2020教科版四年级科学上册第一单元声音全套课时复习题（含答案）

2020教科版四年级科学上册第一单元声音全套课时复习题（含答案）

全套课时复习题（含答案）四JKB•科学第一单元声音 1.1听听声音使用说明：点击对应课时，就会跳转到相应章节内容，方便使用。目录1.2声音是怎样产生的1.3声音是怎样传播的1.4我们是怎样听到声音的1.5声音的强与弱1.6声音的高与低1.7让弦发出高低不同的声音1.8制作我的小乐器 新教科版四年级上册1.1听听声音课时复习题（含答案）一声音 1.、、雷声等是自然界的声音。2.、歌声、等是人类生产生活发出的声音。3.、、等是动物的叫声。4.乐曲中音符“1”“2”“3”按声音由高到低的排序是。风声雨声汽笛声读书声牛叫声猫叫声鸡叫声“3”“2”“1”一、填空 5.是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上有字母和数字，代表的是，代表的是。6.我们常用、、、、、描述声音。例如，比较强，比较弱；比较高，比较低；比较悦耳，比较刺耳。音叉字母音调数字音叉每秒钟振动的次数高低强弱悦耳刺耳雷声雨声小孩的声音成年人的声音鸟叫声机器的轰鸣声 7.我们学到的描述声音的词汇主要有、低、、弱、、刺耳、难听、、等，8.美妙动听、使人心情愉快的声音叫；嘈杂刺耳、使人心情烦躁的声音叫。高强悦耳动听乐音噪声嘈杂 9.我们学到的描述声音的词汇主要有、低、、弱、刺耳、难听、、等10.周围的声音根据不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。高强悦耳动听嘈杂产生途径 1、下列描述声音的词语不合适的一组是（）。A.高低、高兴B.悦耳、动听C.刺耳、难听2、下列音阶中音最高的是（）。A.哆B.发C.索3、（）不是自然界中的声音。A.风声B.琴声C.雷声AABC二、选择 4.遇到很强的声音时，我们不应该（）。A.闭上口，塞住耳B.张开口，塞住耳C.张开口，不塞耳5.我们在（）要自觉控制声音。A.菜市场B.图书馆C.运动场BB 6.夜晚，广场上正在播放优美的音乐，并且声音很大。对此下列说法中正确的是（）A.优美的音乐悠扬动听，一定不是噪声B.对于想休息的附近居民而言，音乐属于噪声C.无论从什么角度讲，悠扬动听的音乐都应属于乐音B 把下列声音现象按照要求分类。⑴汽车刹车声⑵打桩机发出的声音⑶商场噪声⑷车间车床声⑸飞机轰鸣声⑹市场上的叫卖声⑺火车驶过的呼啸声⑻轮船汽笛声⑼混凝土搅拌机发出的声音⑽娱乐场所的喧哗声⑾打架斗殴声生活噪声:。交通噪声:。工业噪声。建筑施工噪声:。2、91、5、7、83、6、10、114三、分类 新教科版四年级上册1.2声音是怎样产生的复习题（含答案）一声音 1.声音是由物体产生的，（物体受到外力作用发出声音，只有让它才行。如果停止发声就会马上停止。2.敲击音叉，然后轻轻按住，感觉音叉在。3.任何物体振动都能发出。振动不一定振动振动声音一、填空振动 4.在我们的周围，声音无处不在。我们的喉咙有一个能发出声音、控制自如的器官是，它越紧发出的声音越；身上非常敏感、能感受振动的器官是。声带高耳 5.说话声是由产生的，琴声是由产生的，风声是由产生的，流水声是由产生的。声带振动琴弦振动空气振动水振动 6.下图中的喇叭在“唱歌”，看到纸盆上的纸屑在不停地上下跳动，这个实验说明喇叭发声时，说明这个喇叭在不停地。振动 7.鼓、钢尺、橡皮筋都可以发出声音，使鼓发出声音的方法是（填“按压”或“敲打”）；钢尺发出声音的方法是（填“弯曲”或“拨动”）；使橡皮筋发出声音的方法是（填“拉伸”或“弹拨”）。敲打弹拨拨动 8.一个物体在力的作用下，不断重复地做，这种运动称为。9.音叉是一发声仪器，用来和。10.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音，大音叉发出的声音。往返运动振动调试乐器测试音高高低 1.用手握住钢尺或竖笛，它们不会发出声音，是因为它们没有（）。A.断裂B.振动C.受到力2.下列关于声音的说法，正确的是（）。A.不同的声音表示的意义不同B.人说话不需要人体振动C.凡是声音都能看见AB二、选择 3.