2020三年级语文下册第二单元8池子与河流教学课件新人教版

2020三年级语文下册第二单元8池子与河流教学课件新人教版

同学们，你们见过多少池塘和河流？你喜欢池塘，还是河流呢？ 有一个池塘和一条河流是邻居，他们之间会有怎样的对话呢？我们一起走进诗歌，走进这个寓言故事。 语文 三年级 下 册 8 池子与河流 克雷洛夫 ： 俄国作家 。代表作有 《 大炮和风帆 》《 剃刀 》《 鹰与鸡 》《 快乐歌声 》《 受宠的象 》 等。 忙 碌 生 涯 滔滔 遵循 t ā o t ā o y á 我会认 朗读课文 扫清障碍 应 验 妇 人 f ù l ù z ū n x ú n y à n 尊 敬 z ū n 识字游戏 滔 涯 妇 碌 遵 循 尊 验 池塘里的荷花开了 词语解释 生涯： 指从事某种活动或职业的生活。 本课指河流每天劳作的生活。 运动员们从很小就开始自己的职业 生涯 。 贯穿： 过 ; 连通。 遵循： 遵从，依照。 固然： 表示承认某个事实 , 引起下文转折。 蜿蜒： 曲折延伸。 本课指河流贯穿全国样子。 蜿蜒 盘旋的长河就像一条巨龙。 无忧无虑： 没有一点忧愁和顾虑。 本课指池子的日子悠闲。 孩子们的生活总是 无忧无虑 的。 整体感知 读课文，思考：文中讲了池子和河流的一件什么事？ 池子以为自己过着 的生活，十分得意，而河流 ，负载船只的生活。而且年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益，所以河流受到人们的 。 安逸、清闲、平静 奔流不息 尊敬 互动课堂 　 指名分节朗读课文第 1-6 节，看一看： 池子对于河流过的生活是怎样评价的？ 池子 喜欢什么样的生活？ 第一节 经常 用问句引起读者的好奇心 写在池子的眼里河流总是很忙碌。 反问句 侧面反映了河流的忙碌 池子对于河流过的生活是怎样评价的？ “ 这是怎么回事？ ” 池子对它邻居河流说道， “我什么时候看到你， 你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，难道你不会疲劳？ 每天的工作 每天的工作量很大 写河流每天都在忙碌，工作量很大。 第二节 “ 我差不多老是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。 读一读，写一写。 你 一会儿 背着沉重的货船， 一会儿 驮着长串的木筏。 天上的白云在不断地变幻，一会儿变成一只可爱的 小狗 ，一会儿变成 一匹奔跑的马 。 “ 你几时才能抛开这样的生涯？ 要是换了我，说句老实话， 我可真要愁死啦！ 我的命运有多好， 比起来，你我相差竟这么大 ！ 为河流的生活担心 为河流的忙碌担心 过渡，引出池子的生活 写池子把河流的生活与自己的生活相对比。 第三节 河流很长 从侧面表现人们对河流的赞美。 写池子对名誉的看法。 第四节 “ 固然，我并不出名， 我没有出现在地图上， 像你那样蜿蜒地贯穿全国， 也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。 蜿蜒的河流 “ 可是，我安闲地躺在柔软的泥土里， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 我 不 用为大船和木筏 操心 ， 小划子有多重也 用不着想 ， 至多，有一两片树叶被微风吹落， 在我的胸膛上轻轻摇荡。 对自己的生活满意 池子喜欢什么样的生活？ 写池子对现在安逸的生活很满意。 第五节 贵妇 池塘 没有烦恼 只想过舒适的生活 写池子在舒适的生活中推究哲理。 第六节 “ 这清闲的生活无忧无虑， 还有什么能够代替？ 任凭 人世间忙忙碌碌， 我只 在睡梦中推究哲理。” 推求探究 指名朗读第 7 、 8 节，说说河流的人生态度是什么？ “ 啊，你在推究哲理？” 河流回答道， “ 水要流动才能保持清洁， 这个自然规律，难道你已经忘掉？ 