部编版二年级语文上册《日月潭》教案 (12)

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文档介绍

部编版二年级语文上册《日月潭》教案 (12)

‎ 二 年级上册第 10 课《日月潭》教学设计 教学目标 教学目标:‎ 一、日积月累 ‎(一)重点字词。‎ ‎1.应会读字:潭 湖 绕 茂 盛 围 胜 央 岛 华 纱 童 境 引 客 ‎2.识字方法:‎ 常规识字 加一加:湖 盛 围 胜 岛 华 纱 童 境 客 换一换:绕----浇 胜----姓 岛---鸟 境---镜 偏旁归类:潭 湖 绕 纱 ‎ 趣味识字(猜字谜或者创编故事): ‎ 月亮出生啦(胜)‎ 少了一根丝(纱)‎ 这堆土竟有很多(境)‎ ‎3.易读错字: 绕 岛 纱 ‎4.翘舌音字: 绕 盛 胜 纱 ‎ ‎5.多音字: 隐隐约约地倒(dào)映在湖水中 小弟弟跑着跑着摔倒(dǎo)了湖面上飘着薄(báo)薄的雾 他说话很刻薄(bó)‎ ‎6.应会写字: 名 胜 迹 央 丽 华 展 现 披 ‎ ‎(1)写正确:易写错字: 展:竖提左边不要多写一撇。‎ ‎(2)写美观:展 迹 ‎①指导书写的字:展 迹 ‎②指导要点: 展:竖提左边不要多写一撇。‎ 迹:“亦”不宜写大,平捺舒展 ‎(3)这个字书写时注意左窄右宽:胜 这几个字书写时注意捺的写法: 迹 央 展 披 ‎ ‎7.需要重点积累的词语 ‎ 群山环绕、树木茂盛、名胜古迹、山清水秀、点点灯光、蒙蒙细雨、风光秀丽、茂盛、中央、美丽、天边、灯光、中午、展现、隐隐约约、朦胧、建筑、仙境 ‎(二)重点读背内容:能用普通话正确流利有感情地朗读课文;能流畅地朗读并背诵二三四自然段。‎ 二、理解运用 ‎(一)了解词意 ‎1.需要重点了解的词语:环绕 群山环绕 名胜古迹 吸引 ‎2.了解词意的方法:‎ ‎(1)查字典 ‎(2)联系上下文联系生活 ‎(3)找近义词 ‎(二)重点问题:‎ ‎1、日月潭美在哪儿?你从那些句子感受到的?‎ ‎2、学生质疑:读了课文,你有哪些不明白的词语或者句子。‎ 问题一: ‎ 问题二:‎ ‎(三)仿写句子训练:‎ 原文:小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭:南边像弯弯的月亮,叫月潭 。 ‎ 仿造比喻句: 黄山奇石很多,这边有一块像 ,叫 ,那边像 ,叫 。 ‎ 三、 情感体验:‎ 欣赏日月潭的秀丽风光,激发学生对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。‎ 教学重难点:‎ ‎1、了解日月潭的位置、名字的由来和它的秀丽风光。‎ ‎2、学会生字新词,背诵课文二、三、四自然段。‎ 教学准备 一、教师:‎ ‎(一)设计预习提纲(或学案)‎ ‎(二)制作多媒体教学课件。‎ ‎(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。‎ ‎(四)搜索关于日月潭风景的视频,课堂放给学生观看,加深印象。‎ 二、学生 ‎(一)根据预习提纲认真预习。‎ ‎(二)其它准备:学生收集有关台湾的资料。‎ 教学准备:‎ 一、教师 ‎(一)设计预习学案 ‎ 二年级上册第10课《 日月潭》预习学案 ‎ 学校: 班级: 姓名:‎ 一、字词初探 ‎(一)朗读课文,达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。‎ 自我评价: 家长评价: 小组评价: ‎ ‎(二)识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。‎ ‎1.会认字。(只填序号)‎ ‎①湖 ② 绕③ 隐 ④岛 ⑤央⑥纱 ⑦引⑧客⑨境 ‎(1)我已经认识的字有: 。‎ ‎(2)我用有趣的办法(猜字谜、编故事、编儿歌、动作表演)记住的字是: ‎ ‎(3)我把易读错的字用横线标出并注音。‎ ‎2.会写字。‎ ‎(1)我能正确写出下列字:‎ 名 迹 胜 央 丽 华 展 现 披 ‎(2)想一想,说一说,怎样把下面的字写正确、写美观:‎ 披、胜、现、迹、展 ‎3. 典型多音字(写出一两个,注音、组词):‎ ‎ ‎ ‎(三)词语 ‎1.给课后的每个生字口头组三个词语,其中必须有一个四字词语。