下列关于声音的说法，错误的是（）。A.拉开一根弹性绳子就会有声音B.拨动塑料尺会发出声音C.声音是由物体振动产生的A 4.在停止对大钟撞击后，大钟仍“余音未止”，这是因为（）。A.钟产生了回声B.人的错觉C.撞击虽然停止，但大钟仍然在振动C 5.“风声雨声读书声，声声入耳”中不属于自然界之声的是（）A.雨声B.读书声C.风声6.我们在向塑料瓶里吹气时，塑料瓶会发出声音，这是因为（）A.嘴角在振动B.口腔在振动C.空气在振动BC 7.电视机里的歌声是由（）振动产物的。A.声带B.空气C.喇叭8.当把手按在自行车的铜铃上时，无论怎样用力敲打，铃声也不会清脆，这是因为（）A.手按在铃上，声音传不出来B.手按在铃上，铃根本不振动C.手按在铃上，影响了铃的正常振动CC 9.把敲响的音叉轻轻触及水面，会看到（）A.水面十分平静B.水向一个方向流动C.水面泛起波纹C 新教科版四年级上册1.3声音是怎样传播的课时复习题（含答案）一声音 1.物体在时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。2.通常声音在中的传播速度最大，在中的传播速度次之，在中的传播速度最小。（均填“固体”“液体”或“气体”）3.“土电话”是通过___传声的。鱼儿听到脚步声是通过传播的。固体气体棉线液体水一、填空振动 4.只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，这说明声音是向传播的。5.抽出玻璃罩内的空气，玻璃罩内闹钟的声音逐渐，最终听不到了。这说明。6.把耳朵贴在桌面上听到的抓挠桌面的声音更清晰，说明。四面八方减弱空气能传播声音，真空不能传播声音桌面能传播声音 7.将击打后的音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音，说明。8.声音可以在中传播，不能传播声音。9.声音在固体、液体、气体中的传播速度，通常。水能传播声音气体、液体、固体真空不同固体>液体>气体 10.做“土电话”时，要将线绳。“土电话”说明可以传播声音。11.上课时，老师的声音是通过振动传人同学们的耳朵中的。12.“隔墙有耳”是因为能传播声音。古时候，人们常用耳朵贴地的方法来判断有无追兵，这是因为能传播声音。绷紧线绳空气墙壁地面 13.花样游泳的选手头部潜入水中时，仍能随音乐起舞，这说明能传播声音。14.甲、乙两位同学研究声音的传播现象，甲同学把耳朵贴在一根足够长的钢管上，乙同学在钢管的另一端敲了一下，甲同学能够听到次敲击声。水2 1.拉小提琴时发出的声音是由（）振动产生的。A.木头B.空气C.琴弦2.用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（）从话筒传到听筒的。A.空气B.棉线C.纸杯CB二、选择 3.月球上没有传播声音的（），所以人们不能直接听到对方说话的声音。A.空气B.无线电设备C.任何物质4.用耳朵紧贴钢轨，可以听到很远的火车在钢轨上行驶的声音，这个声音是通过（）传到耳朵里的。A.空气B.火车C.钢轨AC 5.上课铃声响起，校园中各个地方的同学都听到了铃声，这不能说明（）。A.声音在空气中比在固体中传播的能力强B.声音能通过空气传到我们的耳朵C.铃的振动会引起空气的振动6.我们听到的雷声是由（）传到我们的耳朵里的。A.闪电B.空气C.雨水BA 7.把三个硬币放在铁罐里，摇晃铁罐会发出较响的声音。下面能让这种声音变得轻些的是（）。A.把里面的硬币用棉花包裹起来B.把整个罐子用棉花包裹起来C.A和B两个方法都可以8.体育老师吹响哨声时，操场上各个角落玩耍的同学们立马安静下来，这说明（）。A.声音在空气中只能向同一方向传播B.声音在空气中可以向四面八方传播C.声音只能在空气中传播CB 9.当把玻璃钟罩里的空气逐渐抽掉时，钟罩里的闹钟铃声会（）。A.越来越轻，甚至听不见B.越来越响C.没有什么变化10.唐诗“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”描述了客船中的诗人听到远方钟声的情景。人耳听到的钟声是通过（）传来的。A.水面B.客船C.