三年级英语下册第2单元个性化课时教学设计

三年级英语下册第2单元个性化课时教学设计

单元名称 Unit2 My Family ‎ 单元教学内容 教材中出现的主人公是学生在学习之前已经熟知的人物，‎ 让学生感到教材有连续性。同时，内容也选择了学生感兴趣的像被人介绍自己的家庭成员，这对学生感知故事情节、‎ 理解故事内容都是很有利的。‎ 单元教材分析 本单元的整个学习主线都是围绕家庭成员展开，讲的是几个小朋友相互之间介绍自己的家庭成员，本单元的主人公在向自己的好朋友介绍家人使用的句子和单词都是我们平时使用的，学习他们在介绍家人时用到的知识，能很好地调动学生学习的积极性。‎ 单元教学目标 ‎1、能听懂会说：father (dad), mother (mom),  ‎ ‎ grandfather(grandpa),grandmother (grandma), man, woman，sister，‎ brother. ‎ ‎2、能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。 ‎ ‎3、能够听、说、读句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s/She’s„Is she your„?Yes/No,she„‎ 单元教学重难点 ‎1、句型：Who’s that man(boy)? He’s my„Who’s that woman(girl)? She’s my„ ‎ ‎2、词汇：father, mother, mom, woman, man ‎ ‎3、能够听、说、读句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s„ She’s„Is she your„?Yes/No,she„ 1、he和she的意义区分及发音。 ‎ ‎2、能够理解和运用句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy. 3、掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音 ‎ 课 题 Unit 2 My family 课时进度 Part A Let’s talk ‎ 教学目标 知识目标 ‎1.能够听、说、认读单词：woman, man, mother, father, mum. dad ‎2.能够听、说、认读句型：Who’s that woman? She’s my mother .并能够在具体的语境中灵活运用.‎ 能力目标 能够听音跟唱本课chant。‎ 情感态度 培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。‎ 教学重点 掌握三会单词和句子：woman, man, mother, father, mum .dad以及理解和运用句型Who’s that woman? She’s my mother.　‎ 教学难点 woman, man, mother, father的发音。　‎ 课 型 新授 教 具 多媒体课件，单词卡片 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 一、热身/复习（Warm-up/Revision）‎ ‎1.Enjoy a song”Who is she?”‎ ‎2.Sing a song”Father and mother”‎ ‎3.Let’s chant:‎ Man, man, who’s that man? Father, father, he’s my father. Man, man, who’s that man? Dad, Dad, he’s my Dad.‎ ‎4.Free talk 根据学生爸爸的照片，四人小组活动：‎ Group leader: Who’s that man?‎ S1: He’s my father.‎ S2: He’s my father. He’s tall.‎ S3: He’s my father. He’s a teacher„‎ 二、新课展示（Presentation）‎ ‎1.学习新知 ‎(1)呈现Mr Jones,师生对话：‎ T: Who’s he? S1: He’s Mr Jones.‎ T: Yes. He is a man ‎ 呈现Miss White,师生对话：‎ T: Who’s she? S1: She’s Miss White.‎ T: Yes .She is a woman.‎ 对比学习man和woman。‎ ‎(2)运用man和woman。‎ 如：Yao Ming is a man. Yang mi is a woman.‎ 教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说My father is man. My mother is a woman. 对比学习father和mother。‎ ‎(3)自编歌谣：Man, man, my father is a man. Woman, woman, my mother is a woman.‎ 教 学 内 容 与 过 程 ‎2.操练：用明星照片，让学生两人一组运用句型Who’s that man?/ Who’s that woman?‎ ‎3.家庭照片介绍 T:This is my family. Do you know who they are?鼓励学生提问。教师作答She’s my mother./ He’s my father.向学生解释mom和dad更多地用于日常口语中。‎ ‎4.Free talk ‎(1)呈现课文动画，教学本课。‎ ‎(2)听音，跟读。‎ ‎(3)分多种方法朗读，练习对话。‎ ‎(4)小组表演对话。‎ 三、趣味操练（Practice）‎ ‎1.Let’s chant.‎ ‎2.创设情景，展示对话。‎ 准备一些男女名人的照片（头饰），四人一组对话。如：‎ S1: Who’s that man?‎ S2: He’s Yao Ming.‎ S3: Hi, Yao Ming.‎ S4: Hi!‎ S3: Where are you from?‎ S4: I’m from China.‎ 四、总结（summary）‎ 五、作业（homework）‎ 板书设计 Unit2 My family A.Let’s learn Who’s that woman? She’s my mother..‎ woman mother mom ‎ man father dad 教后记 税郭镇小学英语个性化课时教学设计 课 题 Unit 2 My family 课时进度 Part A Let’s learn ‎ 教学目标 知识目标 ‎1、能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad，‎ ‎2、能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。‎ 能力目标 能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。‎ 情感态度 通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。