浮列车是怎样减小摩擦力的？磁悬浮列车由于磁力使之悬浮在空中，行驶时无须接触轨道，大幅减小了轨道对车身的摩擦力。 6.运动的小车教科版四上《运动和力》单元 一、聚焦： 一、聚焦：这些运动的物体都具有能量。 一、聚焦：小车或其他物体有能量吗？ 二、探索1.敲击实验活动：1.缓慢挥动橡皮槌敲击音叉；2.较快挥动橡皮槌敲击音叉；3.快速挥动橡皮槌敲击音叉。比较：三次实验的现象有什么不同？不要太用力敲击音叉哦！ 二、探索2.撞击实验实验器材：有了这些器材、可以怎么做这个实验？ 二、探索2.撞击实验 二、探索2.撞击实验温馨提示：①在木块的起始位置摆放小旗或其他标记，释放小车去撞击木块。②用小旗或其他标志标记木块被撞后的位置。③测量距离，记录数据。 实验要求及活动手册轻声交流人人动手及时记录 三、研讨：1.橡皮槌和小车在什么情况下具有能量？我们是怎么知道的？2.运动着的物体具有的能量和运动速度的大小有什么关系？ 四、拓展小结：任何物体工作都需要能量。能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中。 7.设计制作小车（一）教科版四上《运动和力》单元 能介绍一下这些车有什么特点吗？赛车轿车月球车 一、明确问题 一、明确问题设计制作的一般流程 二、制定方案观察小车模型小车包括哪几部分？每一部分的特点和作用是什么？结构特点和作用车架支撑、固定车身美观、载人车轴固定、传动车轮滚动、前进 二、制定方案确定设计方案在设计小车时，我们要考虑哪些方面的内容？橡皮筋、气球、橡皮筋+气球怎样安装橡皮筋和气球？怎样增大小车的动力？怎样延长动力作用小车的时间？ 二、制定方案绘制小车设计图在制作小车前，工程师们还必须绘制小车的设计图，请发挥小组的智慧把设计图画在活动手册上。人人动手及时记录轻声交流 二、制定方案展示、交流小车设计图修改小车设计图1.你们设计的小车有什么特别的地方？这样的设计有什么好处？2.你们的小车可能存在什么问题？你们将如何改进？3.想告诉大家的其它事情。 8.设计制作小车（二）教科版四上《运动和力》单元 一、聚焦结合材料清单，再次熟悉小组的设计图。讨论：根据设计图，讨论怎么分工效果最好？ 二、探索：制作小车流程思考：在制作过程中，你们小组可能会遇到什么难题？ 制作小车领取材料根据设计图制作完成后准备汇报温馨提示：1.分工合作2.时间：10分钟 汇报、测试小车1.全组上前汇报；2.按左边流程逐一进行汇报；3.汇报完后，测试小车；4.思考并填写记录单。 评估小车 三、拓展：改进小车根据评估的情况，小组反思设计和制作过程，去改进优化小车。