二年级数学下册教案-2 除法的初步认识-人教版 (1)

二年级数学下册教案-2 除法的初步认识-人教版 (1)

学科 数学 年级/册 二年级下册 教材版本 人教版 课题名称 第二单元表内除法（一）《除法的含义》 教学目标 抽象出除法算式、体会除法运算的意义 重难点分析 重点分析 知识点本身内容复杂：由平均分物体延伸到用除法算式来表示平均分的过程，知 识内容比较抽象，除法算式中各部分的含义要结合实际平均分物品来理解每一个 数字的含义，理解算式的含义。 难点分析 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽 象逻辑思维较弱，在平均分物品的情况下，很难想到用算式来表示。 教学方法 1. 通过创设情境，由学生比较熟悉的喜羊羊和灰太狼为主线贯穿课堂，增加课堂的趣味性。 2. 新知探究阶段，将我们将要学习的新内容设置为一个个“障碍”，激发学生的探究积极性。 3. 练习阶段，将题目设置为挑战题，并且题目难度有梯度，巩固新知并锻炼学生举一反三的能力。 教学环节 教学过程 导入 复习导入： 1、把八颗星星分给四个小朋友，哪种分法对？对的在括号里画“√” 2、回忆思考：什么是平均分？ (平均分：每份分得的数量同样多) 知识讲解 （难点突破） 问题一、把 12 个苹果平均放在 4 个盘子里，请你帮我分一分。 1、组织学生利用手中的小棒代替苹果分一分。 思考：（1）可以怎样分苹果？ (2)每盘可以放几个？ 2、三种分法： 方法一：12 个苹果一个一个地分，放进 4 个盘子里，最终，把 12 个苹果平均放在 4 个盘 子里，每盘放 3 个。 方法二：12 个苹果两个两个地分，放进 4 个盘子里，最终，把 12 个苹果平均放在 4 个盘 子里，每盘放 3 个。 方法三：12 个苹果三个三个地分，放进 4 个盘子里，最终，把 12 个苹果平均放在 4 个盘 子里，每盘放 3 个。 问题二、你们能不能用一个算式把平均分表示出来？ 类似这样的平均分问题，可以用除法来表示。 除法算式：12÷4=3 问题三、引入除号 1、除号的书写方法： 先画横线，再在横线上下画实心圆点，两点要圆且对齐。 2、除号的由来 知识贴吧：1659 年，瑞士数学家拉恩（J. H. Rahn）在他的《代数》一书中，第一次用“÷” 表示除法。“÷”用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分的意思。 问题四、除法算式的读法 除法算式：12÷4=3 读作：12 除以 4 等于 3 思考： (1)在这个除法算式中，12 表示什么？ (在这个除法算式中，12 表示我们要平均分的苹果数量) (2)在这个除法算式中，4 表示什么？ (在这个除法算式中，4 表示我们要平均放在四个盘子里) (3)在这个除法算式中，3 表示什么？ (在这个除法算式中，3 表示我们每盘要放三个苹果) (4) 12÷4=3 表示什么？ (把 12 平均分为 4 份，每份是 3) 问题五、举一反三 1、把 12 个苹果平均放在 2 个盘子里，每盘放（ 6 ）个。 除法算式： 12÷2=6 2、把 12 个苹果平均放在 3 个盘子里，每盘放（ 4 ）个。 除法算式： 12÷3=4 3、把 12 个苹果平均放在 6 个盘子里，每盘放（ 2 ）个。 除法算式： 12÷6=2 组织学生用圈一圈的方法来思考如何分，再思考例题如何列除法算式，尝试写出除法算式。 思考： (1)除号前面的数值代表什么？ (2)除号后面的数值代表什么？ (3)除法算式的答案代表什么？ 除号前面的数值表示总数，除号后面的数值表示要分的份数，除法算式的答案代表每份分 得的个数。 课堂练习 （难点巩固） 1、小猫钓鱼图 把 15 条鱼平均放在 5 个盘里，每个盘里放（ 3 ）只。 除法算式：15÷5=3（条） 2、我是小法官 (1)18÷2=9，读作 18 除 2 等于 9。 ( × ) (2) 把 6 个灯泡平均放在 2 个盒子里，每个盒子里放几个？列式：6÷3=2。 （ √ ） 3、我会读 8÷4=2 读作：8 除以 4 等于 2 6÷2=3 读作：6 除以 2 等于 3 16÷4=4 读作：16 除以 4 等于 4 4、看图： 一共有（ 9 ）只青蛙，平均坐在（ 3 ）片荷叶上，每片荷叶上有（ 3 ）只。 除法算式： 9÷3=3 5、开动脑筋，我最棒 把 12 个胡萝卜，分给兔妈妈和它的三个孩子，每只兔子可以分几个胡萝卜？ 兔子的只数：1+3=4（只） 每只兔子分的胡萝卜数： 12÷4=3（个） 答：每只兔子可以分到 3 个胡萝卜。 小结 1、通过学习除法的初步认识，知道了除法可以解决平均分的问题。 2、在列除法算式时，要分的总数要写在除号的前面，要分的份数要写在除号的后面。