‎ 教学重点 掌握句型Who's that man? He's my ...Who's that woman(girl)? She's my ...词汇：father, mother, mom, woman, man 教学难点 ‎　能够理解和运用句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy 课 型 新授 教 具 多媒体课件，单词卡片 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎ ‎ 一、热身／复习（Warm-up/Revision）‎ ‎1．播放Unit 1 B Let's talk动画，让学生模仿表演。‎ ‎2．学生3人一组做对话表演。‎ 二、呈现新课（Presentation）‎ ‎1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What's your name? 引导这个女生回答：My name's …. 教师对其他学生说：She's …. 并示意学生跟着重复这句话。‎ ‎2．教师指着离自己稍远的女生问：Who's that girl? 引导学生回答：She's ...‎ ‎3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。‎ ‎4．教师指着离自己稍远的男生问：Who's that boy? 让学生回答：He's ...‎ ‎5．让学生指着班里的同学做问答：Who's that girl? She's ... Who's that boy? He's ...‎ ‎6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who's that man? Who's that woman? 引导学生回答：He's Mr. ... She's Miss/Mrs. ...‎ ‎7. 教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who's that man? Who's that woman? 的问答练习。‎ ‎8．教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are? 鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She's my mother. He's my ‎ 教 ‎ 学 ‎ 内 ‎ 容 ‎ 与 ‎ 过 ‎ 程 ‎ father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。‎ ‎9．展示Let's talk的内容。‎ ‎10. 让学生看书听录音，跟读课文对话。‎ ‎11．让学生分组表演课文并展示。‎ 三、趣味操练（Practice）‎ ‎1．Who's family is this?‎ 教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who's family is this? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。‎ ‎2．猜人 请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who's that boy/girl?猜的人说：He's ... /She's ...猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）‎ 四、总结（summary）‎ 五、作业（homework）‎ 板书设计 Unit2 My family Who’s that man? He’s my father.‎ man father dad 板书设计 ‎ ‎ ‎ Unit2 My family Who’s that man? He’s my father.‎ man father dad 教后记 税郭镇小学英语个性化课时教学设计 课 题 Unit 2 My family 课时进度 Let’s spell ‎ 教学目标 知识目标 ‎1.能够听、说、读、写单词：ten, red, leg , pen.‎ ‎2.了解字母e在闭音节单词中的发音。‎ 能力目标 能够听懂指令，完成Read, listen and circle.‎ 情感态度 培养学生认真观察、发现规律的能力。‎ 教学重点：掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。‎ ‎ 教学重点 掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。‎ ‎ 教学难点 能够灵活运用字母e的发音读新单词 课 型 新授 教 具 课件、卡片 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎ ‎ 教学过程：‎ 一、热身／复习（Warm-up/Revision）‎ ‎1.Enjoy a song”Who is she?”‎ ‎2.Let’s chant.‎ ‎3.快速说单词：father-mother man-woman dad-mom ‎4.Sing a song“Hickety, Pickety, My Black Hen”(此歌曲中包含很多含有字母e的单词，目的是为了让学生感知字母e在单词中的发音，为学生们的进一步学习做好了铺垫。)‎ 二、呈现新课（Presentation）‎ ‎1.Let’s say：呈现Let’s spell动画，让学生袄出四个单词的共同点：a.每个单词中都含有字母e。 b.每个单词中的e都读/e/。‎ ‎2.Spell and sing ‎(1)呈现自拼规则：E, e, /e/ /e/ /e/‎ ‎(2)用肢体语言表演这个自拼规则。‎ ‎(3)Sing a song “Elephant”。‎ ‎3.学习单词：‎ ‎(1) 根据拼读规则学习四会单词ten, red, leg, pen。‎ ‎(2)让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。 如：egg, Ted, hen等。‎ ‎4.说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如ten legs, a red pen, I have ten pens.等等。‎ ‎5.Read, listen and circle.‎ ‎6. Listen and write.‎ 教 学 内 容 与 过 程 三、趣味操练（Practice）‎ ‎1.Play a game：让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。如：This is my father. He has two long legs. This is my mother. She has a red bag.‎ ‎2. Let’s chant: Pen, pen, a red pen. Leg, leg, ten legs. A red pen has ten legs.