三年级上册音乐课件－第八单元《快乐十分钟》｜苏少版 (共52张PPT)

三年级上册音乐课件－第八单元《快乐十分钟》｜苏少版 (共52张PPT)

十分钟 陈镒康词童声合唱范真真曲哦，十分钟伴奏范唱 听一听，歌曲表现了怎样的情绪？点击开心、愉快……两个部分点击范唱 哦，十分钟和着音乐，与小伙伴们一起快乐地动起来！范唱 宋小明词孟可曲伴奏范唱 跟着音乐哼唱这段旋律，感受轻松的情绪。简线谱转换范唱伴奏 简线谱转换跟着音乐哼唱这段旋律，感受轻松的情绪。范唱伴奏 练一练上面的声势动作，简线谱转换再和着音乐做一做。点击 简线谱转换范唱伴奏 简线谱转换练一练上面的声势动作，再和着音乐做一做。点击 简线谱转换范唱伴奏 简线谱转换快乐的孩子爱唱歌伴奏范唱 简线谱转换快乐的孩子爱唱歌伴奏范唱 孩子们，试着跟老师来个接口唱！快乐的孩子爱唱歌伴奏范唱简线谱转换 快乐的孩子爱唱歌伴奏范唱简线谱转换孩子们，试着跟老师来个接口唱！ 跟着音乐，快乐地唱一唱、动一动！快乐的孩子爱唱歌伴奏范唱简线谱转换 快乐的孩子爱唱歌伴奏范唱简线谱转换跟着音乐，快乐地唱一唱、动一动！ 先分乐器练一练图示节奏，再合作演奏，然后试试根据颜色框的提示，给歌曲伴奏！快乐的孩子爱唱歌伴奏范唱简线谱转换 快乐的孩子爱唱歌先分乐器练一练图示节奏，再合作演奏，然后试试根据颜色框的提示，给歌曲伴奏！伴奏范唱简线谱转换 跳到我这里来简线谱转换伴奏范唱 简线谱转换跳到我这里来伴奏范唱 听听、唱唱、比比两处旋律的相同与不同。跳到我这里来伴奏范唱简线谱转换 跳到我这里来伴奏范唱简线谱转换听听、唱唱、比比两处旋律的相同与不同。 邀请好朋友一起来跳吧。集体舞完整表演双人合作 邀请好朋友一起来跳吧。完整表演双人合作集体舞 邀请好朋友一起来跳吧！集体舞完整表演双人合作 把下面的节奏组合放入上面的9个空格里（每个空格表示一拍），然后选择不同的路线，跟着乐曲拍一拍。简线谱转换音乐游戏节奏九宫格 把下面的节奏组合放入上面的9个空格里（每个空格表示一拍），然后选择不同的路线，跟着乐曲拍一拍。简线谱转换音乐游戏节奏九宫格 音乐游戏节奏九宫格再试试其他的路线和排列！简线谱转换先看一遍动画，再点击动画和着音乐拍一拍。 简线谱转换音乐游戏节奏九宫格再试试其他的路线和排列！先看一遍动画，再点击动画和着音乐拍一拍。 伴奏范奏简线谱转换 伴奏范奏简线谱转换 作品介绍《快乐的孩子爱唱歌》《哦，十分钟》《跳到我这里来》《放轻松》《五月星》 《哦，十分钟》是一首四二拍、D大调式、二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，课间休息时自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段旋律转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，三度、四度的音程跳进，更增加了孩子们渴望活动的心情。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷期盼。作品介绍 《放轻松》为单三部曲式结构（A+B+C），三部分各有特色：A段以音阶结构为特点；B段以提高音区和局部音程大跳为特征；C段以拉宽节奏来加强与前面两部分的对比。在音乐风格上，A、B两段是一致的，运用休止和切分音来改变音乐的逻辑重音，以加强音乐的语气化特点，而C段以悠长的乐句给人开阔、自在的感觉，与歌词中的“天空”“鹰”“绿草”“风”形成美妙的结合。作品介绍 《快乐的孩子爱唱歌》是一首大调式歌曲，由四个乐句组成。一、二乐句每小节的节奏几乎完全相同，但落音不同，并不产生单调的感觉，重复的紧密节奏再加上歌词的排比句式，衬托出孩子们歌唱时的快乐心情。三、四乐句的节奏发生了变化，附点的加入使旋律活泼中不失悠扬，表现了主人公洋洋自得的神态。