部编版一年级语文上册《雪地里的小画家》教案 (9)

部编版一年级语文上册《雪地里的小画家》教案 (9)

‎《雪地里的小画家》教学设计 ‎【教学目标】‎ ‎ 1.学习《雪地里的小画家》，认识“群、竹”等10个生字。 ‎ ‎ 2.正确、流利地朗读课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情，感受儿歌的童真童趣。‎ ‎ 3.把学生的阅读由课内引向课外，吟诵、阅读儿童诗，感受诗歌的语言美、韵律美，初步运用所学知识，展开联想和想象，创作简单的诗句。‎ ‎【教学重难点】‎ 吟诵、阅读儿童诗，感受语言的优美，初步运用所学知识，展开联想和想象，创作简单的诗句。‎ ‎【教学过程】‎ ‎（一）设置情境，揭示课题 ‎1.师：孩子们，你们喜欢下雪吗？有一个小娃娃也非常喜欢下雪，你们看——播放雪娃娃视频。小朋友们，这个娃娃是谁呢？雪人。老师这里还有一首描写雪人的儿歌，我们一起读一读吧。请小男生先读一读，小女生要挑战吗？‎ 堆雪人（女生）‎ ‎　　堆呀堆，堆雪人，‎ ‎　　圆圆脸儿胖墩墩。‎ ‎　　大雪人，真神气，‎ ‎　　站在院里笑眯眯。‎ ‎　　不怕冷，不怕冻，‎ ‎　　我们一起做游戏。‎ ‎2.同学们可真喜欢下雪啊。有几只小动物也特别喜欢下雪，他们还会在雪地上作画呢，今天我们就来学习第12课《雪地里的小画家》。请跟我一起读课题。‎ ‎《雪地里的小画家》是一首儿歌，请小朋友们翻到104页，通过之前的预习我们已经读熟了课文，圈出了生字，现在请小朋友们美美的读一读这首儿歌，还可以加上动作做一做。‎ ‎3.小朋友们读的真起劲，光会读可不够，还得把生字都记牢，这几个字可不太好记，你们看，老师用对比的方式记住了几字，它像谁（儿）？‎ B.力气的力加上两点就是为什么的（为），课文中还有哪个生字也可以用加一加的方法记住它？（加）‎ C. 上眼皮垂下来——垂目就是（睡）。一月又一月，两月共半边。（用）老师用猜字谜的方法记住了用。‎ D. 就是竹，就是马。‎ 小朋友真了不起一下就记住了这些生字，那我可要考考你们了，这些生字你们能读准吗？‎ 二、复习生字词（认一认）‎ ‎1．小老师拼读。‎ ‎2．找字卡。‎ ‎3．小老师读词语。‎ ‎4. 师小结：真棒！快夸夸自己。‎ 三、读课文、了解课文内容（读一读）‎ ‎（一）“下雪啦！下雪啦！”‎ ‎1.孩子们你们喜欢在雪地里玩什么呢？雪还可以做馒头呢，你们看。‎ ‎《雪馒头》‎ ‎　　团呀团，团雪球，‎ ‎　　我用白雪做馒头。‎ ‎　　雪馒头，圆溜溜，‎ ‎　　送给雪人尝一口。‎ 下雪啦，雪花纷纷扬扬的落下来，我们团一团雪馒头，堆一堆小雪人，多开心啊，谁来把这个好消息告诉大家？‎ 指导：细心的小朋友一定发现了这两句话后面的标点符号不一样，谁认识这个标点符号？（感叹号）。这个标点可有意思啦！能够表达我们强烈的情感。下雪啦，你们的心情是怎样呢？（高兴）我听出了你的高兴，用这种心情读一读。（指名读，齐读。）我们一起读一读。‎ ‎2.师：小朋友们读的可真高兴啊，下面请小朋友们轻声自由的读课文，找一找雪地里的小画家都有谁，一边读一边用横线画出来。‎ ‎3．雪地里的小画家到底都有谁呢？你能用这种句式说一说吗？引导说话雪地里的小画家是（）、（）、（），还有（）。‎ ‎4．A.这么多小动物都来了，怪不得书上要说雪地里来了一群小画家呢。‎ ‎ B.你们看！（师将小鸡的图片贴在黑板上）一只小鸡来了是不是“一群”？那两个小动物呢？（师将小狗的图片贴在小鸡的旁边）。那赶紧让小鸭和小马都过来吧！（师将小动物们都贴在一起）这样才叫“一群”。（师出示“群”的卡片，生齐读）记住了，只有三个或三个以上我们才能称他们是“一群”‎ C、拓展词汇，丰富语言积累。生活中我们还能说一群什么？‎ ‎5.师：你说得真棒！既然这群小动物是小画家，那么它们分别画了什么？‎ 请小朋友们再读课文，找一找小画家分别画了什么，用波浪线画出来。‎ ‎6．