‎ ‎3. Learn a song: I love my family.‎ ‎4.完成作业本相关作业。‎ 四、总结（summary）‎ 五、作业（homework）‎ 板书设计 ‎ 板书设计 Unit2 My family ten red leg pen 教后记 税郭镇小学英语个性化课时教学设计 课 题 Unit2 My family 课时进度 Part B Let’s talk ‎ 教学目标 知识目标 ‎　1.能够听、说、认读单词：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family..‎ ‎2.能够听、说、读句型：This is my family. This is my grandpa.并能够在具体的语境中灵活运用　‎ 能力目标 能够听音跟唱本课的chant。‎ 情感态度 培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。‎ ‎ 教学重点 掌握三会单词和句子。‎ ‎ 教学难点 能够在具体的语境中灵活运用句型：This ismy ….‎ 课 型 新授 教 具 课件、卡片 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 一、热身／复习（Warm-up/Revision）‎ ‎1.Enjoy a song”Come and see my family”‎ ‎2.Let’s chant(说歌谣)‎ ‎3.Free talk ‎(1)呈现上节课的录音，让学生听音，模仿、学说两遍。‎ ‎(2)学生小组合作，拿全家福照片进行会话表演。‎ ‎4.Let’s play ‎(1)呈现一些明星小时候的照片，然后问学生：Who’s that boy/girl?‎ ‎(2)让学生进行猜测：He’s / She’s„‎ 二、呈现新课（Presentation）‎ ‎1.Let’s learn ‎(1) Enjoy a film, learn the word “family”.‎ 呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词family.‎ ‎(2)Whose family photo is this?‎ 呈现全家福照片：Whose family photo is this? 学生：This is my family photo. 引导学生用学过的句子来提问：Who’s that man? Who’s that woman? Who’s that boy? Who’s that girl?通过学生之间的对话，引出新单词并学习。‎ ‎(3)学习新单词sister,grandfather,grandpa,grandmother, grandma.(grandpa, grandma多用于口语中)‎ ‎(4)Describe the pictures 呈现Let’s learn动画，让学生用This is my„描述family tree 上的人物。‎ ‎2.综合操练 教 学 内 容 与 过 程 让学生拿出自己的全家福照片，在小组内向其他同学进行介绍。‎ 三、趣味操练（Practice）‎ ‎1,Let’s chant ‎(1)呈现chant动画。‎ ‎(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。‎ ‎(3)学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。‎ ‎2.学唱歌曲I love my family.‎ ‎3. Make a family tree.‎ 让学生制作自己的family tree, 并在小组内进行介绍和交流。‎ 四、总结（summary）‎ 五、作业（homework）‎ 板书设计 ‎ ‎ ‎ ‎ Unit2 My family sister brother grandmother grandfather ‎ ‎(grandma) (grandpa)‎ This is my ….‎ 教后记 税郭镇小学英语个性化课时教学设计 课 题 Unit2 My family 课时进度 Part B Let’s learn ‎ 教学目标 知识目标 ‎1.能够听、说、读单词：brother.‎ ‎2.能够听、说、读句型：Who’s that boy? He’s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。‎ 能力目标 能够听、说、读句型：Who’s that boy? He’s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用 情感态度 培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。‎ 教学重点 掌握三会单词和句子。‎ 教学难点 能够听、说、理解句型：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isn’t. He’s my teacher!具体的语境中熟练运用三会句子 课 型 新授 教 具 卡片、课件 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 一、热身／复习（Warm-up/Revision）‎ ‎1.Enjoy a song”Who is she?”‎ ‎2.Sing a song:”Boy and girl”‎ ‎3.Review the words：快速认读单词pen, ten, leg, red。并让学生体会字母e的发音，尽量让学生说说其他含有字母e,读/e/的单词。‎ ‎4.Play a game: What’s missing?‎ 呈现单词：pen, ten, leg, red, mother, father, dad, mom, woman, man, brother,让学生认读后，抽出一个单词，让学生猜哪一个单词不见了。‎ 二、呈现新课（Presentation）‎ ‎1.Let’s guess ‎(1)呈现教师自己弟弟小时候的照片。问：Who’s that boy? Guess, please!‎ ‎(2)让学生猜测，最后教师给出答案：He’s my brother.‎ ‎2.学习新知 呈现Let’s talk对话动画。播放录音，学生跟读感知对话。然后学习brother一词。对比学习：brother, father, mother.‎ ‎3.Let’s discuss ‎(1)呈现对话：Is she your mother? Is he your father?‎ ‎(2)让学生就对话中的Your mother? Your father?展开讨论，说说自己对这句话的理解。‎ ‎(3)教师教学句子：Yes, she is. 并延伸到No, she isn’t.‎ 教 学 内 容 与 过 程 Yes, he is./ No, he isn’t.‎ ‎(4)呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在教师引导下看照片作对话。