部编版二年级上册语文《我要的是葫芦》课件 (13)

部编版二年级上册语文《我要的是葫芦》课件 (13)

14 我要的是葫芦 第一课时 　一、创设情境，导入课题 亲爱的小朋友们，你见过葫芦吗？大家说说它是什么样子吧！ 葫芦，属葫芦科、葫芦属植物，它是爬藤植物，一年生攀援草本，有软毛，夏秋开白色花，雌雄同株，葫芦的藤可达15米长，果子可以从10厘米至一米不等，最重的可达一千克。 这节课，我们要学习一篇与葫芦有关的课文《我要的是葫芦》，那么题目中的“我”是谁啊？他得到葫芦了吗？让我们一起到课文中找答案吧！ 　二、初读课文，整体感知。 1 、同学们边听课文朗读边思考，题目中的“我”是谁啊？他得到葫芦了吗？ 2、自读课文，学习生字。 用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 葫 芦 藤 谢 哇 蚜 三、记忆字形，指导书写 1、检查生字的自学情况 hú lú téng xiè wā yá dīng s à i gǎn gu à i m à n 盯 塞 感 怪 慢 葫 谢 藤 感 慢 盯 塞 芦 哇 蚜 怪 （2）开火车读，小组竞赛读，看谁摘得多。 葫（葫芦）（水葫芦）芦（芦苇）（芦荟） 藤（草藤）（藤蔓） 谢（感谢）（谢谢） 哇（好哇）（对哇） 蚜（蚜虫）（棉蚜） 盯（盯住）（盯着） 赛（比赛）（决赛） 感（感觉）（感受） 怪（怪事）（奇怪） 慢（缓慢）（快慢）  　2、指导写字 （1）出示我会写的 8 个生字 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 棵、谢、想、盯 言、邻、治、怪 kē 组词：一棵、棵秆 部首：木 结构：左右结构 棵 xiè 组词：谢谢、答谢 部首：讠 结构：左中右结构 谢 xiǎng 组词：空想、想法 部首：心 结构：上下结构 想 dīng 组词：盯梢、盯人 部首：目 结构：左右结构 盯 yán 组词：格言、谣言 部首：言 结构：单一结构 言 lín 组词：邻近、邻居 部首：阝 结构：左右结构 邻 zhì 组词：治安、治理 部首：氵 结构：左右结构 治 guài 组词：奇怪、怪事 部首：忄 结构：左右结构 怪 四、课后思考 小朋友们自由读课文并思考：想一想，课文讲了一件什么事？ 第二课时 葫 芦 藤 谢 哇 蚜 一、复习学过的生字 hú lú téng xiè wā yá dīng s à i gǎn gu à i m à n 盯 塞 感 怪 慢 葫 谢 藤 感 慢 盯 塞 芦 哇 蚜 怪 开火车读，小组竞赛读，看谁摘得多。 葫（葫芦）（水葫芦）芦（芦苇）（芦荟） 藤（草藤）（藤蔓） 谢（感谢）（谢谢） 哇（好哇）（对哇） 蚜（蚜虫）（棉蚜） 盯（盯住）（盯着） 赛（比赛）（决赛） 感（感觉）（感受） 怪（怪事）（奇怪） 慢（缓慢）（快慢）  　　二、朗读感悟，细读课文 （一）学习第一自然段 “从前有个人种了一棵葫芦”这里的“葫芦”和课题中的“我”要的是葫芦，两个“葫芦”的意思是一样吗？ 句中的葫芦是一种植物，课题中的葫芦是果实。 （2）“谢”在这里是什么意思？ 花瓣凋落 （3）一般都说挂灯笼，这里为什么说藤上挂了几个小葫芦？ 从图上看葫芦的柄很长，从藤上垂下来，像挂在那里一样。 细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出几朵雪白的花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。 谁能看图说说这棵葫芦的样子？ 那个人每天都要去看几次！ 这么可爱的小葫芦，大家都非常喜欢，从哪儿能看出种葫芦的人也喜欢呢？哪些词？ 从 “ 每天 ” 和 “ 看 ” 几次，可以体现出种葫芦的人很喜欢小葫芦 （二）学习第二自然段 这棵葫芦长得这么好，一定会长出大葫芦，实际是这样吗？小朋友来读第二自然段。 有几只蚜虫不用怕，没关系，不要紧。 有一天，他看见叶子上爬着些蚜虫，心里想：有几个蚜虫怕什么？是什么意思？ 精读什么叫“盯着”、“自言自语”、“赛过大南瓜”。 “盯着”是一直用眼睛看着 “自言自语”是自己跟自己说话 “赛过大南瓜”是比南瓜长得还要大。 蚜虫是什么意思？ 蚜虫是害虫，专门吸植物幼苗、嫩叶的汁液，对植物有损害。 （三）学习第三自然段 葫芦上生了蚜虫，应该怎么办？种葫芦的人是怎么办的？ 树上长了蚜虫，邻居和种葫芦的人都是什么态度？谁的做法对？为什么？分组讨论，互相学习，谈出自己的见解，反馈内容，互相评价。 一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。” 邻居做得对，因为叶子是植物的营养器官之一，植物通过叶子吸收太阳光和二氧化碳，再跟根部吸收的水分和无机盐进行光合作用，产生有机物，成为植物的营养。 “快治一治”是什么意思？ 赶快想办法消灭蚜虫。 他想，他不要叶子，要的是葫芦，所以叶子上有虫没关系。 蚜虫是害虫，会吃叶子，种葫芦的人为什么说蚜虫不用治？ （四）、学习第四自然段 结果怎样？用笔画出有关语句，再讲一讲。 读到这里，你心里有什么感觉？ 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 惋惜 葫芦 叶子 蚜虫 我要的是葫芦 吃 营养 间接伤害 学了这篇课文，你明白了什么道理？ 明白了叶子和果实的关系，懂得了事物之间是相互有联系的，改变了过去只盯着葫芦，不管蚜虫的做法，最终种出了他想要的葫芦。其实我们生活中也一样，当你有了小错误，别人提醒你时，你应当虚心倾听及时改正，否则也会像中葫芦的人那样后悔莫及。 布置作业 第二年，那个人又种了一棵葫芦 _____ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 。 同学们 再见