二年级上册数学教案-3 表内乘法（一）1到3的乘法口诀｜冀教版 (5)

二年级上册数学教案-3 表内乘法（一）1到3的乘法口诀｜冀教版 (5)

冀教版数学小学二年级上册 ‎ 课题： 2、3的乘法口诀 ‎ 一、 教材分析 本节是乘法口诀的起始学习阶段，将为进一步学习乘法打下基础。本节课包括2的乘法口诀和3的乘法口诀两部分内容，教材选择了摆花片活动归纳出2的乘法口诀。让学生经历直观操作→加法算式→乘法算式→归纳口诀的过程，给学生充分的自主探索和学习新知的空间。‎ 二、 学生分析 学生对乘法有了进一步的认识，并了解了乘法的意义，能根据加法算式改写乘法算式，为学习归纳口诀打好了基础。但对编写口诀，利用口诀更方便地计算乘法的方法，还比较陌生。‎ 三、 教学目标 ‎ 知识与技能 通过摆花卉、摆三角形等数学活动，经历2、3乘法口诀的归纳过程。熟记2、3的乘法口诀，能用口诀进行计算。‎ 过程与方法 动手操作交流探究—总结归纳—交流归纳应用。‎ 情感、态度和价值观 感受数学与生活的联系，引导学生关注生活中的数学。‎ 四、 教学重点： 归纳2、3的乘法口诀，能用口诀进行计算。‎ 教学难点： 引导学生在学习活动中，经历2、3乘法口诀的归纳过程。‎ 五、 教学过程 教学环节 教 学 互 动 ‎ 设计意图 一、复习旧知，引入新课。‎ 师：上节课我们学习了怎样把加法算式改写成乘法算式的方法，下面我们再来试一试。3+3=6改成乘法算式该怎样呢？这个乘法算式表示什么？‎ 同桌互相说一说，指名汇报。‎ 加深对乘法意义的理解。‎ 二、动手操作，探究新知。‎ ‎1.摆一摆，学习2的乘法口诀。‎ 师：我们一起把我们手中的五角星来摆一摆，好吗？（师生共同按要求摆：先摆两颗，再摆两颗。）‎ 师：谁能根据摆的五角星列出加法算式，然后再改写成乘法算式？‎ 生：2+2=4,2×2=4。‎ 师：那我们能不能用一个简便的方法记住它呢？（边指着乘法算式，边说出乘法口诀：二二得四）‎ 师：如果只摆两颗星，乘法算式怎样写啊？口诀应怎样说呢？‎ 生：2×‎ 让学生直观感受口诀的形成过程，加深对口诀的理解。‎ 冀教版数学小学二年级上册 ‎ ‎1=2.（小组内讨论得出口诀：一二得二）‎ ‎2.学习3的乘法口诀。‎ 电脑出示小朋友跳绳的游戏。（三个人一组，分别有一组，两组、三组）‎ 师：看，小朋友跳得多好啊！谁能看着他们列出加法算式和乘法算式呢？‎ 生1：第一张图可表示为3×1=3。‎ 生2：第二张可表示为3+3=6,3×2=6或2×3=6。‎ 生3：第三张可表示为3+3+3=9,3×3=9。‎ 师：那这三个3的乘法算式用口诀应该怎样说呢？（小组内交流并总结：一三得三，二三得六，三三得九）‎ ‎3.整理1的乘法口诀。‎ 师：我们学会了2、3的乘法口诀，那1的乘法口诀呢？‎ 学生模仿2、3的乘法口诀得出1的乘法口诀：一一得一。‎ ‎4.引导学生归纳总结出1、2、3的乘法口诀。‎ 师：我们学了1、2、3的乘法口诀了，我们总结一下各有几句。‎ 生：1的有一句，2的有两句，3的有三句。‎ 三、实践应用，巩固新知。‎ ‎1.课件出示：练一练 ‎1×1= 2×3= 3×3= 1×3=‎ ‎3×2= 3-3= 3+2= ‎ ‎（教师引导学生观察，看清运算符号。采取夺红旗的比赛方式，看谁算得又准确又快）‎ ‎2.看图列乘法算式并说出口诀。‎ ‎★★ ★★ ▲▲▲ ▲▲▲‎ ‎（ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ）‎ 口诀：＿＿＿＿＿ 口诀：＿＿＿＿＿‎ 同桌合作：一人列算式，一人说口诀。‎ ‎3.根据口诀写两道乘法算式。‎ 一三得三 二三得六 一二得二 ‎＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿‎ ‎＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿‎ 学生先独立完成，然后同桌交流所得结果。‎ 学生采取灵活多样的形式练习，提高综合运用口诀的能力。‎ 四、拓展练习 冀教版数学小学二年级上册 ‎ 我们每人都有两只鞋子，那么三个人有几只呢？谁能列出乘法算式呢？我们的手套呢？‎ 体会我们身边处处有数学，提高解决问题的能力。‎ 一、 板书设计 ‎2、3的乘法口诀 ‎ 2 2+2=4 3‎ ‎2×1=2 2×2=4 3×1=3‎ 一二得二 二二得四 一三得三 ‎3+3=6 3+3+3=9 1×1=1‎ ‎3×2=6 3×3=9 一一得一 二三得六 三三得九 二、 教学反思