2020人教版数学一上第五单元全套优质精编课件

2020人教版数学一上第五单元全套优质精编课件

[ 人教版 ] 数学一 年级上册优质课件 第五单元 6~10 的认识和加减法 [ 教育部审定教材 ] RJ· 数学 目 录 使用说明：点击对应课时，就会跳转到相应章节内容，方便使用。 5.1 6 、 7 的认识 5.2 6 和 7 的基数含义和序数含义 5.3 6 、 7 的组成 5.4 6 和 7 的加减法 5.5 练习九 5.6 用加法解决问题 5.7 用减法解决问题 5.8 练习十 5.9 认识 8 和 9 5.10 8 、 9 的数量和顺序的意义 5.11 8 、 9 的组成 5.12 8 和 9 的加减法 5.13 练习十一 5.14 解决问题 5.15 练习十二 5.16 认识 10 5.17 10 的加减法 5.18 练习十三 5.19 连加、连减 5.20 练习十四 5.21 加减混合 5.22 练习十五 5.23 整理和复习 5.24 练习十六 6 、 7 的认识 6 ～ 10 的认识和加减法 5 周末打扫卫生，我们一起来看一下分工吧？ 小组讨论： 你发现了什么？ 6 举手发言： 你发现有几个小朋友在打扫卫生？ 6 举手发言： 数字 6 还可以怎样表示？ 6 举手发言： 数字 6 还可以怎样表示？ 写 小组讨论： 6 像什么？ 哨子 从日字格的上线，偏右一点起笔，向左下方写一个弧线，碰左线，底线绕圈，向上写成一个圆，圆上面超虚线，不能把圆写得太小。 7 举手发言： 一共有多少人打扫卫生？ 7 举手发言： 数字 7 还可以怎样表示？ 7 举手发言： 数字 7 还可以怎样表示？ 写 镰刀 从日字格的左上角附近起笔，写一横线到右线，在折线向左下，到日字格底线中间偏左停笔。 小组讨论： 7 像什么？ 数一数，填一填。 （ ）个 （ ）个 6 7 1 3 5 6 0 按顺序填一填。 0 2 4 6 7 7 5 4 3 2 1 请把你认为合适的连一连。 我消灭了（ ）只害虫。 填一填。 我消灭了（ ）只害虫。 7 6 画三个 ，再画四个 。 一共有（ ）立体图形 7 按要求画一画。 数的顺序： 1 、 2 、 3 、 4 、 5 、 6 、 7 。 　 要想准确地数数，就需要按一定的顺序去数， 手口一致 ，做到 不重复 、 不遗漏 ，一共有几个就用数字几表示。 这节课你们都学会了哪些知识？ 6 和 7 的写法。 这节课你们都学会了哪些知识？ 6 和 7 的基数含义和序数含义 6 ～ 10 的认识和加减法 5 举手发言： 说一说 6 和 7 的位置？ 1 2 3 4 5 6 7 6 在 7 的前面 7 在 6 的后面 小组讨论： 那么 6 和 7 谁大谁小呢？ 数一数现在有（ ）颗珠子。 5 那么再加一个珠子是（ ）颗。 6 举手发言： 数一数有多少颗珠子？ 举手发言： 说一说你发现了什么？ 6 5 比 6 少 ； 6 比 5 多 。 5 6 ＜ 1 1 数一数现在有（ ）颗珠子。 6 那么再加一个珠子是（ ）颗。 7 举手发言： 数一数有多少颗珠子？ 7 6 比 7 少 ； 7 比 6 多 。 6 7 ＜ 举手发言： 说一说你发现了什么？ 1 1 举手发言： 与 6 相邻的两个数是多少？ 1 2 3 4 5 6 7 5 6 6 5 6 7 7 6 < > < > 举手发言： 说一说哪个大，哪个小？ 有 7 条 的是第 缸。 从左边数第 7 缸有 条， 一共有 缸鱼。 7 第 1 缸 第 2 缸 第 3 缸 第 4 缸 第 5 缸 第 6 缸 第 7 缸 5 6 举手发言： 说一说，填一填。 同桌之间像这样互相提一个问题。 1. 哪个鱼缸里的鱼最少？ 3 条 1 条 4 条 6 条 2 条 7 条 5 条 答：第二个鱼缸里的鱼最少。 2. 第四缸比第六缸少几条鱼？ 6 条 7 条 答：第四缸比第六缸少 1 条鱼。 在里填上“ >”“<” 或“ =” 。 7 4 5 7 0 6 6 7 7 5 6 6 > > < < < = 请你按顺序填数。 4 6 7 按要求做一做。 请你把左边的 6 个 圈起来。 请你把从右边数第 7 只 圈起来。 看数，圈一圈。 （ 1 ）☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 6 7 （ 2 ）☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ 这节课你们都学会了哪些知识？ 6 、 7 的认识： 1. 数量是 6 、 7 的物体，都可以用数字 6 、 7 来表示。 2. 0—7 各数按 从前往后 数数时，相邻两个数中后面的数比前面的数 多 1 ，前面的数比后面的数 少 1 。 这节课你们都学会了哪些知识？ 6 7 5 6 6 5 6 7 7 6 < > < > 6 、 7 的组成 6 ～ 10 的认识和加减法 5 5 3 4 1 5 1 4 2 2 4 3 2 举手发言： 6 分成几和几？ 6 5 1 举手发言： 6 分成几和几？ 6 4 2 6 3 3 6 6 4 2 5 1 举手发言： 6 还可以分成几和几？ 6 2 4 6 1 5 6 5 1 6 4 2 6 3 3 举手发言： 7 应该怎样分呢？ 7 6 1 举手发言： 7 还可以分成几和几？ 7 5 2 7 4 3 举手发言： 7 还可以怎样分，你来分一分？ 7 5 2 7 4 3 7 6 1 请你凑成 6 。 请你凑成 7 。 再画几个 ○ 就是 7 个？请你接着画。 想一想，填一填。 3 6 3 7 3 5 2 4 2 4 7 6 怎样给火车标车号合理。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 这节课你们都学会了哪些知识？ 