写河流向池子讲述水要流动才能保持清洁的自然规律。 反问句 水只有在流动的情况下才能有活力。 第七节 反问句就是 用疑问的句式 ， 表达肯定的观点 。 池子喜欢安逸的生活，仿写池子反驳河流的反问句。 这样舒适安逸的生活谁不喜欢？难道我错了吗？ 写河流因为遵循自然规律，而受到人们的尊敬。 对比 命运不同 第八节 “ 我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律， 不顾自身的安逸。 我用 源源不断的清洁的水， 年年给 人们带来利益。 这就使我 受到尊敬，光荣无比。 也许，我将永远奔流不息； 可你早被遗忘，不再有人提起。” 尊敬 有恭敬、敬仰的意思， 一般是对 长辈 上级 。 尊敬 老师是我们中华民族的传统美德。 尊重 有重视和庄重的含意。 用于 所有人(平辈之间) 。 尊重 别人，才能得到别人的 尊重 。 词语辨析 尊敬 尊重 拓展： 同学们来猜测一下，很多年以后，池塘的命运发生了什么变化？ 猜测一：池塘成了淤泥，没有贵妇人的优雅。 猜测二：池塘听了河流的话很惭愧，改变了生活态度，也在为人类做贡献，受到人们的称赞。 让我们读一读最后两节，看看文中河流和池子分别有着怎样的结局吧！想一想：这首诗揭示了什么道理？ 河流的话果然应验。 河流 至今长流不断 ， 而可怜的池子却 一年年淤塞 ， 整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干 。 写不同的生活观念带来不同的结局。 对比 第九节 被泥沙堵塞 池子 喜欢安逸舒适的生活 被人遗忘 河流 遵循自然规律， 给人们带来利益 受人尊重 完全枯干 长流不断 才能不利用就会衰退， 它会逐步磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。 写只有充分利用才能，才不会磨灭。 点明中心 只有不断进取，才能更好发挥自己的才能。 第十节 ·· ·· 朗读最后一节的时候要突出关键词“ 衰退 ”“ 支配 ”，读的时候做到 重音强调 ， 把握语气的轻重 。先听老师的范读，然后自己试一试吧。 结合生活实际，说一说： 池子与河流的观点，你更赞同哪一种？ 提示： 这篇课文更赞同河流的观点，积极向上，活得充实、有意思。 本课第一至八小节写池子与河流的对话，为什么有的小节只用了前引号，却没有使用后引号？ 小知识 如果连续几个自然段引用同一个人说的话，则每个自然段开头都用用一个前引号，而除了最后一个自然段的末尾用一个后引号，前面自然段的末尾都不用后引号。 结构梳理 池子与河流 池子： 生活安逸 — 被遗忘 — 干枯 河流： 遵循自然规律 — 赢得尊敬 — 长流不断 只有勤奋， 才能有成就 主题概括 本文 通过描写池水向河流陈述自己安逸的生活，来劝告河流不要那么忙碌，而河流对池子的话进行反驳的事情， 告诉我们只有勤奋、 的人才能 ，相反则一事无成。 奋斗不息 取得成就 拓展延伸 我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身。 —— 爱因斯坦 燕雀安知鸿鹄之志哉！ —— 陈涉 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 —— 李白 课堂演练 一、读一读，连一连。 波浪滔天 贵妇 遵循 忙碌 zūn xún mánɡ lù ɡuì fù bō lànɡ tāo tiān 二、按要求写句子。 这个自然规律，你忘记了。 1. 这个自然规律，难道你忘记了？（改为陈述句） 2. 水要流动才能保持清洁。（改为反问句） 难道水不是需要流动才能保持清洁吗？ 三、思考：快要完全枯干的时候，池子可能会想些什么？ 如果我当初听了河流的话，改正自己的错误想法，积极进取，就不会落到今天这步田地。 四、课下找一篇寓言故事，讲给同学听。然后请他说说，他从故事中明白了什么道理。