三年级下册第六册语文课件-造字大王一家_湘教版

三年级下册第六册语文课件-造字大王一家_湘教版

造字大王一家湘教版三年级语文下册第八单元 1.自由读第1～5自然段，说说：这一部分主要讲了造字大王一家中谁的造字方法？他是怎样造字的？ 2.你们想看看“象形爷爷”造的字吗？你能认识几个呢？ 鸟龙 马水 （1）大家对“象形爷爷”造出的字有什么反映？人们用这些字来记事，多方便啊！人们用这些字来记事，很方便。 4.自由读第3～5自然段。思考：（1）“象形爷爷”有什么难处？这可不是件容易的事啊！这不是件容易的事。 5.自由朗读6～15自然段，同桌交流。（1）互相说说你怎么给“象形爷爷”的三个儿子造的字取名的。指事字、会意字、形声字（2）请同学们画出课文写老大、老二、老三创造汉字方法的句子，再读一读。初步了解指事字、会意字、形声字的构字规律。 上木明清则下鸣泪 探究解疑1.三个儿子创造了这么多的汉字，回到“象形爷爷”身边汇报自己的成绩。你们能想像他们当时的心情吗？(分角色朗读第6-15自然段)2.两位哥哥不想当造字大王吗？为什么说三弟当选当之无愧？ 你能结合上下文，说说“异口同声”当之无愧”的意思吗？当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。异口同声：不同的人说同样的话。 老三一下子写了一百多个新字。象形爷爷连连点头，啧啧（zé）称赞。他转过头来，问老大老二：“你们说，谁可以当造字大王？”两位哥哥异口同声地说：“三弟可以当造字大王，当之无愧！”象形爷爷点点头，并把老三创造的字叫做“形声字”。 3.结合字例体会形声字的构字规律。（1）从本册中找出学过的形声字。（2）你们能发现它们的构字规律吗? 形声字，真好记。音形义，有联系，声旁帮着读字音，形旁帮着表字义。学习形声字，辨认要仔细。 总结运用1.你能运用今天的新知识记住生字栏中的8个生字吗？2.注意观察生活中所见的汉字，试着运用今天学到的方法自主识字。 描创章刃叠涝妨愧 作业：认真完成课文后的练习第2题。 再见！ 读了课题，你想到些什么？大家都想了解造字大王一家到底有哪些人？造字大王是谁？我们一起去课文中寻找答案。 初读感知1.自由读课文，初步了解课文的主要内容。2.默读课文，边读边画出生字词语，并在课后生字表上给生字注上拼音，多读几遍。 写一写描画创造文章刀刃洪涝妨碍叠起来当之无愧 3.你怎么知道“象形爷爷”造的是哪些字？“象形爷爷”这个名字的来历你知道吗？从课文中画出有关句子读一读。 4.自由读第2～5自然段。思考：（1）大家对“象形爷爷”造出的字有什么反映？人们用这些字来记事，多方便啊！　人们用这些字来记事，很方便。（2）“象形爷爷”有什么难处？这可不是件容易的事啊！这不是件容易的事。 读一读miáochuàngzhāngrèn描创章刃diéláofángkuì叠涝妨愧 5.自由朗读6～15自然段，同桌交流。（1）互相说说你怎么给“象形爷爷”的三个儿子取名的。请说出名字的由来。指事字、会意字、形声字（2）请同学们学生画出课文写老大、老二、老三创造汉字方法的句子，再读一读。初步了解指事字、会意字、形声字的构字规律。 仓颉造字仓颉（cāngjié），原姓侯冈，名颉，号史皇氏，是传说为黄帝的史官，汉字的创造者，被后人尊为中华文字始祖。仓颉的功绩就在于，他广泛搜集民间的图画文字加以整理，创造了有系统的象形文字。传说他为了造字而日思夜想，到处观察，看尽了天上星宿的分布情况、地上山川脉络的样子、鸟兽虫鱼的痕迹、草木器具的形状，描摹绘写，造出种种不同的符号，并且定下了每个符号所代表的意义。他按自己的心意用符号拼凑成几段，拿给人看，经他解说，倒也看得明白。仓颉把这种符号叫作"字"。知识链接