部编版一年级语文上册《比尾巴》教案 (7)

部编版一年级语文上册《比尾巴》教案 (7)

一年级上册语文教案-《比尾巴》-人教（部编版）‎ 周辉 一、教学目标 知识与能力：‎ ‎1．认识十二个生字，会写“云、公、车”三个字。认识新笔画“ㄥ”（撇折）和两个偏旁“八”“鸟”。‎ ‎2．正确、流利地朗读课文，背诵课文；读好问话的语气。‎ ‎3．了解六种动物尾巴的特点。‎ 过程与方法：‎ ‎1．归纳识字方法，激发识字兴趣。‎ ‎2．以读代讲，在读中了解动物尾巴的特点。‎ ‎3．多种形式的读，读好问话的语气。‎ 情感态度与价值观：‎ ‎1．激发学生喜欢学习汉字的兴趣。‎ ‎2．激发学生喜爱动物的情感，激发学生对自然科学的热爱。‎ 二、教学重难点 教学重点：‎ ‎1．识写本课的生字。   ‎ ‎2．朗读和背诵课文。‎ 教学难点：‎ 第 5 页，共 5 页.‎ 指导学生读好问话的语气。‎ 三、教学策略 识字是低年级语文教学的重要任务。《义务教育语文课程标准（2019年版）》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。” 因此，在识字过程中教给学生识字方法，创造各种形式，注意在复现中巩固。 ‎ 一年级学生的起始阅读，重在培养兴趣，激活他们的心灵，让他们在阅读中有所发现，在发现中热爱阅读。因此，“朗读”是他们学习阅读的重要方式。本课的教学设计以读的训练为主线，指导学生读好问话的语气。‎ ‎1．采用游戏导入法、情景教学法、直观教学法。‎ ‎2．以读代讲，读中自悟自得。‎ ‎3．指导书写，采用教、扶、放结合使用的教学形式。‎ 四、教学过程 一、学习要求会写的生字。‎ ‎（一）、学习书写生字“比”‎ ‎１.课件出示“比”字,说一说“比”字部首、结构。‎ ‎2. 引导生说出“比”的读音。‎ ‎3.我们用先学本义识字法来学习“比”这个字。‎ ‎4.同学们我们来观察这个字有几个部件组成？分别是什么？ ‎ ‎5．【部件本义】①“匕”（“人”的变体）表示人。‎ ‎②“匕”（“人”的变体）表示人。‎ 第 5 页，共 5 页.‎ ‎6．你能根据这两个部件的本义试着说一说“比”本义是什么？‎ ‎7.师小结：二人作揖。‎ ‎8.指导书写“比”字。‎ ‎①指导、示范书写生字。‎ ‎②组织学生描红、临写。‎ ‎(二)用相似的方法学习书写生字：长 长 chánɡ 【字形】甲骨文是“人”上增长发之形。‎ ‎【本义】人蓄长头发。‎ ‎【引申义】① chánɡ 空间的距离大：猴子的尾巴长。‎ ‎② zhǎnɡ 发育：你长大了。‎ ‎【组字】在字中表示长发老人、长等，如张zhānɡ 帐zhànɡ 账 zhànɡ 胀zhànɡ ‎（三）学习书写生字“巴”。‎ ‎１.课件出示“巴”字 ,说一说“巴”字部首、结构。‎ ‎2. 引导生说出“巴”的读音。‎ ‎3.我们用先学本义识字法来学习“巴”这个字。‎ ‎4.同学们我们来观察下这个字的字形。‎ ‎5．【字形】甲骨文像伸手扒物的侧面人形（所从点画像扒起的碎屑）。‎ ‎6．你能根据这两个部件的本义试着说一说“巴”本义、引申义是什么？‎ 第 5 页，共 5 页.‎ ‎7.师小结：【本义】】伸手扒物、手臂粘有碎屑的跪坐之人。‎ ‎【引申义】黏结着的东西：锅巴。‎ ‎8.指导书写“巴”字。‎ ‎①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。‎ ‎（五）用相似的方法学习书写生字：“把”‎ 把 bǎ ‎ ‎【部件】①“扌”表示手的动作。②“巴”表示伸手臂的人。‎ ‎【本义】伸手抓住。‎ ‎【引申义】①拿，抓住：两手把住门 ‎②介词，和“将”相当：把它当作运动场。‎ ‎（四）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。2.课件出示词语。‎ 二、学习我会认的生字。‎ ‎ 1.课件逐一出示“比、尾、、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公、”等8个认读生字。指名认读生字。‎ ‎ 2．8个生字同时出示，多种形式朗读识记字形。‎ ‎（三）课后小结 今天，我们在动物王国里玩得可真高兴，亲眼观看了一场有趣的比赛。希望你们课后观察一些小动物或收集一些小动物的图片和资料，看看它们的尾巴是什么样的、有什么用。课下讲给你的小伙伴听。   ‎ 第 5 页，共 5 页.‎ ‎ ‎ 第 5 页，共 5 页.‎