四年级语文上册第四单元习作我和_____过一天教案新人教版

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四年级语文上册第四单元习作我和_____过一天教案新人教版

习作:我和_____过一天 ‎1.引导学生根据本单元的语文要素,展开丰富的想象,写一个故事。‎ ‎2.按照故事的起因、经过和结果把故事写具体。‎ ‎3.学会抓住题眼,把一天中发生的事情写清楚、写具体。‎ 重点 展开丰富的想象,把故事写完整。‎ 难点 通过习作,进一步提高我们的想象力。‎ ‎1.抓住题眼,突出中心 本次习作的题目是《我和______过一天》,“谁”“过一天”是习作的题眼。因此,我们要确定好和谁过一天,在哪里过一天。这样,我们才能确定中心,才不会出现文题不符的现象。‎ ‎2.展开想象,表达感受 这次习作,要引导学生展开大胆丰富的想象,想象自己和喜欢的人物在一天之内,发生的有趣、难忘的事情。神奇的想象,可以让人畅游在一个神奇的世界,做出一些有意义而难忘的事情,并且把自己的真实感受表达出来。‎ ‎3.情节完整,人物鲜明 可以引导学生按照事情发展顺序把故事的来龙去脉交代清楚,让读者更清楚地了解故事内容。此外,还要把人物的语言、动作、心理等生动具体地描写出来,刻画出精彩传神的人物形象。‎ ‎1.预习提纲 ‎(1)认真读题,根据题目确定自己写作的主题及人物。‎ ‎(2)确定好写作主题后,搜集并整理习作的相关材料。‎ ‎2.多媒体课件 教学课时 ‎1课时 一、图片导入,激发兴趣 课件出示:‎ 4‎ 同学们,你们认识图片中的人物吗?选出你最喜欢的一张,向同学们介绍一下图片中的人物。‎ 预设:第一幅图中的人物是孙悟空,他会七十二变,他翻一个跟头就有十万八千里,而且他疾恶如仇,专门降妖除魔,非常厉害。‎ 设计意图:‎ 引导学生观察图片,然后选择自己喜欢的一张并介绍,这样设计既能引导学生选择题材,又能锻炼学生的口头表达能力。‎ 二、方法指导 ‎1.大家回答得都很好,今天我们要完成的习作就与这些神话和童话故事中的人物有关。我们一起来看看题目:‎ 课件出示:‎ 我和___________过一天 学生读题,认真审题,找出题眼,并在全班交流。‎ 师引导:横线上的人物可以是孙悟空、哪吒、白雪公主、葫芦娃等神话或童话中的人物。选出自己最喜欢的一个人物。然后围绕“一天”,把一天内发生的事情交代清楚。‎ ‎(板书:我和________过一天)‎ ‎2.我们明确了题目让我们写什么,那么我们具体应该写些什么内容呢?‎ 课件出示:‎ 如何选材?‎ 学生各抒己见,在选材方面发表自己的看法:‎ 预设1:我喜欢孙悟空,因为他神通广大,我想和他一起去打妖怪。‎ 预设2:我喜欢哪吒,我想和他一起去东海龙宫探索海洋的奥秘。‎ 教师总结:‎ 课件出示:‎ 抓住题眼,在想象中我们可以和孙悟空去环游世界,去改变环境;可以和哪吒去探索海洋的奥秘;可以和神笔马良一起帮助人们等。‎ ‎(板书:抓题眼,精选材)‎ ‎3.选好写作材料之后,我们就要思考:我们要怎么把故事情节写完整、写具体呢?大家想一想,在小组内讨论一下。‎ 学生根据自己的选材在小组内进行讨论,选出小组代表在全班汇报。‎ 4‎ 预设1:我要按照事情发展的顺序,写一写和孙悟空改变花果山现貌的事情。‎ 预设2:我要运用多种修辞手法,写一写和哪吒收集大海里的垃圾、变废为宝的事情,突出情节的神奇有趣。‎ 预设3:我要写和女娲一起变荒山为绿林的事,在写作过程中抓住女娲的语言、动作、外貌、神态等细节描写,突出女娲的特点。‎ 教师总结:‎ 课件出示:‎ 在写作中,我们要把事情的起因、经过、结果交代清楚,这样故事情节才会完整、具体。此外,文中可以运用多种修辞手法,抓住细节、环境描写,突出人物鲜明的个性,这样文章的内容会更加生动具体。‎ 除了以上提到的要领,大家还有什么需要补充的?‎ 学生自由发言,教师总结。‎ 课件出示:‎ 写作时我们要注意把主题鲜明地表达出来。除此之外,我们还要把自己的感受、愿望真实地表达出来,以引起读者的共鸣。‎ 设计意图:‎ 写作中,抓住题眼,精心选材,把故事完整地展现出来,这都是必不可少的。但最重要的一点就是要有一个鲜明的主题,把故事的寓意深刻地表达出来,这样的习作才会引发人们的思考。‎ 三、抓题眼,拟提纲,写真情,凸主题 我们前面讲述了那么多,现在我们再来总结一下该如何完成这次习作。‎ 课件出示:‎ ‎1.把题目补充完整,精心选材。‎ ‎2.拟定写作提纲,理清思路。‎ ‎3.融入自己的情感,感情真挚。‎ ‎4.文章主题鲜明,引人深思。‎ 下面就请大家先向小组成员说一说自己的选材,讲一讲故事梗概。然后拟写提纲,进行写作吧。‎ 四、布置作业 ‎1.完成习作。‎ ‎2.自己修改或者与同学交换修改习作。‎ 本次习作的题目是《我和______过一天》。为了指导学生写好这次习作,我在教学过程中进行了以下安排:‎ 一、认真审题。‎ 4‎ 题目是文章的眼睛,从题目中可以确定文章的内容。这次习作的题目是《我和______过一天》。在教学过程中,我先引导学生抓题眼,其中“谁”的范围较广,可以选择自己喜欢的一个神话或童话人物;“一天”要交代的是一天之内所做的事情。抓住题眼,我们就可以确定本次习作的主要内容。‎ 二、精准选材。‎ 本次习作,学生可选择的材料较多。比如,可以写一天的见闻,可以写实现自己的愿望,还可以写所做的有意义的事情,等等。无论写什么,文章都必须要有一个鲜明的主题。‎ 三、情节完整。‎ 围绕本单元的语文要素,我引导学生写作时,要按照一定的顺序交代故事的起因、经过和结果,把故事完整、具体地写出来,还要抓住人物的细节描写以及环境、景物的描写,将故事写得更加生动传神。‎ 在习作教学中,我还注重引导学生在习作中表达真情实感,这样的作品才会有血有肉,打动读者。‎ 4‎
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