部编版三年级上册语文第2课《花的学校》教学课件

部编版三年级上册语文第2课《花的学校》教学课件

新课导入 学校 学 校 “学校”是指专门进行教育的机构，是我们学习知识的地方。花也有学校吗？如果有，那花的学校又是怎样的呢？让我们走进课文，走进花的学校，去听一听，看一看吧！ 花的学校 2 三 年级上册 《 花的学校 》 原名 《 花的世界 》 ，选自泰戈尔的儿童 散文诗集 《 新月集 》 。 同学们，雨中的花儿美吗？ 泰戈尔 (1861～1941)，印度诗人、哲学家，作家、艺术家和社会活动家 。 曾获 1913年诺贝尔文学奖 ， 是具有巨大世界影响的作家。他 创作了大量的 诗集 、 小说 、 剧本 、绘画及 歌曲 等，其 作品 极 具艺术价值 。 他的 主要作品有诗集 《飞鸟集 》《园丁集 》《新月集》等。 作 者 简 介 我会认 hu ā ng 荒 dí 笛 f á 罚 ji à 假 sh ɑ ng 裳 放假 ji à 衣裳 sh ɑ ng 荒野 hu ā ng 口笛 dí 罚站 f á 假 ji à ji ǎ （假期） （假如） 例 ： 假（ ） 如“十一” 假（ ） 期里不下雨，我们全家就去爬山。 （放假） （真假） ji à ji ǎ 多音字 我会写 落 荒 笛 舞 狂 罚 假 互 所 够 猜 扬 臂 词 语 表 阵雨 荒野 跳舞 狂欢 功课 放假 互相 狂风 急急忙忙 自然 能够 双臂 【 轰响 】 轰鸣，形容很大的声响。 词语解释 【 湿润 】 土壤、空气等潮湿而滋润。 【 荒野 】 荒凉的野外。 【 狂欢 】 纵情欢乐。 【 突然 】 表示发生得很急促。 【 罚 】 处罚，对犯错误或犯罪的人加以惩治。 【 放假 】 在规定的日期停止工作或学习。 【 碰触 】 接触；碰撞。 【 急急忙忙 】 因为着急而行动加快。 【 簌簌 】 课文中是形容风吹叶子等的声音。 【 猜 】 根据不明显的线索或凭想象来寻找正确的答案；猜测。 轰响 —— 轰鸣 湿润 —— 潮湿 荒野 —— 荒郊 突然 —— 忽然 碰触 —— 碰撞 自然 —— 当然 词语对对碰 近义词 罚 —— 奖 湿润 —— 干燥 荒野 —— 闹市 急急忙忙 —— 慢慢腾腾 反 义词 同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考： 妙解课文 课文描绘了花儿在雷雨中怎样的情景，说一说。 第一节：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。 第二节：想象雨来时，关了门在做功课的 花儿们便放假 了。 朗读课文， 概括每一节的意思。 第三节：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。 第四节：想象花孩子们 急急忙忙 赶回家，他们 对着妈妈 扬起了双臂。 诗人 通过写 和 的对话 ， 描绘出 的时候，花儿便放假了，冲了出来 的情景。 孩子 妈妈 六月的阵雨落下 在绿草上跳舞、狂欢 在 每 节意思 的基础上概括 课文主要讲 了什么内容。 整 体 感 知 朗读第 1- 2自然段：你会想到怎样一幅画面？ 当 雷云在天上轰响，六月的 阵雨 落下 的 时候 ，湿润的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛 。 于是，一 群一群的花从无人知道的地方突然跑 出来 ，在绿草地上跳舞、狂欢。 我仿佛看到：在雷电交加，大雨倾盆的六月，一群一群娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。 当 雷云在天上轰响，六月的 阵雨 落下 的 时候 ，湿润的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛 。 于是，一 群一群的花从无人知道的地方突然跑 出来 ，在绿草地上跳舞、狂欢。 运用拟人的手法写出了花儿们的快乐、兴奋。 朗读 第 3- 4 自然段 ： 你体会到了什么？ 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里 上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出 来做游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 花儿们在地下学校上学，学校很严格。 雨一来，他们便放假(jià)了 。 朗读句子，说说你的 体会。 拟人句，花儿们十分渴望雨水，只有雨水才能让他们破土、开花，获得自由。 雨一来，他们便放假(jià)了。 清风一吹，他们（ ） 就跳起了欢快的集体舞。 蝴蝶一来，他们（ ） 就露出了粉红的笑脸。 仿 写 树枝 在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 拟人 句： 花儿的自由，让树枝、绿叶、雷云都感到愉悦，感到兴奋——“互相碰触”“簌簌地响”“拍着大手”都是孩子们表达开心的方式。 朗读 第 6 段第 1 句话 ， 说说你的体会： 这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳， 冲 了出来 。 拟人 句 ： 花 孩子们的自由 世界是五彩缤纷的，想 去哪儿就去哪儿。一个“冲”字让人感觉有任性、撒欢的味道！ 朗读 第 6 段第 2 句话 ， 说说你的体会： 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星 星所住的地方。 从孩子的视角想象花儿的家在天上，那里有星星居住，美丽温馨、自由快乐，令人留恋。 朗读第 8-9 自然段，回答问题 ： 在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？ 你 没有看 见 他们怎样 地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双 臂来 ， 他们 也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样 。 诗人 连用两个反问句写出了孩子们急切地想 回到 母亲 温暖的怀抱中， 表达出孩子是多么希望能得到太阳般的温暖，天空般的自由。 花的学校 在地下学校做功课 在草地上跳舞狂欢 回家对妈妈扬双臂 美丽、活泼 童真、 可爱 层次梳理 图解课文 本文是一首儿童诗，诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。描写了在雷云、阵雨、东风的环境中，竹林、草地上冒出了花，花儿们读书、放假、回家等情景，表达了诗人对美好童心的呵护和对妈妈温暖怀抱的怀念。 主旨归纳 桃树、杏树、梨树，你 不让我 ，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是；杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 —— 朱自清《春》 运用拟人手法写花的句子 ： 拓展延伸 这篇课文优美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，我们以后也可以运用拟人的手法来写动植物，相信大家也会写得很有趣。 课后作业 在田字格中书写本课生字及词语表的词语。 阅读泰戈尔的其他作品，与同伴交流体会。