6 7 7 6 1 7 5 2 7 4 3 6 5 1 6 4 2 6 3 3 6 、 7 的加减法 6 ～ 10 的认识和加减法 5 4+1= 2+2= 5+1= 4-1= 2-2= 5-1= 5 4 6 3 0 4 小组合作： 算一算得数？ 举手发言： 小女孩 看 到的圆是怎样排列的呢？ 左 右 左边有 5 个圆， 右边有 1 个圆， 一共有几个圆 ? 5+1=6 5+1=6 左 右 左边有 1 个圆， 右边有 5 个圆， 一共有几个圆 ? 5+1=6 左 右 1+5=6 举手发言： 小男孩 看 到的圆是怎样排列的呢？ 1+5=6 举手发言： 说一说该怎样计算？ 一共有 6 个圆 去掉左边的 5 个圆，还剩右边的 1 个圆。 去掉左边的 1 个圆，还剩右边的 5 个圆。 6-5=1 6-1=5 举手发言： 你能提出哪些数学问题？ 右边有 2 朵花 左边有 4 朵花 一共有多少朵花？ 举手发言： 该怎样列算式？ 一共有多少朵花？ 右边有 2 朵花 左边有 4 朵花 4+2=6 2+4=6 去掉左边的 4 朵花，还剩多少朵花？ 6 右边有 2 朵花 左边有 4 朵花 举手发言： 你能提出哪些数学问题？ 6-4=2 去掉右边的 2 朵花，还剩多少朵花？ 6 右边有 2 朵花 左边有 4 朵花 6-4=2 举手发言： 你还能提出哪些数学问题？ 举手发言： 你能列出两道 加法 算式吗？ = = = = 5 2 5 2 + 2 5 + 7 7 5 - 7 2 - 7 7 2 5 举手发言： 你能列出两道 减法 算式吗？ 举手发言： 怎样列一道加法一道减法算式？ = = + - 6 3 3 3 3 6 3 6 3 看图列式。 = = = = 4 2 + 2 4 + 6 4 - 6 2 - 6 6 2 4 看图计算。 3 + 4 = 4 + 3 = 7 - 4 = 7 - 3 = 7 7 3 4 计 算。 （ ） + 1 ＝ 7 7 - （ ）＝ 2 2 + （ ）＝ 6 （ ） - 3 ＝ 3 4 + （ ）＝ 7 6 5 4 6 3 7 - （ ）＝ 5 2 看图列式计算。 2 + = 4 6 + = 6 - = - = 4 2 6 2 4 6 4 2 看图列式计算。 + = 1 6 7 + = 6 1 7 - = 7 1 6 - = 7 6 1 = 7 6 1 - 看图列减法算式计算。 = 7 1 6 - 这节课你们都学会了哪些知识？ 根据数的组成可求出 6 、 7 的加减法。 6 和 7 的加减法 练习九 6 ～ 10 的认识和加减法 5 认识 6 、 7 及比较大小。 6 7 < 数一数，比一比。 （ ） （ ） 5 < 6 6 、 7 的基数和序数意义。 把左边 的 6 只青蛙圈起来 。 在左边数第 7 只青蛙的 上面画 1 个○。 6 、 7 的加减法。 + 5 0 2 = = + 4 3 1 = = 2 = + 3 2 3 = = 4 = 1 = 5 7 7 6 5 5 7 4 6 说一说 图的意思再计算。 + = 原来有 5 个盒子，又搬来 1 个盒子，求现在一共有多少个盒子？ 5 1 6 数一数，比一比 （ ）个 （ ）个 （ ）个 5 6 7 5 < 6 6 < 7 按要求回答问题 把左边的 5 个苹果圈起来 。 在右边 数 第 6 个苹果的 上面画 1 个 。 说一说图的意思再计算 。 原来有 6 个盒子，搬走了 2 个，求还剩几个？ - = 6 2 4 0 + 7 = 7 - 5 = 1 + 6 = 7 - 3 = 4 - 2 = 2 + 4 = 7 - 4 = 6 - 4 = 5 - 0 = 6 - 3 = 2 + 5 = 5 - 3 = 计算 7 2 7 4 2 6 3 2 5 3 7 2 6 1 2 3 5 1 2 5 4 4 3 7 1 2 3 1 2 3 6 5 5 4 6 4 想一想，填一填 哪两张卡片上点子的数相加得 6 ？ 1 + 5 = 6 3 + 3 = 6 6 4 2 0 5 3 1 7 5 3 1 6 4 2 0 算一算 拿 出两张数字卡片，用大的数减小的数。 6-5=1 6-3=3 6-4=2 6-0=6 6-1=5 5-3=2 5-4=1 5-0=5 5-1=4 4-3=1 4-0=4 4-1=3 3-0=3 3-1=2 1-0=1 说一说图的意思，再计算。 原来有 6 个足球，有 2 个踢进了球门 ，还剩几个足球？ 6 – = 2 4 这节课你们都学会了哪些知识？ 认识 6 、 7 及比较大小。 6 、 7 的基数和序数意义。 这节课你们都学会了哪些知识？ 6 、 7 的加减法。 说一说 图的意思再计算。 用加法解决问题 6 ～ 10 的认识和加减法 5 兔妈妈带着小白兔一起去采蘑菇，我们一起看看吧。 左： 有 4 只兔子。 右： 有 2 只兔子。 小组讨论： 你在图中发现了什么？ 举手发言： 它表示什么意思？ ？只 我叫做“ 大括号 ”， 以后在数学学习中你会经常见到我。 当大括号和“？”组合在一起时，表示 求一共 有几只（个） … 要用 加法 来计算。 左： 有 4 只兔子。 右： 有 2 只兔子。 举手发言： 它表示什么，该怎样解决？ = （只） + 4 2 6 举手发言： 该怎样列式呢？ 一共有 只。 6 举手发言： 我们做的结果对吗，怎样验证呢？ 看图列式。 ？只 左： 有 2 只企鹅。 就是求一共有多少只企鹅。 加 法 右： 有 5 只企鹅。 看图列式。 ？只 左： 有 2 只企鹅。 右： 有 5 只企鹅。 加 法 = （只） + 7 2 5 看图计算。 ？朵 左边有 4 朵花 右边有 2 朵花 就是求一共有多少朵花。 加 法 看图计算。 ？朵 左边有 4 朵花 右边有 2 朵花 加 法 = （朵） + 6 4 2 左边有 棵白菜， 右边有 棵白菜， 一共有 棵白菜。 = （棵） 5 5 2 7 2 7 + 填一填。 = （条） + 7 5 2 鱼缸里现在有 条鱼。 7 这节课你们都学会了哪些知识？ 