‎ ‎2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词:环绕 隐隐约约 名胜古迹 吸引,把你的理解写在词语的旁边。‎ ‎3.你觉得课文中哪些词语值得积累,请在课文中分类标记。‎ 二、文本细读 ‎1.仔细读课文第2自然段,说说“日月潭”名字的来历。 ‎ ‎2.仔细读课文第3、4自然段,你最喜欢日月潭什么时候的景色?边读边用横线画出有关的语句。‎ ‎3、日月潭美在哪儿?‎ ‎3.试着和小组内同学分工朗读课文。‎ ‎4.学生质疑:你有哪些不明白的地方?‎ 三、拓展延伸 ‎1.背诵课文二、三、四自然段。‎ ‎2.仿写句段:原文:小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭:南边像弯弯的月亮,叫月潭 。 ‎ ‎ 黄山奇石很多,这边有一块像 ,叫 ,那边像 ,叫 。 ‎ 教学时间 ‎ ‎ ‎ 1课时 栏目设计 预习学案 展示交流 精讲点拨 导入 导语:‎ 台湾的日月潭、山清水秀,风景如画。新疆的吐鲁番,牛羊成群,瓜果飘香。首都北京,车如水,人如潮,繁华而热闹。我们的祖国多么可爱!小朋友们,你们愿意和老师在接下来的这些日子,一起去看看祖国的美丽河山吗?‎ 今天,老师就先带小朋友们去看看山清水秀,风景如画的日月潭。‎ 板书课题。学生齐读课题。‎ 预习评价 ‎1.出示预习较好的学生名单。‎ ‎2.展示部分同学的高质量预习提纲(书写认真、完成全面 表扬预习认真的同学和检查认真的组长。‎ 初 读 课 文 ‎(一)朗读课文,达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。‎ 自我评价: ‎ 家长评价: ‎ 小组评价: ‎ ‎ ‎ ‎1.小组开火车朗读课文,易读错字正音。‎ ‎2.重点句段:   清晨,湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。(薄báo容易读成bó,倒(dào)映)  中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。‎ 识 字 学 词 ‎(1)我已经认识的字有:‎ ‎(2)我用有趣的办法记住的字是: ,说一说我的办法!‎ ‎(3)我把易读错的字用横线标出并注音。‎ ‎ ‎ ‎1.小组展示常规识字(小组成员根据小组长的分工,每人上台展示一种识字方法。如:加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……)‎ ‎2.组长评价,总结。(其他小组补充)‎ ‎3.展示趣味识字(猜字谜、编儿歌的识字方法,展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的?)‎ 师补充:‎ ‎(根据学生的读词情况,“筑”是翘舌音。‎ ‎4、巩固检测:课件出示会认字抽读 会写字 重点指导:披、胜、现、迹、展 ‎1、投影展示小组推荐的优秀生字书写作业给予鼓励 ‎2.易写错的字:‎ ‎(1)小组内观察、讨论怎样写才匀称好看:要把这几个字写漂亮,需要注意什么小组汇报 ‎(2)示范讲解,提示易写错的字。 ‎ 披、现、胜:注意左窄右宽。 ‎ 迹:注意右上部分的书写。 ‎ 展:竖提左边不要多写一撇。‎ ‎(3)学生练习书写。‎ ‎(4)评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。‎ 结合上下文理解下列词语(写在课本上)。‎ ‎ 隐隐约约:‎ ‎ 清晰:‎ ‎1.理解:‎ ‎(1)学生说说自己理解的词语。要能结合本文理解。‎ ‎(2)检测巩固:‎ 找出下列词语的近义词。‎ 清晰( )朦胧( )‎ ‎2.词语积累 课文中的四字词有:‎ 太阳高照 群山环绕 风光秀丽 ‎ ‎ 树木茂盛 湖水碧绿 名胜古迹 ‎ 隐隐约约 点点灯光 蒙蒙细雨 ‎(1)(展示某几个同学的课本)并指名分类读出词语,表扬在课本上把词语画全的同学 ‎(2)词语积累出示认读并选择自己喜欢的词语造句子。‎ 文本细读 说说日月潭的位置 仔细读课文第2自然段,说说“日月潭”名字的来历。 ‎ ‎(一)日月潭的位置。‎ ‎  1、指名读第一自然段,练习说话:日月潭在______________‎ ‎  (第一句话说日月潭在台湾省,第二句说它在台中附近的高山上。