人美小学美术三上《第12课对印版面》教学反思 (6)

人美小学美术三上《第12课对印版面》教学反思 (6)

《对印版画》教学反思 《对印版画》是三年级美术教材中的第十四课，是版画系列课中 的一个环节，属于“造型、表现”的范畴。对印版画易于操作、易于 激发学生学习版画的热情。通过《对印版画》的学习，可以让学生尝 试各种工具材料和制作过程，引导学生初步学习版画，了解版画。尽 可能地激发的创新和创造意识，培养和提高学生的观察能力和表现能 力，使学生在艺术教育中受到美的熏陶并体会到创造美的快乐。 一、成功之处： 1、激趣导入，调动学生学习积极性。 成功的导入是成功教学的一半。在本课的教学设计中，我采用与 本课知识结合得比较紧密的魔术揭密游戏导入教学，让学生在观察教 师的魔术表演中，激发学生的学习兴趣的同时，了解对印的原理及单 纸对折对印的方法。学生喜欢魔术表演，更喜欢去尝试揭开魔术背后 的秘密，以魔术这种形式导入，学生能够很快地从拘谨中解放出来， 争先恐后地抢着回答，全身心地融入到课堂氛围中来，很快地观察到 教师魔术中的秘密，顺利揭示对印的原理，也使学生进一步了解到单 纸对折对印的方法。 2、引导学生自主实践、探究，让学生主动获取知识。 我深深明白“授之与鱼，不如授之与渔”的道理。因此从引出课 题开始，教学中的每个环节都有值得学生探索问题，以此引导学生进 入层层递进，不断探索的探究过程中去。学生先通过观察、思考，了 解了单纸对折对印的方法；接着通过单纸对折对印的方法的实践，自 己总结出对印的技巧；又通过观察教师对两张纸对印的示范和自己的 实践，掌握了两张纸对印的方法；再通过对学生作品的欣赏分析，了 解了再创意的过程，并把它应用到实践中……。这样的学习方式，使 学生不但初步了解了对印版画的简单技巧，学习了对印的不同的表现 方法，还使学生的感受、分析、表达能力得到了提高，不但关注到本 课学习目标的实现，更关注到学生学习能力和实践能力的培养。 二、不足及改进措施： 引导学生对对印作品进行再创意的欣赏时，教师引导学生对学生 作品中的一幅进行了赏析后，就让学生以小组合作的形式对其余的作 品的进行欣赏分析，由于教师在引导方面的不够和对学生探究的情况 未做监控，所以学生没有充分的了解再创意的多种表现形式，从而使 这个环节探究不到位，学生的欣赏能力没有得到更大的培养，视野未 能更大的开阔。 教学过程中，教师应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导 学生积极主动探索综合解决问题的办法。在下次探究性学习中，我将 认真落实每个探究的过程和实效，使学生在长期探究学习习惯的培养 下，探究能力得到提高。