部编版一年级上册语文《四季》教案 (6)

部编版一年级上册语文《四季》教案 (6)

‎《四季》教学设计 一、教材分析 ‎《四季》是人教版一年级上册第四单元第四课，课文分四个小节，以拟人化的口吻描述了四季的不同特点和代表性事物，篇幅不长，读起来朗朗上口，从而激发学生对大自然美丽景观的赞赏和热爱。教师应该在引导学生通过朗读感悟课文意境美、情境美的基础上，以培养学生的想象力和创造能力为宗旨，进行教学设计。赞赏和热爱。教学过程中应该引导学生通过朗读，感悟课文的意境美，培养学生想象与创造的能力。‎ 二、学情分析 一年级学生具有好奇、爱探索、好动、注意力持久性较差等特点，要使学生保持较长时间的注意力比较困难。在课堂教学中应该及时整顿纪律，将学习过程融入到一定的激趣、激励活动中、在教学设计时也需要加入一些有乐趣的活动，从而唤起学生的记忆，维持学生的兴趣。‎ 三、教学目标 知识与技能：‎ ‎1.正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。‎ ‎2.模仿课文，说说自己喜欢的季节。‎ 过程与方法：‎ 小组之间合作交流，班级之间进行评价。‎ 情感态度与价值观:‎ 通过学习课文，领悟大自然的美丽，激发学生热爱自然的美好情感。‎ 四、教学重难点 教学重点：‎ 朗读课文，背诵课文。‎ 教学难点：‎ 让学生在合作交流中激发学习的兴趣。‎ 教学过程：‎ 一、初识美 ‎（一）课件出示四季美景。‎ 师：同学们，我们的大自然母亲，送给了我们许许多多美丽的礼物，我们一起来看一看。‎ ‎（二）范读 师：四季给你留下了什么印象？你能用一句完整的话赞美四季的美景吗？‎ 二、感悟美 ‎（一）感悟春季 ‎1.引导学生用自己喜欢的方式读诗歌第1小节 师：通过读课文，同学们从哪些词感受到了春天的美丽？‎ 生：从“草芽尖尖”这个词语，我体会到了春天的美丽。‎ ‎2.引出“草芽尖尖”引导学生发现生活中还有哪些东西是尖尖的。‎ 师：小草芽是什么样子的？什么是“尖尖”？生活中还有那些物品是尖尖的？大胆的说一说。‎ 生：铅笔尖尖，铁钉尖尖……‎ ‎3.出示幻灯片引导学生想象 师：请同学们们想象一下，如果用我们的小手摸尖尖的草芽会是一种什么样的感觉？‎ 生：嫩嫩的。‎ ‎4.指导朗读 师：同学们，小草芽终于钻出土来，向大家宣告春天到来的好消息了，请同学们想一想想小草芽此时的心情会是怎样的呢？‎ 生：经过一冬的沉睡，草芽破土而出，给大地披上美丽的绿衣裳，美极了！草芽高兴极了！‎ ‎5.引导学生边读书边思考 师：同学们读了这一小节，还有什么不明白的地方？‎ 生：交流质疑为什么草芽说自己是春天，总结出草芽是春天代表性的事物。‎ ‎6.引导春天其他代表性的事物。‎ 师：同学们，你知道春天还有哪些代表性的事物？‎ 生：自由回答。‎ ‎7.利用课件提示句式，补充诗歌。‎ 师：代表春天的事物有很多很多呢，同学们都是爱生活，会发现的小能手，老师说桃花红红，他对小鸟说，我是春天。你能像老师一样，把春天代表性的事物想一想，说一说吗？‎ 生：补充诗歌，柳芽嫩嫩，他对小鸟说，我是春天。‎ ‎8.指导背诵第一小节 ‎(二)感悟夏季 ‎1.引导学生按照学习第1小节的方法学习第2小节。‎ 师：刚才，我们已经通过自己的努力，学习了本篇课文的第一小节，我们都是用了什么方法呢？请同学们一起看看大屏幕（幻灯片出示）现在呢，我们借助着刚才的方法，再来学习学习第二个小节。‎ ‎2.引导学生想一想荷叶是什么样子的。(出示荷塘美景)‎ 师：同学们，想象一下，夏天的荷叶会是一幅什么景象呢？‎ 生：夏天的荷叶像小伞、像圆盘。‎ ‎3.指导朗读 师：你看到了这幅美丽的景象，如果此时此刻，你就是小荷叶，你会是什么样的心情呢？你能带着这个心情，朗读一下这一小节吗？‎ 生：有感情的朗读课文。‎ ‎4.指导背诵 ‎(三)感悟秋季 ‎1.引导学习第3小节。‎ 师：描写秋天的是哪个小节呢？秋天的小使者是谁，又有什么样的美好景象呢？请同学们用刚才的方法，自己读一读，找一找。‎ 生：自由读，寻找答案。‎ ‎2.指名读文。‎ 师：有哪位同学能有感情的朗读这一小节？‎ 生：被指名学生朗读课文。‎ ‎3.引导学生读到秋天，思考、讨论 师：为什么谷穗是弯弯的，鞠躬又是什么意思?请同学们在小组内交流一下，等一下再来汇报。‎ 生：小组讨论，发现问题，交流答案，汇报。‎ ‎4.指导背诵 ‎(四)感悟冬季 ‎1.出示第4小节图文，引导学习。‎ 师：同学们，我们一起看一看第四小节，第四小节的插图画了什么呢？‎ 生：雪人。‎ 师：雪人是什么样子的呢？他又有什么特点呢？‎ 生：顽皮的。‎ ‎2.引导学生想象雪人是怎样挺肚子的。‎ 师：顽皮的雪人，他做了一个动作，这个动作是什么呢？谁能给大家展示展示！‎ ‎3.指导朗读 师：冬天的雪人呀，十分顽皮呢！如果你就是这个小雪人，你会怎样像大家宣告冬天到来的好消息呢？请你带着感情，带着动作，读一读冬天的这一小节。‎ ‎4.指导背诵 三、再现美 ‎（一）指名表演 师：不知不觉间，我们走进了四季王国，一起聆听了草芽、荷叶、谷穗、雪人的快乐告白，也结束了美妙的四季之旅，让我们再来读一读这首美丽的小诗吧！老师邀请四位小演员，分别来扮演草芽、荷叶、谷穗、雪人，注意在他们读的时候，同学们要仔细的听，认真的思考。‎ ‎（二）引导学生评价。‎ 师：学生们，他们表演的好不好呢?谁能来点评点评！‎ 四、拓展活动 ‎（一）开展诵读比赛 师：通过刚才的学习，我们已经领略到了四季的美好景色，现在，我们就要举办一个诵读比赛，老师要看看，哪位小朋友的语言最优美，动作最可爱！‎ 生：学生进行比赛，朗读课文。‎ ‎（二）表达锻炼 鼓励学生用自己的语言说一说四季的美。‎ 师：同学们，通过本节课的学习，我们领略到了大自然的四季变换，体会到了四季的不同代表事物，与不同的美丽景色，这首小诗是作者对大自然的赞美，我们的小朋友们，又想对大自然说些什么呢？请你大胆的发言，表达你对大自然的赞美之情！ ‎ 五、课后作业 师：同学们，今天我们通过学习，领略了四季的美丽，相信大家都有很多收获，请同学们在课后有感情的朗读课文，学会背诵，把四季中你最喜欢的季节，说给爸爸妈妈听一听。‎