四年级上册科学课件-1空气的性质

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四年级上册科学课件-1空气的性质

苏教版小学科学四年级上册第一章第一课空气的性质之空气有重量 气球很难吹得一样大。小棍比较光滑,直接用线将气球吊在小棍上容易出现滑动或脱落,不好掌控。提着细线的手容易抖动,影响观察。有困难了 如何保证气球吹得一样大?怎样使较光滑的小棍、线、气球固定在一起呢?怎样防止提着细线的手发生抖动?怎么改进? 实验方案呢?讨论下…… 实验步骤:1(悬挂):将穿有细线的吸管悬挂在铁架台上。2(固定):将一个图钉固定在吸管上带有一个小孔的一端,然后用细线将充气后的气球和图钉绑在一起,使其中一个气球固定在吸管的一端。3(调节):用同样的方法绑好等大的气球、细线和图钉,然后调节图钉在吸管上多孔的一端的位置,直至两个气球在吸管的两端维持平衡。4(贴扎):为防止气球破裂,在两个气球上都贴上同样大小的透明胶,然后用针从透明胶处扎破其中一个气球。5(观察):再次观察吸管两端气球的平衡情况。 温馨提示1、打气筒抽动的次数及每次抽动的幅度都要一致。2、气球需绑紧,防止漏气。建议气球打气后直接在气球口处打结,然后再用细线连接好气球和图钉。3、安装图钉时要小心,防止扎伤手。4:、针扎破气球后要放回盘子里,以防掉落,对同学造成伤害。5、避免风对实验观察的影响。 1、实验结果如何?说明了什么?2、你有没有在实验中发现还存在哪些困难或不足? 能否设计一个实验来证明空气有重量,且避开刚才提到的不足(针的安全性、气球扎破时的恐惧感、气球爆裂时实验变量不唯一),怎么来做呢?讨论下…… 实验步骤1、把老师事先帮大家调好平衡的“跷跷板”放在水平桌面上,通过指针观察“跷跷板”是否平衡,不平衡的可请老师帮忙。2、把两个一模一样的矿泉水瓶放在“跷跷板”的两端,观察“跷跷板”是否平衡?把指针所指的位置画在图1处。3、设法去掉一个瓶子中的空气,然后再次比较“跷跷板”是否平衡?把指针所指的位置画在图2处。 温馨提示:1、“跷跷板”老师已经调好平衡了,切勿再动,如果观察到确实没有平衡,可以让老师帮忙。2、确保两个矿泉水瓶中无水或其他饮料残留。3、注意两个矿泉水瓶在“跷跷板”两端的安放位置,使他们的重心尽量在“跷跷板”两端对称的两点上。4、避免风对实验观察的影响。 1、实验结果说明了什么?2、你有什么收获?
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