用加法解决问题 1. 认识了“ ”。 2. 认识了“ ”，表示表示 求一共 有几只（个） … ，要 用加法 来计算。 ？ 用减法解决问题 6 ～ 10 的认识和加减法 5 小青蛙和妈妈一起在水中玩耍。 7 只 ？只 小组讨论： 你从图中发现了什么？ 跳走了 2 只青蛙。 举手发言： 这个“？”表示什么意思呢？ 一共有 7 只青蛙。 举手发言： 这个“？”表示什么意思呢？ 还剩 几只 青蛙？ 举手发言： 这个“？”表示什么意思呢？ 还剩 几只 青蛙？ 就是要从 7 只里去掉跳走的 2 只，要用 减法 计算。 = （只） - 7 2 5 求还剩 几只 青蛙？ 就是要从 7 只里去掉跳走的 2 只，要用 减法 计算。 还剩 只青蛙。 5 举手发言： 我们做的结果对吗，该怎样验证？ 5+2=7 看图计算。 = 6 - 2 4 一共有 7 棵白菜。 右面有 2 棵 左面有 几棵 白菜呢 ？ 一共有 7 棵白菜。 右面有 2 棵 （棵） = 7 2 - 5 看图列式。 6 只 ？只 一共有 6 只瓢虫。 走了 2 只。 求叶子下有 几只 瓢虫？ 减 法 看图列式。 6 只 ？只 走了 2 只。 减 法 = 6 2 - 4 （只） （根） 怎样列出算式。 ？ 7 一共有 7 根小棒，右面有 2 根小棒，左面有几根小棒呢？ = 7 2 - 5 （只） 6 只 ？只 = 6 4 - 2 这节课你们都学会了哪些知识？ 用减法解决问题 已知“ ”，表示一共有 6 只（个） … ，和其中一部分，求另一部分是多少要用 减法 来计算。 6 练习十 6 ～ 10 的认识和加减法 5 ？个 大括号 表示求一共有多少个圆？ 认识 大括号。 用加法解决问题。 ？条 一共有几条鱼？ 左边有 条鱼， 右边有 条鱼。 3 3 = （只） + 3 3 6 用减法解决问题。 一共有 个 ， 摘了 个 。 7 3 树上还有几个 ？ = （个） - 7 3 4 = （朵） + 5 2 7 求一共有多少朵花 = （个） - 6 4 2 4 拿 出点子卡片 ， 每次盖住一部分，说出一个减法算式。再换成 ， 照样子说一说。 7-1=6 7-2=5 7-3=4 7-4=3 7-5=2 7-6=1 6-1=5 6-2=4 6-3=3 6-4=2 6-5=1 6-6=0 = （个） - 2 求左边有多少 个玉米？用总共的个数 减掉右边的个数。 7 2 5 6 1 6 6 4 7 7 0 4 7 看图说意义列式计算。 一共 有 7 个 向日葵，摘掉了 4 个，还剩几个？ = （个） - 7 4 3 看图说意义列式计算。 求一共有多少朵花？就是把左边的 2 朵和右边的 5 朵合起来。 = （朵） + 2 5 7 看图说意义列式计算。 求左边有多少 个玉米？用总共的个数 减掉右边的 个数，得还剩的个数。 = （个） - 6 2 4 看图说意义列式计算。 左边有 3 个茄子，右边有 2 个茄子，求一共有多少个茄子？ = （个） + 3 2 5 小朋友仔细观察这幅图，你能想到哪些问题？用算式表达出来。 = = = 2 2 + 4 6 7 + - 5 3 4 7 这节课你们都学会了哪些知识？ 1 、理解 图上大括号和问号的意义。 2 、求总数用 加法解决问题。 3 、求部分用减法 解决问题。 认识 8 和 9 6 ～ 10 的认识和加减法 5 今天的知识点就藏在这个宝箱里，谁想喊出密码 ┅ 为了更好地保护环境，把每年的 6 月 5 日定为世界环境日。我校一 (1) 班的同学和老师在当天主动承担起校园内花草的护理工作。 劳动的场面多热闹啊 ! 我们要探究的知识点就在劳动的场面中。 有热爱劳动的师生 有漂亮的花树 有颜色鲜艳的盆花 有五颜六色的大花 8 有多 大 芝 麻 开 门 它们哪个数量是 8 呢？ 举手发言： 请你找一找，哪些数量是 8 ？ 全体一起跟老师数一数。 举手发言： 请你找一找其它数量是 8 的物体。 有 8 个汉字。 有 8 个汉字。 有 8 名同学 。 举手发言： 请你找一找其它数量是 8 的物体。 有 8 个汉字。 有 8 名同学 。 有 8 只蝴蝶 。 举手发言： 请你找一找其它数量是 8 的物体。 有 8 个汉字。 有 8 名同学 。 有 8 只蝴蝶 。 有 8 朵大花 。 举手发言： 请你找一找其它数量是 8 的物体。 请你用你喜欢的物品摆出数字 8 。 有热爱劳动的师生 有漂亮的花树 有颜色鲜艳的盆花 有五颜六色的大花 9 有多 大 全体一起跟老师数一数。 有 9 名师生。 举手发言： 请你找一找其它数量是 9 的物体。 请你用你喜欢的物品摆出数字 9 。 7 请你按顺序填数。 4 6 8 9 6 5 5 6 3 8 7 2 3 4 7 4 8 9 1 7 填 用（ ） 表示 用（ ） 表示 8 9 小猴子要做什么？ 这节课你们都学会了哪些知识？ 1. 数量是 8 、 9 的物体，可以分别用数字“ 8”“9” 来表示。 2.7 、 8 、 9 三个数由小到大排列为 7 、 8 、 9 。 8 9 8 、 9 的数量和顺序的意义 6 ～ 10 的认识和加减法 5 芝 麻 开 门 举手发言： 图图在谁的前面，在谁的后面？ 举手发言： 说一说 8 和 9 的位置？ 5 6 7 8 9 8 在 9 的 前面 ， 9 在 8 的 后面 。 那么 8 和 9 谁大谁小呢？ 数一数现在有（ ）珠子。 7 那么再加一个珠子是（ ）。 8 举手发言： 再加一个珠子是几？ 举手发言： 请你说一说你发现了什么？ 8 7 比 8 少 ； 8 比 7 。 8 7 > 1 多 1 数一数现在有（ ）珠子。 8 那么再加一个珠子是（ ）。 9 举手发言： 再加一个珠子是几？ 举手发言： 请你说一说你发现了什么？ 8 比 9 ； 9 比 8 。 9 8 > 少 1 多 1 9 举手发言： 与 8 相邻的两个数是多少？ 