一年级数学下册教案-5认识人民币-人教版 (16)

一年级数学下册教案-5认识人民币-人教版 (16)

‎《认识人民币》第一课时教学设计 ‎【教材简介】‎ ‎《认识人民币》是人教版部审义务教育教科书小学数学一年级下册第五单元第一课时。这部分内容主要是让学生在现实的情境中，通过观察、分析、合作与交流等学习活动，认识面值不大于１元的人民币，以及元、角、分之间的进率。‎ 教材先安排四幅图，展示了人民币的作用，引导学生勤俭节约。例一先认识面值是１元、１角和5角的人民币，再认识1分、2分和5分的人民币。通过观察插图使学生想到“买东西要使用人民币”，引起认识人民币的心理需要。接着在活动中使学生体会到“１０角就是１元”，并通过数出１０角的活动，抽象出“１元＝１０角”，继而得出1角=10分。‎ 在引导学生辨认小面值人民币的同时，安排了一些具有较强实践性和开放性的实际问题，以帮助学生巩固对小面值人民币的认识，积累一些简单的购物经验。‎ 在学生感兴趣的换币活动，使学生进一步掌握元与角之间的进率，积累一些换币经验，为后面自主探索付币方法做准备。‎ ‎【目标预设】‎ ‎　　１、让学生在已有的生活经验基础上，认识１元以内的人民币、知道人民币的单位有元、角、分，１元＝１０角，１角＝１０分。‎ ‎２、让学生在活动中初步认识商店的价格，学会简单的购物。‎ ‎３、在购物的过程中培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。‎ 重点、难点 ‎ 1、认识1元以内的人民币和元、角、分之间的进率。‎ ‎2、在取币、付币和找币等活动中，培养学生思维的灵活性及解决问题的能力。‎ ‎【设计理念】‎ 根据新课标的要求，本节课的设计主要体现让学生在具体的情境中自主学习的课程理念，在具体的情境中学会交流，不但培养做数学的能力，更要培养说数学的能力。‎ ‎【设计思路】‎ ‎1元以内的人民币及元、角、分之间的进率这些内容，学生在日常生活中已有较丰富的生活经验，但这些认识又是较零星、散乱的，所以，这节课的设计，一方面应注意利用学生已有的生活经验开展教学，另一方面注意发挥学生的主动性和积极性，使学生在交流、合作、活动中，探索新知，使原有的生活经验系统化、教学化。本节课首先通过商场购物的情境，引导学生回忆买东西要用人民币，接着通过想一想、找一找、说一说自己认识的人民币和给这些市面上流通的各种1元以内人民币的分类这两个层次，进一步完整、系统地认识1元以内人民币的几种不同面值、面值的辨别方法和两种不同材质的人民币。然后通过模拟购物，在取币、付币的活动中，进一步加深对人民币面值和元、角、分之间的进率的认识，同时培养学生思维的灵活性以及解决问题的能力。‎ ‎【教学过程设计和设计意图】‎ 一、创设情境，导入新课。‎ ‎ 1、课件：出示商场的情境图。‎ 问：（1）到超市买东西需要用什么？‎ ‎（2）知道我们国家的钱叫做人民币。你还知道别的国家的钱叫什么吗？ 二、自主学习，认识人民币。‎ ‎ 1、认一认。‎ ‎（1）ppt出示一些人民币 师：你知道它的面值吗？向大家介绍一下。‎ ‎（2）师：你是怎么知道的？‎ a、通过人民币上的数字认识人民币。b、通过人民币上的汉字认识人民币。C、通过人民币的颜色认识人民币。‎ ‎（3）你还从人民币上发现了哪些信息？‎ 人民币上有五种语言文字。说的是同一个意思。“中国人民银行”，标志着人民币由中国人民银行发行。人民币上面的国徽象征着我们的国家。爱惜人民币就是维护国家的尊严。‎ ‎2分类 ‎（1）师：我们钱箱里这么多人民币，你们能给它们分分类吗？‎ 各小组先讨论怎么分，然后分一分。‎ ‎（2）学生汇报：怎么分的。‎ 师小结：①有的是按材质来分的，一类叫硬币，一类叫纸币。‎ ‎②有的是按数字来分的，把面值是1的分一类，有硬币的，有纸币的，一分。一角、一元；面值是2的；面值是5的。‎ ‎③有的是按单位的不同来分的，单位是元、角、分的分别为一类。‎ 三、认识小面值的人民币 ‎ 1、人民币换算 师：今天你带零花钱了吗？拿出来展示一下。有的同学拿来的是十个一角，还可以说他带来了多少钱呢？ ‎ 生：因为10角就是一元。‎ ‎ 师：老师觉得这是个很有用的知识，我把它写在黑板上。（板书：1元=10角，1角=10分。）记住元角分之间的关系能帮助我们轻松地完成人民币的计算。‎ ‎ 师：完成作业纸上的练习 师：小组内交流，说说你是怎样算的。‎ ‎ 2、解决问题 小明今天带了一元钱，他能买到图上的哪些物品呢？我们来帮帮他吧。（出示ppt）买一角钱的铅笔能买几支？学生思考后回答。‎ ‎……‎ ‎ 3、学习付钱 师：生活中我们最常见的人民币的用处就是可以在商场里买东西。随着科学技术的发展，自动售货机也走进了人们的生活。下面就让我们来见识一下自动售货机。只要你准备好正好的钱，选择相应的物品就可以投币买东西啦，首先我们来认识一下价签。0.10元是1角钱，0.50元呢？‎ 老师准备好商品，学生准备好人民币。大家帮助自动售货机来做决定，是否能将商品出售给他？‎ 四、小结本课。‎ 师小结：刚才小朋友们积极参加了活动，你们的表现太棒了，通过学习认识人民币，知道了我们学习生活所需要的文具、衣服等都是用人民币买来的，而这些人民币都是爸爸妈妈辛辛苦苦赚来的，所有大家要养成勤俭节约的好习惯，把钱用到最合适的地方 。‎ 师：同学们，这节课你学到了什么？请大家结合。请大家结合思维导图来说说这节课的收获。‎ 五、课后实践。‎ ‎ 1、用1元以内的人民币帮助父母购物。‎ 板书设计：‎ ‎ 认识人民币 ‎ 人民币的单位： 元 角 分 ‎ ‎ ‎ 1 元 = 10 角 1角 = 10 分