作品介绍 《跳到我这里来》是一首美国民间舞曲。歌词简洁，多处使用重复的手法，表达邀请舞伴的热忱及与朋友共舞的快乐。曲调为大调式，四二拍，结构为两个重复的单乐段，由四个乐句组成，旋律多为同音反复与分解和弦式进行。歌曲第二部分由第一部分稍作变化而来。整首歌曲节奏鲜明，具有欢快和跳跃的感觉，非常适合边跳边唱。作品介绍 《五月星》是一首带再现的单二部乐曲，方整性结构，四个乐句以旋律重复为特征。本曲原是G调，为方便吹奏以调C记谱，乐曲色彩明亮、情绪活泼，旋律进行以二度音阶级进为主，音域只有五度，采用四三拍，具有圆舞曲的风格。作品介绍 本单元以“快乐十分钟”为主线，安排了听赏、演唱、声势律动、打击乐伴奏、集体舞等活动。同学们要以“放轻松”的心态积极主动地参与到音乐活动中来，尽量发挥自主性和创造性。在活动中主动以音乐的方式与同伴交流，尽情地表现内心感受，分享集体生活的快乐。听总唱动奏学习建议 《哦，十分钟》曲调欢快、活泼，同学们可以说一说自己的课间十分钟会做些什么活动，心情怎样？进而说出歌曲的情绪和结构。再试着把课间玩的游戏随着音乐的节拍做一做。《放轻松》跟着音乐哼唱歌曲第二部分“放轻松，我们放轻松……”感受轻松的情绪。在对歌曲节奏、情绪熟悉之后可作声势律动，或自己给音乐设计合适的动作。总听唱动奏学习建议 《快乐的孩子爱唱歌》先清晰、有弹性地朗诵歌词，再在歌曲中找出附点节奏，并自己想办法唱准它们。歌曲音区较高，试着用轻松、快乐的声音来表现歌曲，使声音保持美感；还可以根据教材中的提示，用打击乐合作给歌曲伴奏。《跳到我这里来》感受其鲜明的节奏，欢快、热烈的情绪，自主设计动作，或根据教材中图片及视频的提示学跳集体舞。在教师的带领下，唱唱整首歌曲的歌谱，分别找出两部分的骨干音，感悟旋律中所使用的“重复”手法；歌词中连续重复了三次的“没有舞伴怎么办”“我们玩得真甜美”“跳到我这里来”，演唱和表演的过程中，可作速度及力度的变化，使歌曲显得更加生动而有趣味。学习建议总唱听动奏 集体舞《跳到我这里来》在熟悉音乐的基础上，根据音乐的变化边听边作律动，通过身体动作感受舞曲的韵律特点，活动中能表现出较好的协调性和合作性。在学会规定动作之后，可以自己独立创编动作表演，也可以分成几个小组，与同伴合作创编动作表演。节奏九宫格先拍一拍圆圈中的四种节奏组合，然后填入九个空格中，设计路线和着音乐拍一拍。游戏可以根据路线的不同使用不同的音乐，分多次进行。“成长的足迹”活动一：比比、唱唱，发现四句节奏的相同与不同，并在《快乐的孩子爱唱歌》中找出来。活动二：通过哼唱、声势律动以及观赏视频等活动，充分感受音乐，而后用自己的方式表现歌曲，可以个人表演也可小组合作表演。学习建议总动听唱奏 《五月星》先听听范奏，说说乐曲的情绪，找找乐曲中完全重复和变化重复的乐句，然后再练习吹奏。练习的过程中，要与同伴整齐地吐奏，气息要稳定而悠长，每四小节换气，演奏出三拍子韵律。学习建议总奏听唱动 音乐常识集体舞群众自娱的集体表演舞蹈。舞步一般比较简单，队形变化也不复杂。它作为一种都市的大众性舞蹈，带有强烈的自娱性，有别于舞台上由多人表演的群舞，以及传统节日的民俗舞蹈，是一种比较容易开展的文娱活动，对于活跃职工、学生、市民的业余文化生活极为有益。现大多数集体舞的动作，来自我国的民俗舞蹈或西方的舞会舞蹈。 相关资源中国达人秀《放轻松》《快乐的孩子爱唱歌》视频《鬼马小精灵》片段《哦，十分钟》视频《放轻松》舞蹈《哦，十分钟》（洲鸣曲）音频 21 一.比一比，唱一唱，这几句有什么相同与不同的地方？你能在《快乐的孩子爱唱歌》中找到它们吗？12简线谱转换快乐的孩子爱唱歌 一.比一比，唱一唱，这几句有什么相同与不同的地方？你能在《快乐的孩子爱唱歌》中找到它们吗？简线谱转换快乐的孩子爱唱歌12 视频中国达人秀《放轻松》伴奏范唱《放轻松》舞蹈21