教师引导学生把两句话合并成一句话。)‎ ‎  2、联系上下文理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思。‎ ‎(二)日月潭名字的由来。‎ ‎  1、默读第二自然段,划出写名字由来的句子,反复多读几遍。‎ ‎  2、结合朗读,教师画出日月潭的平面图,学生画出日潭和月潭的位置。还可以让学生自己填空:‎ ‎  湖的北边像(),叫();湖的南边像(),叫()。‎ ‎  3、比较感知,指导朗读。‎ ‎  (1)北边像太阳,叫日潭;南边像月亮,叫月潭。‎ ‎  (2)北边像圆圆的太阳,叫日潭。南边像弯弯的月亮,叫月潭。‎ ‎  (“弯弯的”写出了月潭的形状,太阳虽然不会变,但“圆圆的”可以跟“弯弯的”对应,读起来有美感。通过比较学生体会到了准确用词的好处)‎ ‎  读第二自然段要突出形状特点,使人明了日月潭的名字是根据它的形状特点起的。‎ ‎(三)、读课文第3、4自然段,谈体会 ‎(1)仔细读课文第3、4自然段,你最喜欢日月潭什么时候的景色?边读边画出有关的语句。‎ ‎(2)以小组为单位合作朗读,创意朗读。并说一说为什么这样读?‎ 指导读文:第三自然段中第一句要突出雾的特点,“薄江”、“隐隐约约”‎ 仔细读课文第3、4自然段,你最喜欢日月潭什么时候的景色?边读边画出有关的语句。‎ 理解“吸引”的意思。‎ 读得轻一点。读第四自然段第一句时,音调可稍高,突出晴天日月潭的艳丽之美,第二句要舒缓,声音较虚,突出下雨时日月潭的朦胧之美。‎ ‎(3)小组展示,其他学生评价。‎ ‎(4)你知道了什么,谈体会。‎ ‎(预设:日月潭风光秀丽 神秘色彩 日月潭的美。)‎ ‎(四、齐读最后一自然段理解“吸引”的意思。‎ ‎  根据教师的提问,学生读最后一句话:‎ ‎  ①什么吸引了游人?(突出“风光秀丽”)‎ ‎  ②日月潭吸引了谁?(突出“中外游客”)‎ ‎  ③日月潭吸引了多少中外游客?(突出“许许多多”)‎ ‎1.拓展:怪不得,有这么多的中外游客来日月潭游玩呢!你用其他美丽的词语来夸夸这个美丽的地方吗?‎ ‎2.仿写句段:原文:小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭:南边像弯弯的月亮,叫月潭 。 ‎ ‎ 黄山奇石很多,这边有一块像 ,叫 ,那边像 ‎ ,叫 。 ‎ ‎1.小组交流 ‎2.投影展示小组评价修改(错字或不当的地方)‎ 拓展延伸 课堂小结 拓展延伸:‎ 交流日月潭的资料,进一步了解日月潭,争做最佳“小导游”。在给同学作介绍时,力争用上积累的好词佳句。‎ 课堂小结:‎ 日月潭美在哪儿?你还知道哪些台湾 的美景?‎ 课件展示:欣赏日月潭美景。‎ ‎ 生小组交流讨论,相机谈收获师小结 板书设计 ‎10、日月潭 ‎ 北边日潭——圆圆的太阳 南边月潭——弯弯的月亮 ‎ 清晨薄雾 隐隐约约 ‎ 中午 太阳 清晰 风光秀丽 下雨 朦胧 二 年级下册第 10 课《日月潭》限时检测题 学校: 班级: 姓名:‎ 一、读拼音,写词语。‎ mínɡ shènɡ ɡǔ jì yānɡ lì ‎ 日月潭周围有许多 ,湖中 有个美 的小岛,叫 huá zhǎn xiàn pī zhe 光 岛,美景 在眼前,日月潭好像 轻纱。‎ ‎ ‎ 二、规范写字。‎ 这个字书写时注意左窄右宽:胜 这几个字书写时注意捺的写法: 迹 央 展 披 ‎ 三、乱句重组。‎ ‎( )小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭。‎ ‎( )湖中央有个美丽的小岛,叫光华岛。‎ ‎( )日月潭很深,湖水碧绿。‎ ‎( )南边像弯弯的月亮,叫月潭。‎ 四、仿写。‎ 例:小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭:南边像弯弯的月亮,叫月潭 。 ‎ 黄山奇石很多,这边有一块像 ,叫 ,那边像 ‎ ,叫 。 ‎ 五、把词语补充完整 ‎( )( )茂盛 ( )( )古迹 山( )水( )‎ ‎( )( )灯光 蒙蒙( )( ) 风光( )( )‎
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