空气AC 11.利用棉线和纸杯制作的“士电话”，声音主要是通过（）从话简传到听简的。A.棉线B.空气C.话简12.假如两个人在月球上，必须要（）才能顺利聊天。A.大声说话B.使用无线电设备C.小声说话AB 13.电影《铁道游击队》中的队员们为了抗日，经常将耳朵贴在钢轨上，这样做主要是（）。A.卧倒，防止敌人发现自己B.防止敌人的机枪扫射C.声音在钢轨中传播比在空气中快，能提前听到日军火车到来C 14.发生地震时，被困在废墟中的遇险者向外界求救的一种好方法是敲击就近的铁制管道，这种做法主要是利用铁管能够很好地（）。A.传声B.传热C.通风A 14.发生地震时，被困在废墟中的遇险者向外界求救的一种好方法是敲击就近的铁制管道，这种做法主要是利用铁管能够很好地（）。A.传声B.传热C.通风A （1）在一根笔直钢管的一端敲一下，耳朵靠在另一端可以清晰地听到声音从钢管那端传过来，说明声音是沿直线传播的。（）（2）在月球上，如果不借助其他装置，将听不到任何声音，这是因为月球上没有空气。（）×√三、判断 （3）当我们潜到水里时，就不会听到水面上的声音了。（）（4）固体、液体和气体都能传播声音。（）（5）声音能在空气中传播，但不能在水中传播。（）√×× 观察下图，完成下面各题。（1）能听到闹钟声音的是号。（2）不能听到闹钟声音的是号。（3）通过实验得知，声音能在和中传播；声音不能在中传播。1、32空气水真空四、实验探究 手机是一种不用电线的电话----移动电话，其原理是将接收到的电磁波信号转化为声音，为验证声音和电磁波的传播是否需要空气，某同学进行如下实验:①将手机放在玻璃瓶中，拨号呼叫它，看到信号灯闪烁，并听到铃声。②不断抽出瓶中空气，并再次拨号呼叫它，看到信号灯闪烁，铃声逐渐微弱，直至最后听不到铃声，反复拨号呼叫手机，看到信号灯闪烁，听不到铃声。③接着将空气灌入瓶内，拨号呼叫手机，看到信号灯闪烁，听到铃声。（1）以上实验证明电磁波传播不需要空气。（填“能”或“不能”）（2）以上实验证明真空不能传声。（填“能”或“不能”）能能 新教科版四年级上册1.4我们是怎样听到声音的课时复习题（含答案）一声音 1.____是我们的听觉器官，依靠它我们可以听到周围的各种声音。2.声音通过传到鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过传给耳蜗，连接耳蜗的把声音信号传给大脑，我们就听到声音了。3.那些听起来让人舒服的声音叫，那些听起来让人不舒服的声音叫。耳朵外耳道听小骨听觉神经乐音噪声一、填空 4.人的耳朵由外耳、、、部分构成。外耳包括。中耳包括。内耳包括。外耳的作用：。中耳的作用：。内耳的作：。中耳内耳耳廓和外耳道听小骨和鼓膜耳蜗和听觉神经耳蜗和听觉神经产生并传递振动产生信号并传递给大脑 5.耳郭的作用是。我们可以用模拟耳廓，用纸喇叭听到的声音会。6.鼓膜的作用是。它的特点是，我们可以用模拟鼓膜。收集声波纸喇叭更清晰、响亮产生振动很薄而且有弹性气球皮 8.一个振动的物体（发声）会使它周围的空气发生，振动的空气到达我们的耳朵，引起振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经----产生了，接受听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。振动鼓膜信号大脑 9.听诊器上的头可以感受振动；听诊器上的胶管相当于，可以更好地传递声音。10.用纸卷一个“喇叭”，听小的声音，我们会发现声音的音量变（填“大”或“小”）了。外耳道大 1.耳朵中有（）块听小骨。A.1B.2C.32.听小骨位于耳朵的（）部位。A.中耳B.外耳C.内耳3.人体能感受振动的器官是（）A.鼻子B.眼睛C.耳朵CAC二、选择 4.在我们耳朵里，时时刻刻都在接受各种声音并产生振动的结构是（）A.鼓膜B.听小骨C.听觉神经5.当你“打哈欠”时，会听不清或听不到别人对你说话，其主要原因是“打哈欠”影响了（）A.鼓膜的振动B.听觉神经的传输C.听小骨的振动6.耳廓具有（）的作用A.装饰B.扩大声音C.收集声音AAC 7.下列保护我们听力的方法中错误的是（）。A.远离噪声B.