部编版二年级语文上册《大禹治水》教案 (8)

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文档介绍

部编版二年级语文上册《大禹治水》教案 (8)

‎《大禹治水》教学设计 一、 教学目标: ‎ 1、 能正确、流利有感情地朗读课文。 ‎ 2、 理解词语,如“洪水泛滥、筑坝挡水、疏通河道、安居乐业”等,学会本课 两个生字。 ‎ 3、 理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的大英雄,学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。 ‎ 二、 教学重难点 重点:理解词语,如“洪水泛滥、筑坝挡水、疏通河道、安居乐业”等,学会本课两个生字。 ‎ 难点:理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的大英雄,学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。 ‎ 三、 教学过程: ‎ (一) 导入 ‎ 1、 同学们,你们喜欢故事吗?今天,我们就来上一节听故事,学故事,讲故事的课。现在老师来讲一个故事,你们认真学一学老师讲故事的样子! ‎ 2、 很久很久以前,中国的大地上涌现出三个伟大的人物。他们的名字分别是尧、舜、禹。说起这三个人啊,可一定要说一说他们的长相,因为,他们长得一个比一个奇特。就说,这个叫做尧的人:他的眉毛竟然有8种颜色,ppt人们一看,哟眉分八彩,尧一定是个大人物。这个叫舜的人,更不得了了,他的每只眼睛里有两个黑色瞳仁,ppt人们看到他长得这样奇特,舜必定也是个能成大事的人。而这个禹呢,他的不同之处在于耳朵,你猜他的耳朵有什么不同?Ppt他的耳朵上居然有三个洞,不用说,禹一定也很伟大。果然,他们最后都成了大英雄。 ‎ 3、 关于尧舜禹三个人奇特的相貌呀,古人早就讲过啦!老师只不过借助古人的这几个句子,把他用自己的话讲了一遍,一起读这几个句子:“尧眉分八彩,舜目有重瞳,禹耳有三漏”。 ‎ 1、 你们喜欢这个故事吗,你们想了解这个耳朵上有三个洞的大禹吗?接下来,我们就来学习大禹的故事,齐读课题《大禹治水》。 ‎ (一) 朗读指导 ‎ ‎1、完整读文:自由读课文,借助拼音,读准字音,标出自然段,读通句子。 汇报:课文有4个自然段。 出示词语: 洪水泛滥 毒蛇猛兽 灾难 筑坝挡水 仍然 消退 到处奔走 疏通河道 恢复 安居乐业 开火车检查读---齐读 2、学习第一自然段: 现在,让我们乘坐时光机飞回到很久很久以前。那么,这样的故事开头要怎么读才会更加久远? 很久很久以前,洪水经常泛滥。 洪水泛滥是什么样子的呢?联系下文读一读,我们一起来看一个视频。现在想象着视频中的画面,来读一读这个词语(洪水泛滥),读出它的味道来!贴词条。 洪水泛滥真是让人害怕。不仅是洪水伤害百姓,还有毒蛇猛兽也在到处伤害百姓。借助图片,你来读这个词语(毒蛇猛兽),你能读得再可怕一些吗? 一边看图片一边想象读一读第1自然段,读出洪水带给人们的痛苦。指名读:你是怎么把他读好的?想象画面的。 大水淹没了田地,冲毁了房屋,毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜,人们的生活痛苦极了。 ‎ ‎3、学习第二自然段: 书写:灾难 洪水给人们带来了无数灾难。我们一起写一写这个词语吧。看图片,你有什么发现? 房子里着火了,可不就是灾难吗?宝盖稍扁,火的笔顺是点/短撇/撇/捺。撇捺舒展。 隹的字形像极了一只扇着翅膀的鸟。 隹:指的是短尾巴的鸟。字形中带有隹的大部分都和鸟有关,比如这个“难”字。出示难 又+隹变成难,难也和鸟有关。是受着一种苦难,一种被凶猛的大鸟用尖锐的嘴啄的苦难。 观察田字格中的“难”,你说一说写的时候要注意什么? 又字作部首,捺笔变成点。