‎ T:Who’s that man/ woman?‎ T: Is she your mother? / Is he your father?‎ S:Yes, he/ she is. / No, he/ she isn’t.‎ ‎4.Let’s practice 用笑脸和哭脸来操练Is she/ he „?Yes, she/ he is. / No, she/he isn’t. ‎ 三、趣味操练（Practice）‎ ‎1.Let’s chant:‎ Who’s that? Who’s that? Who’s that boy? Brother, brother. He’s my brother.Who’s that? Who’s that? Who’s that man? Father, father. He’s my father. Who’s that? Who’s that? Who’s that woman? Mother, mother.She’s my mother.‎ ‎2.Let’s play 呈现该部分动画，让学生熟悉会话内容，然后两人一组，用自己家人的照片进行自由会话。‎ ‎3.Free talk:‎ Who’s that boy/ girl?‎ Guess.‎ Is she your mother? / Is he your father?‎ Yes,she/ he is./ No, she/ he isn’t.‎ He/ she is„‎ 四、总结（summary）‎ 五、作业（homework）‎ 板书设计 Unit2 My family Is she your…? Yes, she is ./No, she isn’t.‎ Is he your…? Yes, he is ./No, he isn’t.‎ 教后记 税郭镇小学英语个性化课时教学设计 课 题 Unit2 My family 课时进度 Start to read ‎ 教学目标 知识目标 ‎1.复习本单元所学的字母、单词和句型。‎ ‎2.能够准确完成Start to read和Let’s check的内容。‎ ‎3.了解Story time部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。‎ 能力目标 学唱歌曲I love my family.‎ 情感态度 培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。‎ 教学重点 完成Start to read和Let’s check部分的内容，了解Story time部分的小故事。‎ 教学难点 正确理解歌曲的含义，能够分角色表演小故事 课 型 复习 教 具 卡片、课件 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎ ‎ 一、热身／复习（Warm-up/Revision）‎ ‎1.Enjoy the song”I love my family”.‎ ‎2.Sing a song.‎ ‎(1)播放歌曲“Mommy finger”。‎ ‎(2)改编该歌曲成为歌谣，同时加入grandpa和grandma两个单词。‎ ‎3.Review the words：快速认读本单元的单词。最后创编一个小歌谣，如Father, father, this is my father„‎ ‎4.Free talk:用全家福照片，进行会话交流。‎ 二、呈现新课（Presentation）‎ ‎1.Start to read Read and match.呈现P19Read and match内容，讲明题意，让学生仔细观察，认真阅读，完成连线。‎ ‎2.Let’s check:(1)Listen and number：教师呈现P20该题内容，先让学生描述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。‎ ‎(2)Look and tick：教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和 B中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。‎ ‎3. Story time ‎(1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。‎ ‎(2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。‎ 教 学 内 容 与 过 程 A.actress：；课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习actor和 actress.‎ B.Wait a minute! 复习上册Recycle2 Read 里面的情节内容，以此复习Wait a minute!组织学生进行学说。‎ C.How beautiful! 课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。‎ ‎(3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。‎ ‎(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：‎ A.Who’s that woman? B. Is she beautiful? C.What does she do?(What’s she? / What’s her job?)‎ ‎(5)让学生汇报回答问题，教师进行总评。‎ ‎(6)让学生听音、模仿、学说故事。‎ ‎(7)让学生分角色表演故事。‎ 三、趣味操练（Practice）‎ ‎1.Draw pictures and make a family tree.(可课前让学生完成。)‎ ‎2.Listen and choose.教师在黑板上贴出本单元的重点单词，然后请一组学生表演对话，另一组学生根据对话内容拿下黑板上的单词。对话如：‎ Hello, Peter.‎ Hello, Sam. Nice to meet you.‎ Nice to meet you, too.‎ Who’s that man? He’s so tall.‎ He’s my grandpa.‎ 四、总结（summary）‎ 五、作业（homework）‎ 板书设计 板书设计 Unit2 My family This is my ….‎ Who’s that man/woman …?‎ He’s /She’s ‎ 教后记 单元小结 本单元教学围绕My family这一话题而展开，通过对家庭成员的学习，重点练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员。教师采用多样化的教学手段，将听（通过师生间交谈，介绍家庭成员和询问他人的家庭成员呈现新单词和句子）、说（快速说单词，向同学介绍家庭成员）、玩（TPR、Let'sdo）、演（表演并改编课文的对话）、唱（吟唱和改编课文的歌曲，Chant)融于一体，让学生在唱中学，在做中学，在玩中学，从而充分调动其学习英语的兴趣，同时还注重培养学生各项能力训练。‎