控制物体发声C.耳机音量开到最大8.我们把手放在耳郭后面，是为了（）。A.扩大耳廓听得更清楚B.控制声音进入耳朵C.为了好看CA 1.鼓膜是人们身上的一个非常灵敏，可以感受振动的器官。（）2.人耳的鼓膜很薄，所以很轻的声音不能使它振动。（）3.耳朵是我们的听觉器官，能将声波转化为振动的是耳朵中的鼓膜。（）4.耳廓受伤了，我们就听不到声音了。（）5.声音不需要其他物体作为传播媒介就能传播出去。（）√×××√三、判断 四、根据你对耳朵的了解，完成下表。耳朵的结构作用耳郭收集（）耳道传递（）到中耳鼓膜将声波转化为（）听小骨将振动传递到内耳耳蜗将振动转化为（）听觉神经将听觉信号传递到（）声音声波振动信号大脑 如图是用橡皮筋将一块绷紧的气球皮捆扎在杯口上，并在气球皮上撒一些小的纸屑，接着在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据图完成下列问题。（1）这是一个模拟（）的装置。A.物体因振动产生声音B.耳朵鼓膜振动C.液体的溶解（2）实验中敲击音叉发出的声音通过（）传到气球皮上。A.音叉振动B.空气振动C.杯子振动BB五、实验探究 （3）实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（）。A.被音叉吸引B.不动C.在气球皮上跳动（4）实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（）。A.跳动幅度小B.跳动幅度大C.一样BC （5）通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的（），它就像这个气球皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。A.耳道B.鼓膜C.听小骨B 观察下面这张图，同学丙在写字，同学甲和同学乙都能听到同学丙写字的声音。（1）同学甲和同学乙听到的声音相比，（）。A.同学甲听到的声音会更清楚此B.同学乙听到的声音会更清楚些C.他们听到的声音样清楚（2）甲同学听到的声音是通过（）传播到他耳朵的，乙同学听到的声音是通过（）传播到她耳朵的。A.固体B.气体C.液体AAB 耳郭外耳道听小骨鼓膜耳蜗听觉神经外耳中耳内耳七、填图 新教科版四年级上册1.5声音的强与弱课时复习题（含答案）一声音 1.声音的强弱可以用来描述，振动幅度越大，声音越；振动幅度越小，声音越。音量的单位是。2.影响声音强弱变化的因素是。3.我们通常把轻重不同的声音称为声音的不同。分贝弱强音量物体振动的幅度强弱一、填空 4.用不同的力敲击同一音叉，轻轻敲击声音，重重敲击声音。5.鼓发出的声音强弱与鼓面的有关。6.我们用不同的力量敲击鼓面时，可以研究之间的关系。在鼓面上放一些豆子或纸屑的目的是。弱强振动幅度声音强弱与振动的幅度更清楚地观察到鼓面的振动情况 7.悬挂一个靠近音叉，可以更清楚地看到音叉振动的幅度的变化。小球被弹得越，说明音叉振动的幅度越；小球被弹得越，说明音叉振动的幅度越。轻小的球远大近小 5.轻轻拨动钢尺，钢尺振动的___,它发出的声音____。用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度____发出的声音____。声音的强弱和物体_____有关。物体振动的幅度越大，声音越____;物体振动的幅度越小，声音越___。大弱小强振动强弱 6.我们通常把声音的轻重称为声音的________。7.声音的强弱可以用_____来描述。强弱音量 1.拨动（）的声音最强。A.皮尺B.塑料尺C.钢尺2.下列关于声音强弱的说法，正确的是（）。A.声音没有强弱之分B.声音的强弱无法控制C.声音的强弱与物体的振动幅度有关CC二、选择 3.同一个物体，振动幅度越（），发出的声音越强。A.大B.均匀C.小4.下面对“昨晚雷声很大”的描述错误的是（）。A.雷声是通过空气传播而来的B.雷声很大，说明音量很强C.我们听到雷声是因为耳道中听小骨振动产生的AC 5.一列火车自远而来经过你的身边，又离你而去时，你听到的声音是（）。A.逐渐变强B.逐渐变弱C.先由弱变强，再由强变弱6.