四年级上册美术教案-5我的一天

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四年级上册美术教案-5我的一天

我的一天 一、学习领域:欣赏.平述 二、课时:1课时 三、教具、学具: 1.教具准备:投影仪、多媒体。 2.学具准备:彩色笔、油棒、绘画工具。 四、教学设想:   这一课是上一课的延续,通过让学生用图画日记形式表现“我的一天”,一方面让学生学会用纯真的情感去感受每一天的生活,去记住每一天最美好、最深刻的事情。另一方面让学生了解图画日记可以是但幅画面表现,也可以是多幅画面(组画)表现:可以是记录一件事,也可以记录一天中的多件事情,从而学会选择、取舍、储存各种美好的记忆,培养敏锐的观察力。能用线条和组画形式表现一天经历的趣事和最能抒发自己情感的事,是我们这课的重点。 五、教学目标: 1.知识与技能:①复习图画日记的创作要素。②认识以组画的形式表现的能用图画日记:③能用线条和组画形式表现一天经历的趣事。 2.过程与方法:①在记忆观察模仿想象中激发学习兴趣。②在自主学习中,解决“如何选择我在一天中经历的最能抒发自己情感的事。③在创作中,尝试解决构图、粗细蔬密的线条的运用、图画日记的要素等问题。 3.情感:①学会选择、取舍、储存各种美好的记忆,培养敏锐的观察力。 六、教学重点:   激发学生记忆,能用线条和组画形式表现一天经历的趣事 七、教学难度:   能把事情发生时“我”与周围人物的表情、动态、环境等生动地表现出来。 八、教学过程: (一)课堂导入: 1.创设情境:激发记忆和联想思维,激发对美好生活的热爱之情。①激发记忆思维。按时间顺序(早上、课间、课中)。②构图。三张画面中,小作者怎样安排“我”与周围的人物在画中的位置(主题突出)。③小作者是怎样运用线条表现“我”与周围的人物的表情、动态、环境(如粗细疏密的线条、“高兴、生气、开心”等表情、动态)。④小作者怎样以组画形式,表现图画日记“我的一天”(复习图画日记的要素:画面、文字、天气、日期)。 2.欣赏作品,激发构思、探讨表现手法。让学生能用语言说出自己一天的事。 3.培养学生的想象能力。设问提出要求:(1)表现“一天”的内容,是学生最熟悉的日常生活中常见的踩高跷、放风筝、养鸟等是自己印象深刻的事情。(2)表现“一天”的神情、动态,描绘我跟周围的环境。 4.板书课题:  一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。 (二)教授新课: 1.观看课件,欣赏课件中的各种图片。 2.问:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法?回忆一天中的两三件事,然后做动作,让同学猜“我”一天中的三件事(激发观察、想象、选择的兴趣)。 ‎ ‎3.提供“早上、课间、课中”的学生作品,自主解决“如何选择我在一天经历的趣事、最能抒发自己情感的事”。 4..小组活动:讨论:小作者分别选择了一天中的哪三件事?是最能抒发自己情感的事吗?讨论:小作者如何根据“我的一天”选择内容,组成三张画面(构图、运用粗细疏密的线条、画面、文字、天气、日期要素)。 5. 选择与构思。①选择。在我的一天中,选择什么时间、什么事情最能抒发自己的情感?②构思。怎样构图,才能突出主要人物、事件、运用什么线条表现?怎样处理好土画日记的四要素。  6. 创作表现。①构图“按时间顺安排2——3幅画面,将所要表现的人物形象与环境的各个部分加以组织,并进行适当的配置。②画面线条处理:尝试处理画面的粗细疏密的线条,使画面更美丽。③思考表现:画面什么地方写上文字、天气、日期才合适、美观。 (三)作业布置:   能用线条和组合形式把我与周围人物的的神情、动态、环境等表现出来。 (四)巡视辅导: 学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进行讲评。 (五)结果: 作业评价:能选择能抒发自己情感的事:线条流畅,有粗细疏密:画面与文字安排合理。 1.教师小结:能凭记忆我的一天、大胆尝试表现的作品进行表扬。 2.课后拓展:设问:你今天学会了什么?特别美的地方在哪里? 3.课后思考题:能把我的一天或画或写出日记来,把你找到资料下节课带来。‎ 教学反思:‎ ‎  一、优点:‎ ‎1、课堂内容有趣而丰富,教学手段多而有效,精美的课件、生动的教学语言都充分激发的学生良好的学习兴趣,学生在课堂中能积极发言,积极参与教师主导的各项教学活动,学生主体的功能发挥得淋漓尽致;‎ ‎2、感觉自己的教态比较自然,亲和力较强,与学生的距离拉得很近,同学们在课堂上学得非常开心,有所收获;‎ ‎3、课堂各环节能做到环环相扣,重难点突出,讲究教学策略和方法,目标达成效果好;‎ ‎4、能关注学生的个别差异并及时调整教学思路,引导学生进行自主探究,课堂时效性强,学生的课堂作业完成效果令人满意。‎ 二、不足之处:‎ ‎1、在引导学生欣赏和讲述“我的第一次”时,缺乏从夸张的动作、生动的表情中引导学生观察作者的内心世界这一环节,显得美中不足;‎ ‎2、对图画日记的构成之一—“文字的趣味性”的讲述有所忽略。‎
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