青岛版数学二年级下册欣赏主题壁画——图形拼组

青岛版数学二年级下册欣赏主题壁画——图形拼组

2 欣赏主题壁画——图形拼组  教学内容 教材第 88～89 页，图形拼组。  教学提示 本课 图片的欣赏是教学的首要任务。教学时，要让学生学会欣赏教材中美丽的图案， 培养学生的审美情趣。分解图形是学习的关键，面对一个组合体，它是由什么图形拼组而成 的，不能只泛泛而谈，要学会将一个图形进行分解，具体地实在地谈。 设计图案是必不可少的内容。一句“你还会拼什么图案？”，让学生综合运用所学的知 识进行再创造，并相互交流，以提高学生学习数学的兴趣，培养他们的创新意识。  教学目标 知识与能力 通过平面图形的拼摆，初步认识这些图形之间的关系，发现图形中由简单到复杂的变化， 学会欣赏美丽的图案，培养学生的审美情趣。同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生 想象力和创造力。 过程与方法 让学生通过认一认、剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对各种平面图形的认识，培 养学生初步的观察能力、动手实践能力和用数学语言交流的能力。 情感、态度与价值观 通过小组合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作，从多角度去欣赏他 人的良好心态。  教学重点、难点 教学重点：发现并感知图形之间的变化及联系。 教学难点：图形的分解与组合。  教学准备 教师准备：课件，为学生准备彩色卡纸剪出的简单的几何图形 学生准备：纸板，七巧板、彩色笔  教学过程 （一）新课导入： 1、谈谈自己喜欢什么小动物？（肯定孩子的爱心）。 2、猜猜老师喜欢什么小动物？ 3、老师喜欢的小动物是“小鸟”，你喜欢小鸟吗？ 4、导课:小鸟是我们人类的好朋友，我们一起看一下和他们有关的宣传壁画吧!（出示 情境图） 设计意图：由询问“学生喜欢什么小动物”引入今天这节课的学习，挖掘孩子们的爱心， 学生会感到今天的数学学习非常有意思。 （二）探究新知： 活动一：欣赏壁画 1、欣赏： 此时此景你有什么感想？ 学生交流，引导学生感受人与大自然和谐相处。 2、揭示课题：看来这些美丽的图案都由刚学过的图形拼组成的！ 同学们有自己最感兴趣的图案吗？ 小组内交流。每组一名学生介绍本组最感兴趣的图案。 生：我发现松树都是由三角形拼出的。 生：我发现房子前的小路是由五边形和六边形拼出的。 生:…… 活动二：玩七巧板 1、引入：壁画中用图形拼成的事物就在我们生活中，学具盒中有一种玩具也能拼出美 丽的图案，它叫——七巧板。你们能用七巧板拼出生活中什么物品的图案？ 2、交流。 3、各自动手拼摆。 4、各组推荐一名有创意的同学上前展示。 活动三：你还能拼出什么图形？ 1、取出老师为你们准备的图形卡片，自己再一次动手拼一拼、摆一摆 2、小组内共同行动 3、汇报交流，互相欣赏 4、总结：图形拼一拼，拼出好图案，拼出一幅画。 设计意图：在一个一个的活动中，让学生亲身体验，实际操作，合作交流，在充分的参 与中去感悟、去体验，去创造。 （三）巩固新知： 数一数，填一填 （1）用不同的符号做标记数一数 （2）同桌之间互相检查。 答案：长方形（1）个，正方形（1）个，三角形（6）个，平行四边形（2）个， 圆（4）个。 设计意图：再一次欣赏图形拼组的美丽，增加学生的经验，为学生的拼组提供资料，拓 宽学生对图形拼组的创造。 （四）达标反馈 1、我会找规律 1 2 1 ；1 2 1 ； 。 A B C ；A B C； 。 ； ； 。 2、在方格纸上画出你的拼组图形。 答案：1、1 2 1 A B C 2、略。 （五）课堂小结 这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？ 生：我知道平面图形可以拼出很多漂亮的图案。 生：我喜欢拼组图形。 生：在刚才发言时我受到了你的表扬。 设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所 学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培 养孩子的自信和对数学学习的兴趣。 （六）布置作业 一、填一填 1. 长方形、正方形、平行四边形都是（ ）条线段围成的图形，所以叫它们都是（ ）边形。 2．长方形有（ ）条边，对边（ ），有（ ）个角，都是（ ）角；通常把长方形 长边的长度叫做（ ），短边的长度叫做（ ）。 3．正方形有（ ）条边，四边（ ），有（ ）个角，都是（ ）角。把正方形每条边 的长度叫做（ ）。 4． 有（ ）条边，通常叫做（ ）。 有（ ）条边，通常叫做（ ）。 二、选一选。 1．两个 能拼成（ ） ① 长方形 ② 正方形 ③ 平行四边形 2．两个 能拼成一个（ ） ① 长方形 ② 正方形 ③ 平行四边形 3．两个 能拼成（ ） ① 长方形 ② 正方形 ③ 平行四边形 4．