在弹奏吉他时，若想要使它发出的声音响一些，可以（）。A.调节弦的松紧度B.用的力气大一点C.用的力气小一点CB 7.某一根琴弦发出较强的“5”这个音，和它发出较弱的“5”这个音相比，琴弦振动（）。A.速度较大B.幅度较大C.幅度较小8.敲击音叉的力越大，发出的声音（）。A.越高B.越低C.越响CB 9.声音的轻重不可以用（）来描述。A强弱B.音量C.音高10.电视机的声音太小了，用遥控器把声音调大了一些。在这个过程中，电视机的（）。A.声音强弱发生了变化B.声音高低发生了变化C.声音音色发生了变化CA 11.下列关于声音变化的描述正确的是（）。A.长短相同时，粗的物体发出的声音更强B同一物体，振动幅度越小，发出的声音越强C.同一物体，振动幅度越大，发出的声音越强C 12.古琴是我国历史悠久的乐器，由7根长短相同、粗细不同的弦组成。小雅弹古琴时，要使它发出的声音更响一些，可以（）。A、弹更粗的琴弦B.弹得更用力一些C.轻轻地弹B （1）我们改变电视机的音量时，改变的是声音的强弱。（）（2）用不同的力敲击同一个音叉，声音的高低会发生变化。（）(3）用不同的力敲击鼓面时，鼓面振动的幅度不会发生变化。（）√××三、判断 在鼓面上撒上一些豆子，敲打鼓面可以看到豆子上下跳动。（1）鼓面发出声音的同时可以看到豆子在跳动，这个现象说明，发声物体在____。(2)轻轻敲打鼓面，豆子跳动的幅度小、说明此时鼓面振动的幅度____，发出的声音_______。用力敲打鼓面，豆子跳动的幅度大，说明此时鼓面振动的幅度____，发出的声音___。振动小弱大强四、实验探究 （3）这探究了（）。A声音的高低与击力度之间的关系B.声音的强弱与物体振动幅度之间的关系C.声音的强弱与豆子跳动幅度之间的关系（4）为什么要在鼓面上放豆子?B答：因为鼓面的振动幅度的变化不明显，放上豆子可以更直观地看出鼓面振动幅度的不同。 新教科版四年级上册1.6声音的高与低课时复习题（含答案）一声音 1.声音的高低可以用来描述。2.声音的高低和物体有关：物体振动得越，发出的声音就越；物体振动得越，发出的声音就越。音高振动的快慢快高慢低一、填空 3.我们可以用不断地改变并用同样大小的力拨动钢尺的方法来研究。尺子伸出桌面越，尺子振动得越慢，发出的声音越；尺子伸出桌面越，尺子振动得越，发出的声音越。4做实验时，每次实验要，这样可以，使实验结果更准确。钢尺伸出桌面的长度钢尺伸出桌面的长度长低短短高重复3次避免偶然性声音的高 5.声音的高低和发声体的有关。比较粗细相同、长短不同的铁钉，铁钉的长度越，振动越，声音越；长度越，振动越，声音越。6.声音的高低和发声体的有关。比较长度相同、粗细不同的铁管，铁管越，振动越，声音越；铁管越，振动越，声音越。长度长慢低短快高粗细粗慢低细快高 7.声音的可以用音高来描述，音高是由物体振动的决定的。振动越快，发出的声音就；振动越慢，发出的声音就。单位:赫兹（HZ），它表示物体一秒钟振动的。8.声音的高低与发声物体的长短、等因素有关。高低快慢越高越低次数粗细 9.在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的，尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的改变了。10.尺子伸出桌面，发出的声音；尺子伸出桌面，发出的声音。长度快慢越长越低越短越高 （1）（）使橡皮筋发出的声音高。A.把橡皮筋拉开拨动B.拉松一点C.把橡皮筋用力搓（2）向暖水瓶中倒水时，声音的高低会随着水位上升（）。A.越来越高B.越来越低C.不变AA二、选择 （3）如图，铝片琴（）边的音高，（）的音低。A.左边B.右边C.中间（4）敲击下面的杯子，能发出高音的是（）。BAC （5）要使小提琴发出的声音的音调变高，应采取的办法是（）。A.放松琴弦B.拉紧琴弦C.增加部分弦线的长度B 把一根橡皮筋绕在铅笔盒上，在铅笔盒与橡皮筋之间插入两支铅笔，使橡皮筋离开铅笔盒面。拨动橡皮筋，观察橡皮筋的振动及声音的变化。（1）把两支铅笔间的橡皮筋放松一点，拨动时橡皮筋振动的速度变。（2）把两支铅笔间的橡皮筋拉紧，拨动时橡皮筋振动的速度变。