部编版二年级语文上册《场景歌》教案 (6)

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部编版二年级语文上册《场景歌》教案 (6)

教学课题 识字1.场景歌 教学目标 ‎1.认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。‎ ‎2.正确、流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。‎ ‎3.引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。‎ 教学重点 识字、写字和学习数量词的运用;‎ 教学难点 能在日常生活当中恰当地运用数量词。‎ ‎ 前置性 作业 ‎(预习作业)‎ ‎1.读通课文,至少读3遍。‎ ‎2.划出生字新词,进行口头组词识记,并抄写生字新词。‎ ‎3.准备一张自己暑假拍的风景照片。‎ 教学过程设计 教学 环节 集体备课(备课组)‎ 二次备课(个人)‎ 一、谈话导入,激发兴趣。‎ ‎1.同学们,你暑假一定去过很多地方,哪个地方让你影响深刻呢?请和你的同桌说一说。‎ ‎2.请五个同学把照片给老师,老师把照片打乱。请照片主人用两三句话描述照片内容,其他同学才是哪一张照片。‎ ‎3.今天,老师和大家要去几个很美很美的地方,想去吗?(想)让我们一起出发吧!‎ 7‎ 二、初读课文,整体感知 三、随情境学文、识字 ‎1师范读课文,生边听边思考:文中分别描写了哪些地方?‎ ‎2.指名回答,板书:(海边、乡村、公园)‎ ‎3.谁去了这些地方?生答:板书红领巾(少先队员)‎ ‎1、学习第四小节:‎ ‎⑴ 先来看看要去交友得做哪些准备吧。(ppt出示图片)你看到了什么了?指名说,引导说出事物与数量词的搭配(出示图片:一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。)‎ ‎⑵师:要想去玩呀,得先拿生字参观券啊!‎ ‎(出示:“铜号”、“红领巾”)认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了,这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?(互相读,指名读,齐读)‎ ‎2、情境延伸,学习第一小节:‎ 师:出发喽!我们先去海边,好不好?(出示:海边景色)‎ ‎⑴ 预设学路1:‎ ‎① 师:(出示海边景色),你看到什么了?(引导学生说出事物与量词的搭配)‎ ‎② 小朋友说的真好!这里啊藏着几个生字宝宝,说说怎么记住他们的(引导识记生字方法),记好了就去下一个地方参观。(出示卡片:海、鸥、滩、军、舰、帆)‎ 7‎ ‎③ 师:蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊!(出示图片:一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。)‎ 你想读吗?(自由读,指名读,男女生赛读)‎ ‎⑵ 预设学路2:‎ ‎① 师:前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红?‎ 师:(出示:乡村景色),你看到了什么了?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。‎ 这里的生字宝宝也想考考你。通过了,我们就去下一个地方参观。(出示:稻(禾字旁跟禾苗有关)‎ 自主学习生字。交流识字方法。‎ 师:一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?谁想用朗读来表现它。(出示:一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)。‎ ‎⑶ 预设学路3:‎ ‎① 师:我们已经到了最后一站。(出示:公园景色),你看到了什么?‎ ‎(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。‎ 你会读这两个词语吗?(出示:石桥、翠竹)并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。‎ ‎② ‎ 7‎ 四、诵读全文,指导书写,‎ 一、复习回顾,引入新课 二、创设情境,学数量词 师:瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。‎ ‎(出示图片:一道小溪,一孔石桥,一竿翠竹,一群飞鸟。)‎ ‎ ‎ ‎1、同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,那那些认识的生字宝宝,你能认的出吗(开火车认读,玩摘苹果游戏,检查生字)‎ ‎2、师:同学们,这些美丽的景色呀,都在我们的课文里。快来读读吧。(板书课题)翻到课本第16页。(用你自己喜欢的方式读一读。)‎ ‎3、谁愿意读给大家听?(指生读,评价)‎ ‎4、多种形式读(对读,拍手读,男女生读)‎ 师:让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读。(齐读)‎ ‎5、师重点指导易写错的生字词,生检查自己的抄写本进行修改,师巡视指导。‎ 第二课时 ‎1、出示词,认读词语 ‎2、出示课文,学生正确流利地朗读。‎ ‎1.出示图片,感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出:海鸥,沙滩,军舰,帆船;垂柳,稻田,鱼塘,果园;翠竹,小溪,石桥,飞鸟。‎ ‎2.感受美景,导入数量词。‎ 7‎ 五、背诵全文,拓展迁移。 ‎ ‎(1)感受美景,感受数量词。师:这些东西美吗?我们再次来欣赏。师口中念念有词:啊,一只漂亮的海鸥;啊,一片美丽的沙滩……‎ ‎(2)导入数量词,出示课题。大家看,像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”(板书:数量词)。你们能从文中找一找,读一读,并用笔把它们划出来吗?(指名回答,师板书)‎ ‎3、学习数量词。‎ ‎(1)再读黑板上的词语。‎ ‎(2)这些词语有它们的好朋友,现在需要请小朋友来帮忙,找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读,想想它们的好朋友是谁?(全班齐读全文)‎ ‎(4)发卡片给学生,玩找朋友游戏。‎ ‎  形式:嘿嘿,海鸥的朋友在哪里?嘿嘿,在这里,在这里。‎ ‎4、认识数量词。‎ 刚才我们找出来的词,我们叫它们数量词。[板贴:数量词](跟老师读“数量词”)一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词,例如:一个人,一本书。好,看着黑板我们再来读一读。‎ ‎1.小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐。‎ ‎2.师生“对口令”游戏:老师说数量词,学生说出相应的事物。‎ ‎2.现在请同学们看着板书,试着背一背课文。‎ ‎3.小组接龙背诵。‎ 7‎ ‎4.指名用我们书本中的数量词来说一说呢?‎ ‎5. 除了书中的数量词,还能用哪些数量词来形容这些事物。“一只海鸥、一群海鸥……”完成课后对应题目。‎ ‎6.小朋友想想,还有哪些数量词?细心观察一下我们的课室,你能找到哪些数量词?(指名说)‎ ‎7.看我们的课文,一种事物配上合适的数量词,就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒,也能写出这么美的小诗。请拿出你们的风景照片,小组合作作诗。‎ ‎8.小组展示所作《场景歌》‎ 板书 设计 识字1. 场景歌 ‎ 海边 乡村 公园 ……‎ 数量词 只 片 艘 条 畦 块 方 座 道 孔 丛 群 ……‎ 飞鸟 翠竹 石桥 小溪 花园 鱼塘 稻田 秧苗 帆船 军舰 沙滩 海鸥 事 物 ‎ 作业 设计 ‎1.按要求预习 ‎2.抄写生字词 ‎3.完成本课小状元 ‎4.小练笔:仿照课文格式写一个场景 教学 反思 7‎ 7‎
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