三年级上册数学24有关0的乘法和因数中间有0的乘法

三年级上册数学24有关0的乘法和因数中间有0的乘法

学习新知 随堂练习 作业设计 三年级数学 · 上 新课标 [ 人 ] 第 6 单元 多位数乘一位数 2 笔算乘法 第 4 课时 有关 0 的乘法和因数中间有 0 的乘法 学 习 新 知 先口算，再说说你发现了什么规律？ 9+0= 872-0= 100+0= 1308-0= 9 872 100 1308 “ 0 ”和任何数相加还等于原来的数，任何数减“ 0 ”还等于原来的数。 你能提出一个数学问题吗？ 7 个盘子里一共还有多少个桃子？ 你的解答方法是什么？ 用加法计算。 0+0+0+0+0+0+0=0（个） 用乘法计算。 0 ×7= 0 （个） 7×0=0 （个） 你发现了什么？ 想一想： 0×3= 9×0= 0×0= 0 0 0 0 和任何数相乘都得 0 。 ⑴对比练习。 4×0= 0×20= 0×8= 100×0= 0+4= 20+0= 8+0= 100+0= 0 4 20 0 0 8 0 100 你发现了什么？ 返回目录 ⑵抢答。 0×7= 6×0= 15×0= 2×0= 100-0= 4+0= 0 0 0 0 100 4 0×0= 4×0= 8 － 0= 0 ＋ 0= 168×0= 3×0= 0×5= 0 － 0= 0 0 0 0 0 8 0 0 返回目录 (3). 在○里填上适当的运算符号。 2 ○ 0=0 5 ○ 0=5 9 ○ 0=0 4 ○ 0=4 2 ○ 0=2 0 ○ 5=5 × ＋ × ＋ － ＋ 4 ○ 0=0 0 ○ 4=4 0 ○ 4=0 7 ○ 7=0 10 ○ 0=0 0 ○ 0=0 ＋ × × － × ＋ 运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场共有多少个座位？ 怎么列式？这个算式有什么特点？ 604 ×8= 因数中间有 0 。 学 习 新 知 604 ×8= 运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场共有多少个座位？ 请你先估计一下， 604×8 大约是多少？ 我们可以把 604 看作 600,600×8=4800 ，应该比 4800 人多一些。 哇！原来有这么多座位呀！ 你能算出它的准确结果吗？ 604 ×8= 口算。 600×8=4800,4×8=32,4800+32=4832 。 用竖式计算。 6 0 4 8 × 5 1 2 3 6 0 4 8 × 3 4 8 3 2 6 0 4 8 × 3 4 9 1 2 1 6 0 4 8 × 3 4 8 0 2 哪个竖式正确？ √ 6 0 4 8 × 3 2 十位上写几？为什么？ 十位上应该是 3 ，因为 8 与十位上的 0 相乘还得 0 ，再加上个位上进来的 3 ，所以十位上应该写 3 。 3 8 4 4 一个因数中间有 0 的乘法，乘的顺序与积的书写位置与因数中间没有 0 的乘法是一样的，在笔算时，因数中间的 0 也要与一位数相乘，不能漏掉，每一次进位的数只能加在它的前一位上。 “因数中间有 0 的乘法” 怎样计算？ 方 法 归 纳 返回目录 用竖式计算。 207×4= 106×4= 2 0 7 × 4 8 2 2 8 828 1 0 6 × 4 4 2 2 4 424 作业设计 作业 1 作业 2 要认真呦。 返回目录 作业 1 随堂练习 1. 把乘得的积填在下面的空格里。 × 207 106 205 408 396 657 4 828 426 840 1632 1584 2628 返回作业设计 2. （易错题） 用竖式计算。 207×8= 603×4= 2 0 7 × 8 6 5 5 6 1 1 1656 6 0 3 × 4 2 1 1 4 2 2 2412 207×4= 106×4= 2 0 7 × 4 8 2 2 8 828 1 0 6 × 4 4 2 2 4 424 基础巩固 提升培优 思维创新 作业 2 返回作业设计 基础巩固 1. （易错题） 判断。 ⑴ 9 个 0 的和是 9 。 （ ） ⑵ 0 加 5 得 5 。 （ ） ⑶ 10 个 0 比 8 个 0 大。 （ ） ⑷ 0 乘任何数都得 0 。 （ ） ⑸任何数加 0 都得 0 。 （ ） × √ × √ × 基础巩固 返回作业 2 2. （易错题） 下面的计算对吗 ? 把错误的 改正过来。 208×4= 2 0 8 × 4 8 0 3 2 （ ） × 改： 2 0 8 × 4 2 3 3 8 8032 832 提升培优 3. （变式题） 在○里填上“＞” “＜”或“＝”。 8+0 ○ 8-0 15×4 ○ 14×5 8×0 ○ 8+0 600×3 ○ 600+3 ＝ ＜ ＜ ＞ 603×4 ○ 630×3 506×8 ○ 4000+48 ＞ ＝ 提升培优 4. （难点题） 小丽家离书店有多少米？ 小明家 书店 小丽家 305 米 是小明家到书店距离的 3 倍。 305×3=915 （米） 答 : 小丽家离书店有 915 米。 思维创新 返回作业 2 5. （开放题） 把 0,2,4,8 这四个数字 分别填在□里，写成乘法算式。 ⑴要使积最大，应该怎样填？ ⑵要使积最小，应该怎样填？ × × 4 2 0 8 8 2 4 0 乘号前面可填 2,4,8 任意组合的三位数 。 返回目录 课 堂 小 结 0 和任何数相乘都得 0 探究一个因数是 0 的乘法 探究一个因数中间有 0 的乘法 用一位数依次去乘另一个因数每一位上的数，在与中间的 0 相乘时，如果没有进上来的数，要在那一位写 0 占位，如果有进上来的数，必须加上。 返回目录 教学反思 在教学中给学生提供具体活动的材料和情境，让学生有机会参与对数学知识的探索、发现和认识过程。在探索活动中，学生的学习过程不是被动地、简单地接受现成的数学知识，而是通过多看、多听、多动手，使其主动地去获取数学知识和方法，通过师生之间、同学之间的交流，积极主动地探索和思考，从而培养学生的学习兴趣、探索精神、独立思考能力和动手操作能力。