（3）实验表明:声音的高低与有关。慢快物体振动的快慢三、实验探究 2、以小组为单位，探究通过改变尺子伸出桌面的长度，尺子发出的音高的变化。探究尺子发出声音的音高变化实验记录表尺子伸出桌面的长度（厘米）我的预测我听到的我看到的音高振动的快慢音高振动的快慢8高快高快12较高较快较高较快16较低较慢较低较慢20低慢低慢音高的变化规律：尺子伸出桌面越长，振动的越,音高越。尺子伸出桌面越短，振动的越，音高越。慢低快高 3、敲击下面的排钟，哪边的声音高？哪边的声音低？请按照它们发出的声音高低排序。声音由低到高排序：654321 4、在图中用“高→低“或“低→高”来表示声音的变化规律。通过比较，我发现声音是由物体产生的，一般短的、细的物体快，所以声音就，而长的、粗的物体慢，所以声音就。振动振动高振动低 1.7让弦发出高低不同的声音 新教科版四年级上册1.7让弦发出高低不同的声音课时复习题（含答案）一声音 1.像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器，是靠发出高低不同声音的。2.“悦耳动听”说明声音的好，“脆如银铃”说明声音的高，“震耳欲聋”说明声音的大。3.各种物体，只要就必然发出声音，如果想让声音停止，就必须设法让物体停止。琴弦的振动音色音调音量振动振动一、填空 （1）如图所示，小提琴总共有4根琴弦，用相同的力拨动时，（）。A.1号弦发出的声音最高B.2号弦发出的声音最高C.4号弦发出的声音最高C二、选择 （2）在弹吉他时，想要使它发出的声音强些，可以（）。A.换新吉他B.用的力气大一些C.调节弦的松紧度（3）日常生活中，我们听到声音的强弱决定于发声物体的（）。A.振动幅度B.振动快慢C.振动方向BA （4）在“咪”“发”“嗦”三个音阶中，（）的音最高。A.“咪”B.“发”C.“嗦”（5）要使二胡发出的音更高一些，应该将琴弦（）。A.放松一些B.拉紧一些C.调得不松不紧CB 1.声音的大小叫音量，而音高用来描述声音的高低。（）2.改变拨弦的力度，可以改变声音的大小。(）3.琴弦的材料不同，也会影响音高。（）4.乐器让我们的生活多了很多优美的声音。（）√√√√三、判断 拨动拉的较紧的橡皮筋听到的声音高拨动拉的较松的橡皮筋用力敲击锣听到的声音低轻轻敲击锣鼓皮振动的快听到的声音强鼓皮振动的慢弹拨伸出桌面距离长的尺子听到的声音弱弹拨伸出桌面距离短的尺子四、连线 新教科版四年级上册1.8制作我的小乐器课时复习题（含答案）一声音 1.在制作小乐器之前，先要做一个初步的，再寻找合适的。2.将5个大小不同的小鼓绑在一起就制作成了一个简易的。3.不同的鼓发出的声音（填“一样”或“不一样”）。计划材料架子鼓不一样一、填空 4.相同的杯子装不同量的水，杯子里的水越多，声音越；杯子里的水越少，声音越；空杯子声音最。浑厚清亮脆亮 （1）下面属于吹管乐器的是（）。A.长笛B.吉他C.钢琴（2）如果想制作一面小锣，你会选择（）。A.小铁盘B.吸管C.纸盒（3）下面属于打击乐器的是（）。A.二胡B.架子鼓C.排箫AAB二、选择 （4）丁丁自制了一把小提琴，可是声音整体偏低，你觉得他应该（）。A.把琴弦拉紧B.改换几根细弦C.把琴弦剪短些D.以上都可以（5）要使二胡发出的音更高一些，应该将琴弦（）。A.放松一些B.拉紧一些C.调得不松不紧DB 根据下面每幅图所提供的从1～8的顺序，用“高→低”或“低→高”来表示声音的变化规律。（1）按顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化规律是。低→高三、实验探究 （2）按顺序敲击长短不同的金属条，声音变化规律是。低→高 （3）通过以上的实验，我发现：琴弦长短相同粗细不同时，越粗的振动的越,发出的声音越。粗细相同、长短不同时，越短的振动的越,发出的声音越。慢低快高 （4）用大小不同的铁钉进行敲击实验，分别进行轻轻击打和用力击打，听到了怎样的声音？（1）将下面表格补充完整。实验器材轻轻击打时对声音的描述用力击打时对声音的描述大铁钉弱而低中铁钉强而略高小铁钉弱而高（2）轻轻击打铁钉时，铁钉振动的幅度，发出的声音；用力击打时，铁钉振动的幅度，发出的声音。强而低弱而略高强而高小弱强