部编版二年级上册《一封信》语文教案

部编版二年级上册《一封信》语文教案

部编版二年级上册《一封信》语文教案 ‎　教学目标： 　　1.识记“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写3个左右结构的字“信、珠、灯”，会写“出国、半年”等9个词语。 　　2.正确、流利地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。 　　3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。 　　4.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。 　　教学重点： 　　两封信的内容有什么不同，自己喜欢哪一封信，理由是什么。 　　教学难点： 　　两封信内容的梳理提取。 　　学情分析： ‎ ‎ 　　对于书信，二年级的学生是初次接触，本文前后写了两封信，学生不需要了解“信件”这一实用文体， 教学重点是两封信的内容有什么不同，自己喜欢哪一封信，理由是什么。两封信内容的梳理提取，是本课学习的重点和难点。信件的内容穿插在对话中、学生不易找全。可以让学生先圈画标记相关内容，再通过小组讨论的方式，在小组内把两封信的内容摘录下来，由此提高学生筛选信息的能力。 　　教学过程 　　一、 导入： 　　你们还记得她是谁吗？ 　　对，她就是上节课我们学习的《一封信》里的露西。今天我们继续学习《一封信》这个故事（出示课题，板题）。上节课我们初读了课文，认识了生字。你还记得露西写过几封信吗？（两封）【随机板书】‎ 二、 体会心情，角色练读 　　（一）体会心情 　　露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？ ‎ ‎　　（提示：请同学们认真倾听别人的发言，做一个会学习的孩子） 看来，对待同一件事情，从不同的角度来看，可以有不同的处理方法。只有乐观面对生活，每天才会有好心情。【课件出示句子】 　　1、 露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？请你快速浏览课文，画出相关语句，试着把这封信读出来。 　　2、 谁能把这封信读出来？（指名读）【出示：老师讲话看老师，同学发言听仔细】【逐句出示第二封信】 　　3、 读这封信时你的心情怎样？（喜悦） 　　读到哪句让你觉得喜悦？（随机板书）【随机播放小狗视频（它是谁呀？在阳光下又蹦又跳多开心啊！）、电影图片（你们喜欢看电影吗？看看这是什么电影？）】 你们现在高不高兴？你们愿不愿意带着这种喜悦的心情分角色读读课文，把当时的情境再现出来呢？‎ （二） 分角色练读 　　1、请同学们两人一组合作练习分角色读课文的7---14自然段，一人读露西的话，一人妈妈的话。（2遍）【配乐】 要想分角色读好课文要先怎么做？（分工明确） 老师给大家15秒钟进行分工。计时开始。 谁读露西？（举手）谁读妈妈？（举手） 现在就请同学们开始练习吧！ ‎ ‎　　2、师生合作分角色读文。 　　哪组同学愿意出来展示分角色读文？ 老师读旁白，我们一起合作。 谁来评一评我们读得怎么样？ 　　3、邀请一生合作分角色读 还有哪组同学愿意出来展示？ 　　请你们俩再邀请一个小伙伴读旁白，跟你们一起合作吧。 你们听得都非常认真，谁来给他们评一评？ 　　三、 复述课文 　　你们的朗读都非常精彩，接下来就让我们来练习复述课文吧！‎ 1、 下面请同学们练习复述课文的7-----14自然段。可以自己复述，也可以与小伙伴合作分段或分角色复述。 　　2、指名一生复述。 　　在刚才的复述课文过程中，老师发现同学们已经能把课文背诵下来了，你们可真厉害！有几个生字小伙伴都迫不及待要与你们认识呢！ 　　这节课我们要学习3个左右结构的字“信、珠、灯” 【出示生字：信、珠、灯】 ‎ ‎　　请同学们仔细观察，它们在结构上有什么特点？可以参考老师的提示（左窄右宽）。你观察得可真仔细！ 　　1、 教师指导学习“珠”字。 　　（1） 珠：左右结构，左窄右宽；部首是王字旁，笔顺：师生 　　一起书空。王字旁的最后一笔是提。右边的“珠”上面的撇是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；竖是最长的笔画，写在竖中线右侧。 　　（2） 教师示范学生观察【我来示范，我来观察，眼睛向前看】 　　（3） 学生书写（ppt出示注意事项）【小小三角形，放端正。 　　头-正，腰-直，肩-平，足-安】教师巡视，强调坐姿 （4） 评-----改-----展 　　2、扶-我会讲--学习“信”字。（学生一个人一气呵成说完） 师：我们再看“信”字 　　(1)、结构左（  ）右（  ）偏旁？ ‎ ‎　　(2)、笔顺 　　(3)、重点笔画位置？ 　　(4)、【眼-一尺，胸-一拳，手-一寸】描一个写一个后，同桌评价，看看对方写得是否漂亮，吸取优点，改正不足，再写一个。 　　4、放-自学“灯” 　　让学生自己观察后书写。【请同学们注意书写姿势】 【我的眼睛保护好】 　　四、主题学习课文： 　　你们喜欢交朋友吗？有一头小牛也特别喜欢交朋友，还发布了一则征友启事呢！‎ （一） ‎《征友启事》 　　1、 自读课文，用自己喜欢的方式与生字交朋友。把句子读通顺。 　　（读得快的同学可以先找一个你喜欢小动物读出它的话） 　　2、 思考：两次启事有什么不同？为什么第二次发布后有不同的效果？【课件出示问题】 ‎ ‎　　（二） 　　1、你与文中的字成为好朋友了吗？ 　　【开火车领读词语】 　　2、全班合作分段朗读课文。（如果字宝宝回到课文里你还认识它吗？）【你喜欢哪段就站起来读哪段】 　　3、指名回答问题 　　4、你们想试着分角色朗读课文吗？请同学们在小组内练习分角色朗读课文。别忘了要先做好分工啊！ 　　5、小组戴头饰到前面展示分角色读文 　　五、小结： 　　小牛交到了许多的朋友非常快乐！最后老师送给同学们一首诗歌《做一个快乐的人》【师配乐读】‎ 做一个快乐的人 ‎ ‎ 　　忘记往日的忧愁和伤感 　　用微笑化解内心的孤独 　　在黑夜中听着诗歌 　　步入梦境 　　做一个快乐的人 　　和陌生的人交朋友 　　和熟悉的人多交流 　　喜欢的不喜欢的都不过是 　　生命中的过客 　　该走的终究会走 　　做一个快乐的人 ‎ ‎ 　　用歌声调味 　　调出酸甜苦辣的佳肴 　　抓一把阳光放入碗里 　　细细品尝