竖在竖中线上,横的落笔要比左竖的落笔高。差之毫厘失之千里,右边的隹字丢一横可就和鸟没有关系啦!只要四横等距,写好这个难字就不难了。 拿出你们的课文,翻到这一面。来写一写这两个字。坐姿像小树,握笔姿势。 ‎ 第二段 ‎ ‎1、无数灾难让人们的生活痛苦极了。必须治好它。谁来给大家读一读第2自然段? ‎ ‎2. 鲧只知道?词条(筑坝挡水),谁能加上动作记住这个词语? ‎ ‎3. 筑坝挡水这个办法真是不怎么地,九年过去了。洪水?词条(仍然没有消退) ‎ ‎4.读好了词语,现在请你再读一读第2自然段,然后按照这个“谁--怎么样--结果是什么”的句式,说一说鲧是怎么治水的? ‎ ‎5.鲧治水失败了。于是,鲧的儿子禹继续治水。 ‎ ‎6、学习第三、四自然段: 和同桌读一读第3自然段和第4自然段,并且和你的同桌再按照这个句式说一说禹治水的方法和结果:禹吸取了鲧治水失败的教训,采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起,贴词条(疏通河道),让洪水通过河道,最后流到大海里去。洪水终于退了,在文中找到,读一读。 ‎ 第三段 ‎ ‎1. 在禹治水期间,付出很多辛苦,我们来读一读ppt。 ‎ ‎2. 还流传着这样一个感人的小故事,请看屏幕。老师都给你听。 孩子们,如果用天来计算,十三年就是4700多天哪!4700多天里,为了把洪水治好,大禹翻过了一座座高山、越过一条条大河、他到处奔走他的双脚浸泡在冰冷的洪水里,他已经好几天没有睡过一个囫囵觉了…… 这一天,他已经第三次路过了自己的家门口,妻子正在陪儿子在院子里玩耍,他的儿子和妻子千呼万唤,他的儿子甚至跑出来拽住他的衣袖,大禹都一狠心一咬牙离开了,因为他认为治水要紧。正因为大禹这样无私,伟大,所以人们给这个故事取了一个好听的名字:三过家门而不入。 听了这个故事,你能读好这个词语吗?词条(到处奔走)。你为什么这样读呢?因为大禹很伟大…… ‎ ‎3. 带着你的感受,学着老师的样子大声朗读这一段。 ‎ ‎4. 读一读填一填。指名:禹离开了家乡,一去就是(十三年)。这(十三年)‎ 里,他到处奔走,曾经(三次)路过自己家门口。可是他认为治水要紧,(一次)也没有走进家门看一看。这些数字被你一读,故事味儿更浓了。 ‎ 第四段 ‎ 1. 功夫不负有心人,历经13年,大禹终于用疏导的办法治好了洪水。人们的农业生产渐渐贴词条(恢复)了! ‎ 2. 变成了原来的样子是什么样的生活呢?自己读一读最后一个自然段,你来帮老师贴一个四字词语。词条:安居乐业。这个字怎么读?这个字呢?乐是什么意思?快乐地都这个词。 ‎ 3. 带着高兴快乐,一起化身千千万万的人民,一起感受大禹治水成功的喜悦。齐读: 洪水终于退了,毒蛇猛兽被驱赶走了,人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种,农业生产渐渐恢复了,百姓重新过上了安居乐业的生活!“了”字读的干脆! ‎ 4. 总结词条。 ‎ 一、 复述故事 ‎ 1、 大禹治水的故事读完了,瞧,老师带来四个句子。借助这几个句子,小组合作着,用自己的话来讲一讲《大禹治水》的故事。咱们班谁最会讲故事了?你们能推荐一下吗? 评价找亮点,他讲得怎么样?他哪里讲得好?充分挖掘亮点,引导孩子掌握讲故事的方法。 ‎ 2、 你们不愧是小小故事家!正是因为你们这样热爱讲故事,大禹治水的神话故事才能代代相传。 ‎ 3、 我们的老祖先是这样记录大禹治水的故事呢,我们一起来读一读。自己借助拼音读一读,读准字音。领读。节奏领读。 ‎ 4、 大禹治水的故事你会讲了吗,回家把它讲给爸爸妈妈听。 ‎ 五、推荐阅读 老师很高兴,和小朋友们一起学故事讲故事,其实,学会讲故事还有一个很重要的方法,就是阅读,课后,大家可以阅读下面几个神话故事。 ‎
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