人美小学美术二上《第3课 捏泥巴》word教案 (5)

人美小学美术二上《第3课 捏泥巴》word教案 (5)

今天我说课的内容就是人美版义务教育课程小学美术第五册第九课《捏泥 巴》. 一、说教材 1、教材分析 《捏泥巴》是小学美术第五册第九课的内容。一看课题就好象已 经注入了活动的趣味性，不光是孩子们就连我们自己都觉得捏泥巴是 一件很快活的事情。因此把泥巴作为本课的学习内容，不但可以激发 学生的兴趣，满足孩子们天生爱玩爱动的需要，还可以通过游戏的方 式使学生初步掌握泥塑制作的方法，陶冶审美情操，激发他们自主学 习的愿望。我想这将会成为孩子们难忘的一堂课。 2、说学情 作为第九小学的孩子，泥巴对他们来说并不陌生，对泥土的可塑 性及用途有一些了解，所以我课前就布置学生多留意这节课想捏出什 么样子的作品。 3、教学目标 知识目标：在学生游戏活动中，探究各种泥器物的制作方法，体 验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。 情感目标：通过听、说、制作、交流，丰富学生对泥巴的认识， 激发学生的创造精神，陶冶学生的审美情操，初步培养学生热爱大自 然的情感。 能力目标：通过捏泥巴、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激 发创作欲望。通过对玩泥巴过程知识及技巧的探索，培养学生的观察 能力、审美能力、动手能力及创作能力。 4、教学重、难点 教学重点：学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化， 引导学生以生活为源泉进行创作。 教学难点：小器皿的捏制方法及造型设计。 二、说教学理念 《美术课程标准》中明确指出：3-4 年级学生初步认识形、色与 肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看 看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的 想像力与创造愿望。 三、说教法和学法 在教学中我创设了一个“智”、“趣”、“乐”的学习氛围，以“趣” 引路，以“情”导航。将教师的主导性和学生的主体性有机地结合起 来。因此本课运用了综合艺术教学法，以泥巴作品的图片导入新课激 发兴趣，将《泥娃娃》的音乐贯穿整堂课，对学生进行环保教育。再 加上“摸一摸”“揉一揉”“听一听”“做一做”“评一评”等一系列的 教学手段，充分调动学生的主动探究意识，使其步入“情”与“趣” 的泥塑世界。 四、说教学流程 1、欣赏泥塑，激发情趣 在教学中我先利用课件展示各种美观的泥塑作品，学生有探索作 品的秘密的时候，引出《捏泥巴》新课。 2、触摸泥巴，总结方法 首先让学生通过摸一摸、揉一揉，亲身触摸泥巴，体验对泥巴的 感觉，根据美术课程标准“综合.探索”这一学习领域的要求，然后 我徒手捏出小猪，让学生观察，概括出有压、揉、搓、捏等捏泥的方 法、激发学生的创作欲望。 3、亲近泥巴，大胆创作 此环节主要是让学生动手制作泥塑，我给学生出示一些主题：如 水果、蔬菜、玩具、点心等，要求学生运用学过的技法大胆想象，明 确主题，构思制作出新颖而又别致的泥塑作品，教师可巡视指导。 4、展示交流，体验成功 展示学生制作的每一幅作品，不管最终的效果如何我都给予鼓 励。然后让他们自评、互评或师生共同评价，特别是让学生对自己制 作比较精美、有创意的作品谈谈制作的过程，方法和体会。目的是巩 固本课所学的知识，提高学生的鉴赏能力和口语表达能力，让学生体 验成功的喜悦。 5、展开联想，升华主题 此环节我主要从泥巴与水、泥巴与植物、泥巴与环境的关系，这 几个方面引导学生去讨论、思考和体验。目的是培养学生对泥巴的情 感，逐步认知泥土与人类的关系，因势利导地渗入环保教育。 五、说教学评价 在这堂美术教学课的设计中，我能根据美术课程标准的要求和一 年级学生的心理特点，采用活泼有趣的教学手段，创设出和谐愉快的 教学氛围，孩子们能投入较大的热情大胆想象，根据老师教给的方法 创造出许多富有创意和情趣的泥塑作品。这样一堂美术课既能激发学 生的学习热情，也能让学生掌握捏泥的基本技法，更能给学生能带来 快乐。