二年级上册数学教案-7的乘法口诀 ︳青岛版 (15)

二年级上册数学教案-7的乘法口诀 ︳青岛版 (15)

1 年（班）级 二 年 级 （ ）班 时 间 主（副）备人 学 科 数学 课 题 7 的乘法口诀 第（一 ）课时 三 维 目 标 知识与技能：让学生经历编制 7 的乘法口诀的过程，体验 7 的乘法口诀的来源。 掌握口诀的特征，并熟记口诀。 过程与方法：让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动 手能力和合作交流的意识。 情感态度价值观：培养学生动手操作能力，合作交流的能力及团结协作的良好 品质。 教学重点：经历编制 7 的乘法口诀的过程。 教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。 教学方法：小组合作 课 型：新授课 教学准备：每人一套七巧板。 教 学 过 程 与 方 法 教学环节 教 学 活 动 个性化调整 专题教育 一、情景导 入，激发兴趣 二、探究新知 同学们，看看我们学校的小草和树木好不好看，植 物不只是看着好看,还能吸收二氧化碳、释放氧气啦, 因此我们要多多地爱护我们的花草,多多植树造林, 共同创建美好的绿色家园。 教师出示七巧板,介绍：这是我们祖先很早就发明 的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开 动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图 案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出那些 可爱的图案。 学生独立拼摆，在班里交流。 师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图 案，那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形？ 出示教材第 72 页例 1 的图案和统计表。 1、 师：有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些 图案一共用了多少个七巧板？同学们你们有哪些 好的办法呢？ 学生汇报。 师：这么多的方法你最喜欢哪种方法？ 2 三、练习巩 固，实践应用 2、完成统计表。 仔细观察统计表里的数据，你发现了什么？ 学情预测：每多摆一个图案就多用 7 个七巧板。 1 个 7 是 7，2 个 7 是 14，……7 个 7 是 49。 3、师：想一想我们学过的“求几个几是多少？” 可以用什么方法来计算？ 学生独立写出相应的乘法算式。小组合作编出口 诀。 师：经过大家共同努力，编出了 7 的全部口诀， 那我们就用读的方式来享的方式来享受一下自己 的劳动成果。 交流一下编口诀的方法。 4、比一比谁先记住 7 的全部口诀。交流记口诀的 方法。 5、对口令。（师生、生生） 1、一个星期有几天？2 个星期有几天？3 个星期有几 天？4 个、5 个、6 个、7 个呢？ 说一说你是怎样想的？ 2、计算，说口诀。 7×3 7×5 7×6 7×4 7× 7 7×2 7×1 3×7 5×7 2×7 6× 4 6×5 4×7 6×7 5×2 1×7 6× 6 5×4 3、游戏：邮递员送信。 35 21 42 28 7×5 7×6 5×7 4×7 3 ×7 7×4 6 个 7 5 个 7 6×7 7 个 3 4 个 7 4、73 页第 4 题。 学生说明图意，你能提出问题吗？自己独立解答。 5、7×2+7 7×5+7 7×7－7 这三题可以怎样计算？能用乘法口诀计算吗？哪 句口诀？ 6.:开放题:如果忘记了 7*6=?你可以怎样想积? 3 四、巩固提高 四、课堂总结 师生交流： 学生通过前面的七巧板再次加深记忆 1、说一说哪算式可以表示拼 4 个图案所用的七巧板 的块数？所用的乘法口诀是哪句？ 2、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？应该对应哪 个算式？对应哪句乘法口诀？ 3、哪句口诀能很快算出摆 7 个图案所需七巧板的块 数？应该对应哪一个算式？ 8、7 的乘法口诀有什么 特点？为什么 7 的乘法口诀每相邻两句的积都相差 7 呢？ 学生活动： 4、拍手读 7 的乘法口诀。 5、你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？ 谁能想个办法？ 6、熟记口诀。 四人小组背集体拍手背 今天的数学课，你印象最深的是什么?你想说什么? 作业设计 数学小练习册 板书设计 七的乘法口诀 1×7= 2×7= 3×7= 4×7= 5×7= 6×7= 7×7= 教学反思