6 8 7 9 举手发言： 比 9 少 1 的数是多少 ？ 7 9 举手发言： 你来说一说谁大谁小？ 7 8 8 9 8 7 9 8 < < > > 把左边的 8 只小动物圈起来，给从左数第 8 只小动物画上 。 举手发言： 老鼠排第 1 ，谁排第 9 ？ 排第几？ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 在里填上“ >”“<” 或“ =” 。 8 7 8 9 0 8 7 8 9 8 7 7 > > < < < = 数一数，写一写。 9 8 7 6 按要求做一做。 请你把左边的 8 个 圈起来。 请你把从右边数第 9 只 圈起来。 9 6 7 0 8 8 在我前面。 我是 8 前一个数。 我是最小的数 。 我添 1 就是 7 。 7 添 1 就是我。 猜 填一填。 6 5 8 4 3 1 7 0 9 （ 1 ）一共有（ ）个数，最大的数是（ ），最 小的数是（ ）。 （ 2 ）从左往右数， 排在第（ ）个；从右往左数， 排在第（ ）个。 9 9 0 3 1 9 8 这节课你们都学会了哪些知识？ 7 8 8 9 8 7 9 8 < < > > 8 9 “ 几 ”表示事物的 多少 ，指的是 数量 ，如 8 、 9 ； “ 第几 ”表示事物按顺序排列后 所在的位置 ，指一个物体，如第 8 、第 9 。 8 、 9 的组成 6 ～ 10 的认识和加减法 5 6 4 6 1 7 3 7 5 2 4 5 2 8 ？ ？ 9 ？ ？ 我们来学习 8 和 9 的组成吧。 举手发言： 你来说一说分成 1 和几？ 8 7 1 8 6 2 举手发言： 你来说一说分成 2 和几？ 举手发言： 8 还可以分成几和几？ 8 5 3 8 4 4 这些都是 8 的组成，请同学们记一记吧。 8 4 4 8 7 1 8 6 2 8 5 3 9 8 1 举手发言： 你来说一说 9 可以分成几和几？ 9 7 2 举手发言： 你来说一说 9 可以分成几和几？ 9 6 3 9 5 4 举手发言： 你来说一说 9 还可以分成几和几？ 9 7 2 9 6 3 9 8 1 9 5 4 这些都是 9 的组成，请同学们记一记吧。 想一想，填一填。 6 9 3 8 3 4 4 7 2 5 8 9 填一填。 8 9 6 4 3 5 2 7 2 8 5 9 请你凑成 8 。 6 7 3 4 4 5 1 2 请你凑成 8 。 （ 1 ）圈出能组成 8 的两个数。 （ 2 ）圈出能组成 9 的两个数。 9 6 7 0 8 5 和 4 组成我。 我能分成 1 和 6 。 我比 1 少 1 。 5 添 1 就是我。 我添 1 就是 9 。 猜 这节课你们都学会了哪些知识？ 8 9 8 、 9 的分与合，可以只记住前面 4 组，然后交换每组中两数的位置就可以得到其余几组。 8 和 9 的加减法 6 ～ 10 的认识和加减法 5 算一算，看谁算的又快又对。 4+3= 2+4= 5+1= 7-1= 6-1= 5+1= 7 6 6 6 5 6 举手发言： 请你说一说该怎样列式计算？ 左边有 5 朵花 一共有几朵花 ? 右边有 3 朵花 + = （朵） 5 3 8 思考： 说一说还可以怎样列式计算？ 左边有 5 朵花 一共有几朵花 ? 右边有 3 朵花 + = （朵） 5 3 8 举手发言： 该怎样列式计算呢？ ？朵 - = （朵） 8 3 5 一共有 8 朵花 。 右边有 3 朵花 举手发言： 该怎样列式计算呢？ ？朵 - = （朵） 8 5 3 一共有 8 朵花 。 左边有 5 朵花 举手发言： 怎样列出两道加法算式和两道减法算式？ + = + = 5 4 5 4 9 4 5 9 4 5 9 - = - = 9 4 5 9 5 4 举手发言： 请你说一说算式的结果。 8 6 2 6 ＋ 2 ＝ 8 2 ＋ 6 ＝ 8 － 2 ＝ 8 － 6 ＝ 8 6 2 举手发言： 请你说一说算式的结果。 6 ＋ 3 ＝ 9 3 ＋ 6 ＝ 9 － 3 ＝ 9 － 6 ＝ 9 6 3 9 6 3 举手发言： 你来说一说算式的计算结果吧？ 想 8 － 4 ＝ 4 ＋ 4 ＝ 8 4 4 8 4 7 + 1 = 7 + 2 = 8 + 1 = 1 + 7 = 2 + 7 = 1 + 8 = 8 – 1 = 9 – 2 = 9 – 1 = 8 – 7 = 9 - 7 = 9 – 8 = 8 9 9 8 9 9 7 7 8 1 2 1 算一算。 看图列式。 = = = = 4 5 + 5 4 + 9 4 - 9 5 - 9 9 5 4 哪两盆合起来有 8 朵花？哪两盆合起来有 9 朵花？ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 7 朵 3 朵 2 朵 6 朵 1 朵 4 朵 8 朵 5 朵 ① ⑤ ② ⑧ ③ ④ ① ③ ② ④ ⑤ ⑦ ⑥ ⑧ 计算。 （ ） + 1 ＝ 9 8 - （ ）＝ 2 2 + （ ）＝ 8 （ ） - 3 ＝ 6 4 + （ ）＝ 9 8 6 6 9 5 9 - （ ）＝ 7 2 ＋ ＝ ＋ ＝ － ＝ － ＝ 5 8 3 8 3 5 5 3 3 5 8 8 看图列算式。 看图列算式。 5 9 4 9 4 5 5 4 4 ＋ ＝ 5 ＋ ＝ 9 － ＝ 9 － ＝ 这节课你们都学会了哪些知识？ 8 和 9 的加减法 根据数的组成可求出 8 的加减法。 这节课你们都学会了哪些知识？ 8 和 9 的加减法 根据数的组成可求出 9 的加减法。 练习十一 6 ～ 10 的认识和加减法 5 8 、 9 的认识。 有（ ）只。 有（ ）只。 8 9 8 、 9 的数量和顺序的意义。 排在第（ ）位 排在第（ ）位 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 9 ⑨ 8 2 4 5 6 7 8 9 3 5 6 8 9 8 、 9 的数量和顺序的意义。 