下面的图形中，能拼成六边形的是（ ）和（ ） ① ② ③ 三、仔细观察右边的图形，数一数： 长方形有（ ）个，正方形有（ ）个，五边形有（ ）个， 六边形有（ ）个，三角形有（ ）个，圆形有（ ）个。 四、你能数出下面图形的个数吗？ （ ）个正方形，（ ）个长方形。 五、你能正确计算吗？ 50-16= 380-250= 500+230= 1000-800= 63+52= 460+70= 700+190= 670+300= 六、请你用小棒摆出几种学过的图形。 答案：一、1、4，四。2、4，相等，4，直，长，宽。3、4，相等，4，直，边长。4、5， 五边形，6，六边形。 二选一选：1、② 2、① 3、③ 4、①和③ 三、5,3,1,0,5,2。 四、8，9。 五、34,130,730,200,115,530,890,970。 六、略。  板书设计 欣赏壁画——图形拼组 三角形、圆形、平行四边形、长方形、正方形、五边形、六边形  教学资料包 资料链接： 七巧板 七巧板是一种拼图玩具。它是由我国东南沿海的居民在明清时发明的。 七巧板是由 5 个三角形、1 个平行四边形和 1 个正方形组成的。用这几个图 形可以拼出各种各样有趣的图案。七巧板在国内外广为流传，欧美人称它为 “唐图”。 精彩教学片段： 欣赏壁画 师：欣赏：此时此景你有什么感想？ 学生交流，引导学生感受人与大自然和谐相处。 师：揭示课题：看来这些美丽的图案都由刚学过的图形拼组成的！ 同学们有自己最感兴趣的图案吗？ 小组内交流。每组一名学生介绍本组最感兴趣的图案。 生：我发现松树都是由三角形拼出的。 生：我发现房子前的小路是由五边形和六边形拼出的。 生:…… 设计意图：欣赏别人的作品，创造自己的作品。 数学教学资源： 下图中有（ ）个三角形，（ ）个正方形，（ ）个平行四边形，（ ）个长方形。 答案：,6,1,0，0。 二年级下册第七单元《图形与拼组》单元测试题 一、直接写得数 50-16= 380-250= 500+230= 1000-800= 63+52= 460+70= 700+190= 670+300= 200+60= 45+150= 400+530= 89-63= 二、填一填 1．长方形有（ ）条边，（ ）相等，四个角都是（ ）角。 2．正方形的四条边（ ），四个角都是（ ）角，正方形的每条边的长度叫做（ ）。 3．五边形有（ ）条边，（ ）个角。 4、四边形有（ ）条边，（ ）个角。 5、如下图绕着一个边长为 500 米的正方形人工湖走一圈，走的路程是（ ）米，合 （ ）千米。 500 米 三、你会判断对错吗？对的画“√”，错的画“×”： 1．对边相等的四边形是长方形。 （ ） 2．正方形的四边都相等，四个角都是直角。 （ ） 3．六边形一定有 6 条边，6 个角。 （ ） 4．有直角的图形都是长方形。 （ ) 5、小冬家到学校最近的路是第③条。（ ） 四、选一选。 1．四边形是由 4 条（ ）围成的。 A.线 B.线段 C.直线 2．两个 能拼成一个（ ） A. 长方形 B.正方形 C.平行四边形 3．一个正方形的操场，边长是 100 米。小强沿着操场走一圈，他一共要走（ ）米。 A.100 B.200 C.400 五、填一填。 3 厘米 ( )厘米 六、画一画。 在方格纸中画一画：（每个小方格边长为 1 厘米） （1）画一个长 6 厘米，宽 4 厘米的长方形。 （2）画一个边长 5 厘米的正方形。 二年级下册第七单元《图形与拼组》单元测试题测试题 一、直接写得数 50-16=34 380-250=130 500+230=730 1000-800=200 63+52=115 460+70=530 700+190=890 670+300=970 200+60=260 45+150=195 400+530=930 89-63=26 二、填一填 1．长方形有（ 4 ）条边，（ 对边 ）相等，四个角都是（ 直 ）角。 2．正方形的四条边（ 相等 ），四个角都是（ 直 ）角，正方形的每条边的长度叫 做（ 边长 ）。 3．五边形有（ 5 ）条边，（ 5 ）个角。 4、四边形有（ 4 ）条边，（ 4 ）个角。 5、如下图绕着一个边长为 500 米的正方形人工湖走一圈，走的路程是（2000）米， （ ）厘米 6 厘米 12 厘米 （ ）厘米 合（ 2）千米。 500 米 三、你会判断对错吗？对的画“√”，错的画“×”： 1．对边相等的四边形是长方形。 （× ） 2．正方形的四边都相等，四个角都是直角。 （ √ ） 3．六边形一定有 6 条边，6 个角。 （ √ ） 4．有直角的图形都是长方形。 （× ) 5、小冬家到学校最近的路是第③条。（ √ ） 四、选一选。 1．四边形是由 4 条（ B ）围成的。 A.线 B.线段 C.直线 2．两个 能拼成一个（ A ） A. 长方形 B.正方形 C.平行四边形 3．一个正方形的操场，边长是 100 米。小强沿着操场走一圈，他一共要走（ C ）米。 A.100 B.200 C.400 五、填一填。 3 厘米 ( 3 )厘米 六、画一画。略 （ 6 ）厘米 6 厘米 12 厘米 （ 12 ）厘 米