新人教部编版二年级语文下册期中质量检测试卷

新人教部编版二年级语文下册期中质量检测试卷

新人教部编版二年级语文下册期中质量检测试卷 ‎（时间： 70 分钟， 总分： 100 分）‎ 一、 我能读拼音写词语， 还会把字写漂亮。（6 分）‎ jiǎn dāo jiǎ gǔ rè nào jiāo kè tián cài yí mā hǎi xiá yǔ sǎn 二、 圈出下列每组词语中加点字注音有误的字， 并改正在括号里。（8 分）‎ ‎1 夜莺（yīng） 裁剪（qián） 茁壮（zhuó） （ ）‎ ‎2 蔗糖 (zhè) 泥泞（lìng） 亭子（tíng） （ ）‎ ‎3 晶莹（yíng） 漂亮（piāo） 小巷（xiàng） （ ）‎ 三、 按要求， 写词语和句子。（11 分）‎ ‎1、 写出下面词语的反义词。‎ 苦（ ） 喜欢 ( ) 寒冷( ) 破坏 ( )‎ ‎2、 写出下面词语的近义词。‎ 急忙 （ ） 珍贵( ) 格外( ) 清洁 ( )‎ ‎3、 按要求写句子， 并加上标点。‎ ‎（1） 春雨姑娘唤醒了沉睡的笋芽儿。‎ 改为“被”字句： _____________________________‎ ‎（2) 我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。‎ 换个说法， 不改变句意： _____________________________‎ 四、 读音相同的字叫同音字， 根据拼音写同音字， 并组词。(9 分)‎ 五、 按要求， 写句子。（8 分）‎ ‎1、 补全句子。‎ 我长大了想当__________， 因为________________ __________。‎ ‎2、 根据下面的提示， 写一句连贯的话。‎ 首先 然后 最后 ‎－－——————————————————————————————‎ 六、 口语交际。 (8分)‎ 6‎ 下课了， 文文在操场上玩儿， 看见一位小同学乱扔垃圾， 于是文文就走了过去提醒那位 小同学。 想想， 他们会说些什么呢？ 写一写。‎ 文 文： _____________________________‎ 小同学： _____________________________‎ 文 文： _____________________________‎ 小同学： _____________________________‎ 七、 按照课文内容填空(12 分)‎ ‎1、 村居中表现早早地从学校放学回家， 趁着东风连忙放起风筝的诗句 ‎——————————， ————————————。‎ ‎2 、 “不知细叶谁裁出， ”这句诗把 比作 。‎ ‎3、 野火烧不尽 , 。‎ ‎4、 平时肯 ,急时 。‎ ‎5 不立。‎ ‎6 我 , 称 , ， 。‎ 八、 按要求，写词语。（8 分）‎ 形容生气：‎ 形容高兴：‎ 形容难过;‎ 九、 阅读理解。（17 分）‎ ‎（一） 课内阅读。 (6分)‎ 一棵绿油油的小树栽好了， 就像战士一样笔直的站在那里。 邓爷爷脸 上露出了美丽的笑容。‎ 今天， 邓爷爷亲手栽种的柏树已经长大， 成了天坛公园一处美丽的风景。‎ ‎1、 把短文中的比喻句找出来， 抄写在横线上。（3 分）‎ ‎—————————————————————————————‎ ‎2、 根据选段在括号里填上合适的词语。（3 分）‎ ‎（ ） 的小柏树 ( )的笑容 ( )的风景 ‎（二） 课外阅读。 (11分)‎ 6‎ 小红伞 有一天， 小白兔挎着一只篮子， 带着一把小红伞出门采蘑菇去了。 她来到果园里， 看见 小刺猬怎么也摘不到树上的果子， 小白兔就用自己的小红伞帮小刺猬把又鲜又嫩的果子钩下 来， 小刺猬连声道谢。‎ 小白兔走到一片蘑菇地， 那儿的蘑菇鲜嫩诱人， 她刚想采， 忽然看见一只大灰狼刚朝这 边走来。 逃跑是来不及了， 怎么办呢？ 小白兔连忙撑开小红伞， 成了一个可爱的小蘑菇。 大 灰狼每见到小白兔， 就走过去了。‎ 小白兔舒了一口气， 心想， 总算躲过了危险。 她高兴得采起了蘑菇。 这是天下起了小雨，‎ 小白兔打开小红伞， 高高兴兴地回家了。‎ ‎1、 这篇短文共有（ ） 个自然段。（2 分）‎ ‎2 、 小 白 兔 的 小 红 伞 用 处 可 大 了 ： 它 可 以 （‎ ‎） ， 可 以 帮 ‎（‎ ‎）， 还可以（‎ ‎）。（3 分）‎ ‎3、 读了短文， 你觉得这是一只什么样的小白兔。（3 分）‎ ‎——————————————————————————‎ ‎4 你觉得蘑菇除了像雨伞， 还像什么？ 