9 8 9 8 > 8 7 > （ ）、 8 、（ ） 9 7 8 和 9 的组成。 8 4 9 3 9 2 5 3 8 7 5 4 4 6 7 8 1 9 8 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 9 7 7 6 6 5 5 4 8 8 7 7 6 6 5 5 8 、 9 的加减法。 - = - = + = + = 5 4 9 4 5 9 9 5 4 9 4 5 按 0 ～ 9 的顺序连线。 数一数，比一比。 8 9 8 ＜ 9 - = - = + = + = 6 2 8 2 6 8 8 6 2 8 2 6 7 + = 8 5 + = 9 1 4 找朋友 找朋友 2 2 这节课你们都学会了哪些知识？ 8 、 9 的认识。 8 、 9 的数量和顺序的意义。 8 和 9 的组成。 8 、 9 的加减法。 解 决 问 题 6 ～ 10 的认识和加减法 5 小动物们一起在野地里玩耍。 小组讨论： 你在图中发现了什么？ 这里有 2 个蘑菇 举手发言： 你能提出什么数学问题？ 一共有几个蘑菇？ 这里有 2 个蘑菇 举手发言： 说一说你是怎样列式计算的 ？ 一共有几个蘑菇？ = （只） + 6 2 8 口答：一共有 8 个蘑菇。 1 2 3 4 5 6 7 8 一共有 8 个。 解答正确吗？我们一起数一数吧。 游走了 3 只 举手发言： 你能提出什么数学问题？ 还剩几只鹅？ 游走了 3 只 举手发言： 说一说你是怎样列式计算的 ？ 还剩几只鹅？ = （只） - 8 3 5 口答：还剩 5 只鹅。 解答正确吗？我们一起数一数吧。 1 2 3 4 5 一共有 5 只。 游走了 3 只 跑走了 3 只 还剩几只 鹿 ？ 举手发言： 你能提出什么数学问题？ 跑走了 3 只 还剩几只 鹿 ？ 举手发言： 说一说你是怎样列式计算的 ？ = （只） - 9 3 6 口答：还剩 6 只 鹿。 解答正确吗？我们一起数一数吧。 1 2 3 4 5 一共有 6 只。 跑走了 3 只 6 提出数学问题时，先看图找到 已知条件 ，再根据条件 提出问题 ；解决问题时，根据提出的问题和已知条件确定用哪种运算解决。 （只） 看图列式。 9 只 ？只 = 9 2 - 7 小芳套上了几个圈？ = （个） - 6 3 3 3 还剩下几只？ = （只） - 8 4 4 走了 4 只 一共有 9 人，水里有几人 ? 9 － 6 ＝ 3( 　 ) 3 ＋ 4 ＝ 7( 　 ) 9 － 3 ＝ 6( 　　 ) 一共有多少只？ 3 6 9 ＋ （只） ＝ 一共有 8 只。 还剩多少只？ 8 5 3 － （只） ＝ 一共有 9 人。 树后还藏着几人 ? 9 3 6 － （人） ＝ 这节课你们都学会了哪些知识？ 解决问题之前，首先要分析题意， 求“一共 … ” 就是把几部分合起来，要 用加法 计算； 求“还剩 … ” 就是在总数中去掉一部分，要用 减法 来计算。 用加减法解决问题 练习十二 6 ～ 10 的认识和加减法 5 用加法解决问题。 提出 问题： _________________________? 一共有多少个青椒 右面有 3 个 + = （个） 6 3 9 筐里青椒的数量和外面青椒的数量合起来就是青椒总量。 筐里有 4 个蘑菇 + = （个） 提出 问题： _________________________? 一共有多少个蘑菇 右面有 5 个 4 5 9 用减法 解决问题。 提出 问题： _________________________? 筐里有多少个青椒 右面有 3 个 从 9 里减去右面的 3 个青椒，就是筐里青椒的数量。 - = （个） 9 3 6 提出 问题： _________________________? + = （个） 6 6 3 9 右面有 3 个 一共有几个梨 一共有 9 只小 兔。 提出 问题： _________________________? - = （只） 房子里有几只小兔？ 9 3 6 9 = （个） 拿走了 3 个 9 3 6 - 筐里还剩 6 个 你能提出问题，并解答吗？ 提出 问题： _ _________? 还剩几个沙堆 - = （个） 8 3 5 你能提出问题，并解答吗？ 提出 问题： __ ________? 还剩几个小黄桶 - = （个） 9 2 7 拿走 2 个小黄桶 一共有 9 个小黄桶 你能提出问题，并解答吗？ 提出 问题： _ _________? 一共有几把锹 + = （个） 5 4 9 蓝锹有 5 把 红锹有 4 把 看图提一道加法和一道减法问题，并解答。 现在跳绳的一共有多少个同学？ 6 ＋ 2 ＝ 8( 个 ) 还剩多少个同学踢足球？　 9 － 2 ＝ 7( 个 ) ( 答案不唯一 ) 这节课你们都学会了哪些知识？ 用加法解决问题。 用减法解决问题。 求“一共 …” 就是把几部分合起来，要用加法 计算。 求“还剩 …” 就是在总数中去掉一部分，要用减法来计算。 认 识 10 6 ～ 10 的认识和加减法 5 举手发言： 最 大 的数是哪个？ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有没有比 9 大的数呢？ 举手发言： 最 小 的数是哪个？ 举手发言： 数一数有几只鸽子 ？ 10 举手发言： 数一数有几个人？ 10 10 举手发言： 数字 10 还可以怎样表示？ 举手发言： 有几个珠子 ？ 了解数字 10 的序数含义。 有（ ）个珠子 9 10 举手发言： 请你说一说该怎样比较 ？ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 9 10 10 9 9 比 10 少 1 10 比 9 多 1 ＜ ＞ 举手发言： 请你说一说 10 可以分成几和几 ？ 