师：哎呀，不好了，小画家的画不知道让谁给弄乱了，谁来帮他们找一找？‎ 小鸡 小狗 小鸭 小马 ‎ 梅花 竹叶 枫叶 月牙 指名连线。‎ 学生齐读，男女生对读。‎ ‎8．师：这么美丽的图画，小动物是用什么画出来的呢？‎ 生：画是用小动物的脚画出来的。‎ 师：大家真聪明。你是从课文里的哪句话看出来的？‎ 生：我是从“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”看出来的。‎ 师播放动画演示小动物的作画过程。‎ ‎9. 师：小动物们的本领可真大，不用颜料不用笔，靠自己的小脚丫就能画出那么美丽的画，怪不得它们要说“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”（课件出示句子）一在这里要读四声，一幅画，齐读。孩子们你们看，我是谁呀？看我多厉害，我可真自豪啊。‎ 师：哪个小朋友能像老师一样做一做小狗？看着你的作品你是怎样的心情？带着这种心情再说一说。‎ 师：谁来做一做小鸭子？小马？‎ 师：小画家们一起用自豪的语气读一读。‎ ‎（三）学习第五句 ‎1.师：小动物们把画画好后在欣赏自己的作品呢！它们说着笑着，忽然大家发现少了一个好朋友。‎ 生接：青蛙。 师板书：青蛙 ‎2.青蛙没有来画画，书上是用哪个词来说明这个意思？（没参加）出示字卡，一起读一读。 3.师：这里有一个问句，跟老师合作一起读一读。我来问，小朋友们答。‎ 师：青蛙为什么没参加？‎ 生：他在洞里睡着啦。‎ ‎4.师: 出示字卡“睡着”，我们来看看“着”字，它是个多音字，一共有四个读音，分别是穿着的zhuó，走着的zhe ，睡着的zháo。睡着是什么样的呀。做一做。‎ ‎5.师：青蛙真懒，大家都在画画儿，他居然睡觉，我们快去叫醒他，好吗？‎ 师：是啊，小青蛙确实在冬眠呢。蛙类是冷血动物，过冬的时候，青蛙一直睡在洞里，不吃不动，到第二年春天它才出来正常的活动。现在青蛙正在洞里睡得真香呢。这个我们把它叫做冬眠。（板书：冬眠）6.来我们再一起读一读。嘘！‎ ‎（教师做一个表示小声点的动作）你们这么大声不是要把小青蛙吵醒啦！青蛙睡着了,我们读睡着的时候轻轻地,不要把青蛙吵醒了。‎ ‎7.师:还有那些小动物有冬眠习性?你能用这种句式说一说吗？‎ ‎8.师:同学们说得太好了,我好像看到了一群快乐的小伙伴在洁白的雪地上画画,也看到了睡得香香的小青蛙、小刺猬。看着板书和提示，谁不看书也能这么美的说出来?谁能和老师一起加上动作背一背？指明1人，配乐加动作齐背一遍。‎ ‎9.还有哪些小动物也会到雪地里作画？谁来填一填？你们也会作诗啦，都是小诗人。‎ 四、总结课文，指导写字（写一写）‎ ‎1.师：不过一名优秀的小诗人不光要会作诗，还要写好字呢。‎ ‎2.我们先来学习一个新笔画横折弯钩，先写短横，再向下写竖，有点向左斜，最后向右侧写一个有弧度的勾。勾要小，弯要有弧度。‎ ‎3.接下来我们学习一个独体字，这个字怎么记？第一笔竖撇写在竖中线的左边，第二笔起笔与撇的起笔相连，两笔的底部要平。书空。‎ ‎4.再来看看这个字，这是篆文，猜一猜它是我们课文中的哪个要学写的独体字？看大象牙齿的图片，撇像牙齿，竖勾像鼻子。竖勾在竖中线偏右的位置，撇从撇折和竖勾相连的地方起笔，书写时要快，不要写的太长。‎ ‎（五）结束 师：雪的世界多有趣啊，小画家在雪的画布上描绘了那么多美丽奇妙的图画，为雪的世界增添了无限的生机，让我们在音乐声中一起来堆个大雪人吧。‎ 儿歌《堆雪人》‎ 下雪了下雪了，小朋友们哈哈笑。‎ 出去堆雪人，玩得好热闹。‎ 堆个雪公公，堆个雪宝宝。‎ 雪公公钓鱼，雪宝宝放炮。‎ 小花狗绕着雪人汪汪叫。‎ 让我们一起在小作家的作品中结束今天的新课吧。小朋友们，再见！‎ 板书设计：‎ ‎17 雪地里的小画家 小鸡 小狗 小鸭 小马 青蛙（田字格：牙）（笔顺）‎ ‎（作品） (作品) (作品) (作品)冬眠 （田字格：几）（笔顺）‎