发挥你的想象， 写一写。（3 分）‎ ‎—————————————————————————‎ 十、 快乐写话。（15 分）‎ 请仔细观察图画， 看看图上有哪些人？ 她们在做什么？ 想一想， 再写几句通顺的话 。‎ 编制小学语文试卷应注意的几个问题 在小学语文教学中， 测试是检查教学效果和学生学业成绩及能力的重要手段， 具有评价， 激励、 导向 等多种功能。 它是语文教学过程中一个不可缺少的部分， 这一部分， 又包括编制试卷、 测试、 评分、 分析 等一些小环节， 而编制试卷又是其中的关键环节。 他既耗费精力， 又往往难以尽入人意。 整个测试的目的，‎ 6‎ 功能往往通过试卷体现出来。 试卷的质量直接影响着考试的有效性和可靠性。 若试卷失误过多， 则测试的 目的很难达到。 这就明确要求我们应妥善而科学地编制小学语文试卷。 因此， 编制小学语文试卷应特别注 意这么几个问题。‎ 一、 要明确测试的目的 由于测试目的的不同， 对测试的内容及形式要求均有不同。 比如说， 学生学完一个单元的几篇课文之 后， 为了了解学生的知识理解和巩固情况， 我们编制试卷时应紧扣教学内容， 题目不能太难， 试题质量也 不必像总结性那么高。 而总结性考试， 一般在学期末或学年末， 甚至整个小学阶段结束后进行， 目的是为 了了解学生对该时期的学习是否达到教学目标的要求， 从而做出全面总结性评定。 如学期考、 学年考、 毕 业考都属此类。 由于它具有总结性的特点， 所以试卷的覆盖面要广， 要求性高。‎ 可以这么说， 明确考试目的， 是编制小学语文试卷应做的第一项工作。 做好了这项工作， 我们才可以 向前迈出第二步、 第三步······‎ 二、 坚持做到“不超课标”“不超前”‎ 所谓“不超纲”， 是指我们在编制小学语文试卷时要注意不超出《九年义务教育小学语文新课标》 所 规定的范围， 努力做到以“纲” 为纲， 以“本” 为本。 这是小学语文教学的纲领性文件， 它对学生在小学 阶段应掌握的语文知识， 应培养的语文能力有着明确的规定， 同时它对学生在各个年级段应学习和掌握的 内容也具有具体要求。 而课本则是新大纲的这些要求的具体承担者， 它将大纲所规定的内容化为形象的语 言材料， 以便于学生在教师的指导下去学习掌握语文知识、 培养语文能力， 提高语文水平。 正因如此， 我 们的教学工作多年来一直强调要以“纲” 为纲， 以“本” 为本。 而用来评定教学效果， 考查学生语文学习 情况的语文试卷当然也应坚持做到这一点。 这样做， 有助于教学工作的正常进行，‎ 6‎ ‎ 也有助于教师确切地把 握学生的学习情况。‎ 所谓“不超前”， 是指我们在编制试卷时要充分认识到学生语文学习的阶段性， 要以考查学生已经学 过的知识作为编制试卷的出发点， 考查他们对这些知识的理解， 运用等情况。 而即将学到的新知识不应该 作为编制试卷的材料的来源。‎ 就目 前的情况来看， “不超前” 已被越来越多试卷编制者及语文教学工作者所认识， 他们所使用小学 语文试卷， “超纲” 现象并不多见。 但是， 试卷考查内容“超前” 的现象依然较严重。 这就要求我们要进 一步钻研教材， 把握住教材。 只要这样， 我们才能编制出合格要求的试卷， 试卷也才能真正地发挥其应有 的作用。‎ 三、 试题表达要明确， 指导语应清楚， 例题要典型 试题表达要明确， 主要是指试题的语言应简明易懂， 切忌啰嗦、 含糊。 如作文题， 对小学生来讲， 不 能把范围限制得太窄， 至使学生冥思苦想， 没有东西可写。 也不能太宽， 使得学生不知要写什么、 从何写 起。 比如《学校的一天》 这样的题目就不适合小学生写。 因为是指写整个学校一天的所有情况， 还是要写 ‎“我” 在学校的一天的所有情况， 还是要写“我” 在学校的一天？ 不清楚。‎ 指导语是用来帮助学生理解题目要求的， 如果用词过于深奥或模糊不清， 模棱两可， 学生就会因不懂 题意或产生歧义而影响考试的效果。 因此， 我们特别强调指导语应清楚。‎ 有时， 为了便于学生掌握试题的做法， 我们还可以在试卷上举出例题作为示范。 此时， 要特别注意列 举的题目一定要典型， 既有代表性， 又能说明问题。 比如下面这道题中的例题正起到了这种作用。‎ 照样子， 填上适当的答案 例： 寒冷对冬天正如炎热对夏天 ‎1.微笑对高兴正如流泪对（ ）‎ 6‎ ‎2.黑暗对晚上正如光明对（ ）‎ ‎3.宽阔对马路正如狭窄对（ ）‎ 不难看出， 例题中包含两组词， 每组词中前一个词是后一个词所表示的事物的特征。 学生根据这个提 示， 就会很容易地做好这道题目。‎ 6‎