先用 摆一摆，再填数。 1 10 9 8 2 10 7 3 6 4 5 5 10 10 10 写 说一说 10 像什么？ 10 要占两个日字格，在左边的日字格里写 1 ，在右边的日字格里写 0 。 哪两个数合起来是 10 ？ 请你补充完整，正好凑成 10 。 ＜ ＞ 9 10 10 9 想一想，填一填。 1 ．比 8 大的数有 ( 　　 ) 。 2 ． 7 和 9 中间的数是 ( 　　 ) 。 3 ． 9 前面的第 4 个数是 ( 　　 ) 。 4 ． 9 后面的数是 ( ) ， 10 是 5 后面的第 ( 　 ) 个数。 4 5 7 10 9 、 10 8 5 10 5 这节课你们都学会了哪些知识？ 10 的认识 0 、 1 、 2 、 3 、 4 、 5 、 6 、 7 、 8 、 9 、 10 。 1 10 9 8 2 10 7 3 6 4 5 5 10 10 10 10 的加减法 6 ～ 10 的认识和加减法 5 算一算，看谁算的又快又对。 8+1= 6+2= 7+1= 9-1= 8-2= 8-1= 9 8 8 8 6 7 举手发言： 该怎样列算式？ 10 1 9 = = = = 1 9 + 9 1 + 10 1 - 10 9 - 10 10 9 1 10 2 8 = = = = 2 8 + 8 2 + 10 2 - 10 8 - 10 10 8 2 举手发言： 该怎样列算式？ 10 3 7 = = = = 3 7 + 7 3 + 10 3 - 10 7 - 10 10 7 3 举手发言： 该怎样列算式？ 10 4 6 = = = = 4 6 + 6 4 + 10 4 - 10 6 - 10 10 6 4 举手发言： 该怎样列算式？ 10 5 5 = = 5 5 + 10 5 - 10 5 举手发言： 该怎样列算式？ 知识速记： 1 和 9 ，手拉手。 2 和 8 ，是一家。 3 和 7 ，亲兄弟。 4 和 6 ，好朋友。 5 和 5 ，跳个舞。 看图列式。 = = = = 4 6 + 6 4 + 10 4 - 10 6 - 10 10 6 4 找朋友（凑成 10 ）。 算一算。 8 6 7 2 4 3 + = 0 8 9 = 10- 10 10 10 10 2 1 算一算。 4 3 2 = 6+ 10 9 8 3 6 4 = 10- 7 4 6 送信 计算。 （ ） + 1 ＝ 10 10 - （ ）＝ 2 2 + （ ）＝ 10 （ ） - 2 ＝ 8 4 + （ ）＝ 10 9 8 8 10 6 10 - （ ）＝ 5 5 这节课你们都学会了哪些知识？ 1 + 9 ＝ 10 9 + 1 ＝ 10 10 – 1 ＝ 9 10 – 9 ＝ 1 2 + 8 ＝ 10 8 + 2 ＝ 10 10 – 2 ＝ 8 10 – 8 ＝ 2 3 + 7 ＝ 10 7 + 3 ＝ 10 10 – 3 ＝ 7 10 – 7 ＝ 3 4 + 6 ＝ 10 6 + 4 ＝ 10 10 – 4 ＝ 6 10 – 6 ＝ 4 5 + 5 ＝ 10 10 – 5 ＝ 5 10 的加减法 练习十三 6 ～ 10 的认识和加减法 5 数字 10 的序数含义。 有（ ）个珠子， 9 添上 1 是（ ） 。 10 0 1 2 3 4 7 8 10 5 6 9 看谁填得都对。 10 的组成。 1 10 9 8 2 10 7 3 6 4 5 5 10 10 10 9 比 10 少 1 10 比 9 多 1 9 10 10 9 ＜ ＞ 1 10 9 8 2 10 7 3 10 1+9 ＝ 10 9+1 ＝ 10 10-1 ＝ 9 10-9 ＝ 1 2+8 ＝ 10 8+2 ＝ 10 10-2 ＝ 8 10-8 ＝ 2 3+7 ＝ 10 7+3 ＝ 10 10-3 ＝ 7 10-7 ＝ 3 4 10 6 5 5 10 4+6 ＝ 10 6+4 ＝ 10 10-4 ＝ 6 10-6 ＝ 4 5+5 ＝ 10 10-5 ＝ 5 解决问题 。 一共 有 10 只 小 兔。 提出 问题： _________________________? - = （只） 房子里有几只小兔？ 10 3 7 解决问题 。 1. 第 3 个小朋友是男生还是女生？ 2. 圈出第 10 个小朋友。 女生 5 7 2 3 8 6 9 4 画一画，填一填。 3 + =10 5 + =10 8 + =10 7 5 2 8 7 3 1 10 9 10 10 8 9 8 10 7 9 3 3 0 9 1 8 2 7 3 6 4 5 一共 有 10 只鸟。 树上还有 几只？ 10 － 7 3 ＝ （只） 这节课你们都学会了哪些知识？ 数字 10 的序数含义。 10 的组成。 解决问题 。 连加、连减 6 ～ 10 的认识和加减法 5 举手发言： 每组两题有什么关系 ？ 7+1= 7+2= 6+1= 8-1= 9-3= 7-4= 8 9 7 7 6 3 下题中的被减数都是上题的得数。 小组讨论： 在题中你发现了什么？你能提出什么问题？ 5 又跑来 2 只 一共有几只小鸡？ 举手发言： 该怎样列式 ？ ？ 只 = （只） 5 2 + 7 举手发言： 你还能提出什么问题 ？ 5 又跑来 2 只 又跑来 1 只 一共有几只小鸡？ 现在一共有几只小鸡？ 举手发言： 说一说该怎样列式计算呢 ？ ？ 只 = （只） 5 2 + 7 ？ 只 = （只） 8 + 1 7 小组讨论： 在题中你发现了什么？你能提出什么问题？ 8 只 走了 2 只 还剩几只小鸡？ 举手发言： 该怎样列式计算呢 ？ 8 只 走了 2 只 = （只） 8 2 - 6 还剩几只小鸡？ 小组讨论： 该怎样列式解决问题 ？ 8 只 走了 2 只 又走了 2 只 还剩几只小鸡？ 举手发言： 说一说该怎样列式计算呢 ？ 