人教新起点二年级下册全册教案14

人教新起点二年级下册全册教案14

Unit 14My Day 教学目标：‎ ‎1、 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活相关的9个词组。‎ ‎2、 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的语句。‎ ‎3、 能够询问某人在什么时间做某件事，并对相应的提问做出恰当的回答。‎ ‎4、 能够知道并初步询问某人一天当中都做什么，并做出简要的回答。‎ ‎5、 能够通过观察，了解不同的动物在白天、黑夜中不同的生活习性。‎ Lesson 79‎ 教学内容与目标 A Look, listen and sing ‎1、 引入9个与一日生活有关的词组。‎ ‎2、 重点学习9个词组。‎ ‎3、 要求学生能将词组的读音与相应的图片联系起来，并能看图用英文说出词组。‎ ‎4、 难点：（1）词组get up 中“t”与“u”的连读。‎ ‎ （2）“breakfast”一词的读音。‎ ‎5、 整体学习9个词组，不分单词讲解或教授。‎ ‎6、 本课所涉及的复习内容有：时间的表达及现在是该做某事的时间了。‎ B　Let’s play and say.‎ 学生通过做游戏，复习巩固A部分所学的有关一日生活的词组。‎ 课前准备 ‎1．教学挂图， 单词卡片及图片（师生各一套）。‎ ‎2．教学录音磁带。‎ 教学过程 ‎1、 利用教学挂图，先请学生看图，然后说一说看到了谁，他在做什么，同时导入与本课有关一日生活的9个词组的学习。‎ ‎2、 听、说的游戏活动 ‎（1） 说词组，学生举起相应的单词卡片，看哪位学生举的快。‎ ‎（2） 念词组，学生从左至右依次摆放图片，然后互相检查摆放的顺序是否正确。‎ ‎（3） 逐张出示一日生活的图片，要求学生记住图片顺序，然后依照顺序，说出任意图片上的词组。‎ ‎（4） 教师请几位学生站在全班面前，把单词卡片发给这几位学生，请他们扮演卡片上的小朋友，并要求这几位学生将单词卡片以快速闪现的方式呈现给全班，闪现后将单词卡片藏在身后。然后：1）教师问：Who is going to school? 学生回答出人名；2）学生进行Pair work活动，如：S1：Get up. S2: Lily. S3: Watch TV. S4: Peter.‎ ‎3、 巩固练习完成后，让学生听录音学唱歌曲。‎ ‎4、 复习巩固A部分所学的有关一日生活的词组。‎ Lesson 80‎ 教学内容与目标 A Think, draw and talk ‎1、 一位小朋友一天生活的5幅图片，每一张图片旁边还有一个空白的表盘。‎ ‎2、 就对方的作息时间进行问答，“When do you……？”“I…at…”‎ B　Ask and answer ‎1、 引导学生继续对别人的作息时间进行提问。‎ ‎2、 教学要求：学生能够根据实际情况主动询问别人的作息时间，并能就对方的提问做出相应的回答。‎ ‎3、 教学难点：初步练习用“When do you …?”询问别人几点做某事，并正确描述自己的作息时间。‎ 课前准备 ‎1．教学挂图，单词卡片及图片（师生各一套）。‎ ‎2．教学录音磁带。‎ 教学过程 ‎1、 复习79课和13单元所学的内容。‎ ‎2、 引导学生观察：“Who is he? What’s he doing?”‎ ‎3、 教师扮演图片上的小朋友，做出起床的动作，并介绍说：“I get up at 7:00.”‎ ‎4、 引导学生正确介绍自己的起床时间。‎ ‎5、 进一步扩充操练语言的情景，如：踢球、吃午饭、上英语课等。‎ ‎6、 B部分 创设情境，使学生在近似真实的情景中练习所学的语言。‎ Lesson 81‎ ‎ ‎ 教学内容与目标 A Let’s talk ‎1、 整体呈现的思路上展示了四个小场景的画面。‎ ‎2、 通过练习，能够在相应的语言情景中运用所学的语言。‎ B　Let’s play and say 本活动类似我国的“滚雪球”拍手游戏。‎ 课前准备 ‎1． 教学挂图， 单词卡片及图片 ‎2．教学录音磁带。‎ 教学过程 ‎1、 复习79、80课内容。‎ ‎2、 提问：“What do you see in the picture? What are they doing? What is the teacher asking?”引发学生观察思考，试用英语回答。‎ ‎3、 放录音，引导学生理解本课出现的新句。‎ ‎4、 师生表演。‎ ‎5、 滚雪球游戏。有助于学生对单词的掌握和记忆。‎ Lesson 82‎ 教学内容与目标 A Think, stick and say ‎1、 提供里两幅白天和黑夜不同的情景图画。‎ ‎2、 ‎ 学生通过本部分的学习，应懂得：在白天和黑夜中，不同的动物由于生活习性不同，因而有不同的表现。‎ B　Let’s learn ‎1、 提供两个英语句子的书写形式：When do you get up? I get up at 7:15.‎ ‎2、 学生通过仔细观察，进一步感知字母能组成单词，单词又能组成句子的道理。‎ 课前准备 ‎1、 教学挂图， 单词卡片及图片 ‎2．教学录音磁带。‎ 教学过程 ‎1、 复习前3课所学内容 ‎2、 出示挂图：What do you see in picture 1? What time is it? Who are they? What are they doing? When do monkeys play, in daytime or at night?等引发学生观察思考。‎ ‎3、 学生在自己的书上完成贴画。‎ ‎4、 听录音，核对自己贴画的内容是否正确。‎ ‎5、 尝试让学生用英文描述贴画内容。‎ Lesson 83‎ 教学内容与目标 A Listen and match ‎1、 检测学生在本单元所学的内容。‎ ‎2、 根据听到的内容把人物做的事情与时间连起来。‎ B　Let’s find out and say.‎ 学生通过完成调查表调查了解本班同学的作息时间。‎ 课前准备 ‎1教学挂图， 单词卡片及图片 ‎2．教学录音磁带。‎ 教学过程 ‎1、 复习本单元所学的主要内容。‎ ‎2、 听录音，完成练习。‎ ‎3、 核对练习答案。‎ ‎4、 调查活动（小组内）。教师根据学生的作息情况，及时对有不良的生活习惯的学生提出有益的建议。‎ Lesson 84‎ 教学内容与目标 Fun time ‎1、 学生通过学习故事，复习本单元的交际用语。‎ ‎2、 新的语言项目：I…at…中的第一人称变为第三人称复数。‎ ‎ ‎ 课前准备 ‎1．教学挂图， 单词卡片及图片。‎ ‎2． 教学录音磁带。‎ ‎3． 头饰 教学过程 ‎1、 以小组为单位，对故事图画进行观察，并根据图讨论故事大意。‎ ‎2、 整体介绍故事内容。‎ ‎3、 听录音，并根据录音内容试着指出相应的图。‎ ‎4、 学生重复听到的句子。‎ ‎5、 学生重复听到的句子，做出相应的动作。‎ ‎6、 角色表演（group work）。‎