8 只 走了 2 只 = （只） 8 2 - 4 又走了 2 只 - 2 6 = （只） 6 还剩几只小鸡？ 看图列式计算。 + = + 4 3 1 4 3 1 7 8 看图列式计算。 - = - 10 3 5 7 2 一共有 10 颗星星 计算。 9 – 4 – 1 = 8 – 5 – 2 = 5 4 3 1 + = + 3 4 2 9 看图列式计算。 - = - 7 2 1 4 + = + 4 2 3 9 - = - 9 3 2 4 这节课你们都学会了哪些知识？ 连加、连减： 三个或三个以上的数连续相加 ( 减）叫连加（连减）。按 从左到右 的顺序依次计算 。 + = + 4 3 1 7 8 - = - 10 3 5 7 2 练习十四 6 ～ 10 的认识和加减法 5 了解连加的含义 。 + = + 3 3 2 6 8 + = + 6 3 1 9 10 了解连减的 含义。 = 10 - 3 - 1 6 7 - = - 8 4 2 4 2 计算。 7 – 3 – 2 = 10 – 5 – 4 = 4 2 5 1 看谁做得都对。 3 + 4 + 1 = 4 + 3 + 2 = 7 8 7 9 4 5 2 0 4 1 7 3 继续减。 1 2 0 2 3 4 5 1 0 + = + 4 2 1 6 7 10 - - = 3 2 5 3 + + = 4 2 9 一共有 9 只小 兔。 提出 问题： _________________________? 房子 里还剩几 只小 兔 - = - 9 3 2 6 4 填数，使横排、竖排的三个数相加都得 9 。 5 4 1 2 2 2 1 填数，使横行、竖行的 3 个数相加都等于 8 。 看谁填得准。 4+ （ ） +3=9 10-1- （ ） =3 9-2-3 = （ ） （ ） +6+2=10 2 6 4 2 这节课你们都学会了哪些知识？ 根据图意判断用连加还是连减。 按从左到右来计算。 加 减 混 合 6 ～ 10 的认识和加减法 5 小朋友们，去过天鹅公园吗？ 现在湖里有几只天鹅？ 原来有 4 只天鹅，飞来 3 只，又飞走 2 只。 举手发言： 从图中你知道了哪些信息？ 现在湖里有几只天鹅？ 小组讨论： 如何解决问题 ？ 用原有的 4 只加上飞来的 3 只，再减去飞走的 2 只。 举手发言： 该怎样列算式 ？ 现在湖里有几只天鹅？ 4 + 3 - 2 按从左到右的顺序计算。 4 + 3 - 2 = 读作： 4 加 3 减 2 等于 5 。 7 5 想一想该怎样计算呢？ 现在湖里有几只天鹅？ 4 + 3 - 2 = 5 （只） 口答：现在湖里有 5 只天鹅。 现在湖里有几只天鹅？ 原来有 4 只天鹅，飞走 2 只，又飞来 3 只。 举手发言： 从图中你知道了哪些信息？ 举手发言： 该怎样列算式 ？ 现在湖里有几只天鹅？ 4 - 2 + 3 按从左到右的顺序计算。 4 - 2 + 3 = 读作： 4 减 2 加 3 等于 5 。 2 5 想一想该怎样计算呢？ 现在湖里有几只天鹅？ 4 - 2 + 3 = 5 （只） 口答：现在湖里有 5 只天鹅。 池塘里原来有 6 只小鸭，来了 3 只，又走了 4 只，现在池塘里有几只小鸭？ 6 ＝ ＋ 3 － 4 5 在 里填上合适的数。 9-4+2= 5+2-4= 5 7 7 3 看图填一填。 = 2 + 8 - 3 7 = 6 - 4 + 4 6 车上现在有多少人？ = 8 - 3 + 2 7 现在有几只蝴蝶？ = 4 - 3 + 2 3 在 里填上“ > ”“ < ”或“ = ”。 5+3-4 4 3+3-2 6 6-4+8 9 10-7+1 5 2+5-6 0 8+2-5 2 > = < < > > 这节课你们都学会了哪些知识？ 算式中既有加法又有减法，叫做加减 混合算式 。 按照 从左到右 的顺序计算 。 4 + 3 - 2 = 7 5 4 - 2 + 3 = 2 5 练习十五 6 ～ 10 的认识和加减法 5 先加后减的混合运算按 从左到右 的顺序计算，先算加法，然后用得数减去第三个数。 如何计算含有加减法的混合运算？ 先减后加的混合运算按 从左到右 的顺序计算，先算减法，然后用得数与第三个数相加。 7 – 6 + 5 = 2 + 6 – 7 = 1 6 8 1 连一连。 4 5 6 9 2+3+4 9-6+3 8-2-2 9+1-5 计算。 1+4+5= 10-4-4= 2+7+0= 7-6+5= 8-1-3= 2+6-7 = 6-2+5= 3+5-1= 10 9 4 2 6 1 9 7 每行、每列上的三个数相加，各得多少？ 4 1 2 3 5 （ ） （ ） 4 1 2 3 5 2 3 1 6 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 8 10 8 8 9 8 9 10 6+ =10 7+ =10 9 + =10 8+ =10 5+ =10 10+ =10 填一填。 4 1 5 3 2 0 将正确的答案圈起来。 10-8+0= 3+4-3= 6-5+2= 7-2+1= 2 3 4 3 4 5 1 2 3 5 6 7 看图列式计算。 = 2 + 5 - 2 5 看图列式计算。 = 2 + 5 - 1 6 水果店里有 5 箱苹果，卖出 2 箱，又运进 4 箱，现在有多少箱？ 5-2+4=7 （箱） 口答：现在有 7 箱。 算一算。 5+3= –2 +4 –5 +4 8-6= +5 –3 +2 –4 8 6 10 5 9 2 4 9 6 2 看图列式计算。 7 － 2 ＋ 3 8 ＝ 这节课你们都学会了哪些知识？ 加 减混合运算 运算的方法： 从左到右 依次进行计算。 整理和复习 6 ～ 10 的认识和加减法 5 6-10 的认识和加减法 6-10 的认识 连加 连 减 6-10 的加减法 加减混合 计算方法 一图四式 10 以内数的顺序 比较大小 序数的含义 连加的计算方法 连减的计算方法 加减混合的计算方法 10 以内数的顺序是怎样的？ 1.6-10 的认识 0 2 4 6 8 10 1 3 5 7 9 1 3 5 7 9 2 4 6 8 10 1.6-10 的认识 从后往前数 ： 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1.6-10 的认识 请你把左边的 8 个 圈起来。 数 到几就是第几个。 请你把从右边数第 9 只 圈起来。 如何比较数的大小？ 按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。 1.6-10 的认识 9 10 8 6 > > 一一对应后有剩余的数大。 7 4 7 ＞ 4 10 以内数是如何组成的？ 一个数（ 0 、 1 除外）可以由两个比它小的数组成。 1.6-10 的认识 10 2 8 9 4 5 6 5 1 7 4 3 8 3 5 2.6-10 的加减法 10 以内加减法的计算方法是怎样的？ 根据数的组成来计算。 2 5 7 2+5 = 4 5 9 9-4 = 7 5 2.6-10 的加减法 一图四式指什么？ + = + = 5 4 5 4 9 4 5 9 - = - = 9 4 5 9 5 4 3. 连加、连 减 连加和连减的计算方法分别是怎样的？ 都是按 从左到右 的顺序 进行计算。 5 ＋ 2 ＋ 1 ＝ 7 8 8 － 2 － 2 ＝ 6 4 4. 加减混合 加减混合算式的计算方法是怎样的？ 按 从左到右 的顺序 进行计算。 4-2+3= 2 5 4+2-3 = 6 3 从左数 排第（ ）。 上面一共有（ ）个图形。 10 6 从右数 排第（ ）。 要想使 从左数排第 4 个，应在前面去掉（ ）个 。 5 2 3+5= 6+4= 10-6= 10-3= 7-7= 10-7= 5+ （ ） =9 （ ） +3=10 3+0+4= 10-5-4= 9-8+6= 2+2+ （ ） =6 口算。 8 3 1 10 4 0 4 7 7 7 7 2 在圆圈里填上“ > ” “ < ”或“ = ”。 7-7 1 4+2 8 9-4 10-8 9-7 2+6 10 6+4 7+2 > = < > < < 填一填 6 8 10 8 6 5 3 10 < < < < 10 3 5 6 8 按从小到大的顺序排一排。 看谁算得又对又快？ 计算第一列算式， 你发现了什么？ 说说表里的算式是怎样 排列的。 在卡片上写出 10 以内所有的减法 算式，并把它们整理一下。 我发现得数一个 比一个多 1 。 按从小到大的顺序排一排。 10-4+1 9-8+1 10-7-2 7+3-5 8-4+2 < < < < 10-4+1 9-8+1 10-7-2 7+3-5 8-4+2 7 2 1 5 6 = = = = 5 4 + 9 4 5 + 9 5 9 - 4 4 9 - 5 看图列式计算。 一共有多少只 ？ = （只） 7 3 10 + 现在车 上有多少人？ ＝ （人） 9 － 4 5 ＋ 10 车上原来有 9 个人。 练习十六 6 ～ 10 的认识和加减法 5 10 以内数的顺序是怎样的？ 0 2 4 6 8 10 1 3 5 7 9 1 3 5 7 9 2 4 6 8 10 1.6-10 的认识 从后往前数 ： 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1.6-10 的认识 请你把左边的 8 个 圈起来。 请你把从右边数第 9 只 圈起来。 数 到几就是第几个。 如何比较数的大小？ 按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。 1.6-10 的认识 9 10 8 6 > > 一一对应后有剩余的数大。 7 4 7 ＞ 4 10 以内数是如何组成的？ 一个数（ 0 、 1 除外）可以由两个比它小的数组成。 1.6-10 的认识 10 2 8 9 4 5 6 5 1 7 4 3 8 3 5 2.6-10 的加减法 10 以内加减法的计算方法是怎样的？ 根据数的组成来计算。 2 5 7 2+5 = 4 5 9 9-4 = 7 5 2.6-10 的加减法 一图四式指什么？ + = + = 5 4 5 4 9 4 5 9 - = - = 9 4 5 9 5 4 3. 连加、连 减 连加和连减的计算方法分别是怎样的？ 都是按 从左到右 的顺序 进行计算。 5 ＋ 2 ＋ 1 ＝ 7 8 8 － 2 － 2 ＝ 6 4 4. 加减混合 加减混合算式的计算方法是怎样的？ 按 从左到右 的顺序 进行计算。 4-2+3= 2 5 4+2-3 = 6 3 9 7 10 4 = = = = = = 2 9 - 9 - 7 + 2 9 2 7 7 2 6 10 - 10 - 4 + 6 10 6 4 4 6 看谁算得都对。 3+2= 2+7= 10-9= 3+6= 7-4= 8-4= 6+4= 10-7= 6+3= 5+5= 1+8= 8+2= 9-4= 7+3= 9-8= 5-5= 5 3 9 5 9 4 10 10 1 10 9 1 9 3 10 0 3+3+3= 7+2-5= 9-2-2= 10-6+5= 9 4 5 9 说一说图的意思，再解答。 = （只） = （只） 9 2 7 – 5 3 8 + 从图中你能提出数学问题并解答吗？ = （只） 10 3 7 - = （只） 6 2 8 + 从图中你能提出数学问题并解答吗？ 6 8 10 5 3 1 填数，使每条线上的三个数相加都得 10 。 1 3 2 6 5 4 6~10 的认识和加减法 ↓ 6 、 7 → 8 、 9 10 → ↓ 数的认识 加减法 解决问题 连加连减 加减混合 ↓ ↓ ↓ ↓ 数 数 数的数序 大小比较 序数含义 写 数 字 组 成