部编版一年级上册语文汉语拼音《 b p m f》教案 (3)

部编版一年级上册语文汉语拼音《 b p m f》教案 (3)

小学一年级语文上册3、b p m f教学设计 一、教学目标 ‎（一）知识目标：‎ ‎1、学会"b p m f "四个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。‎ ‎2、学会声母"b"和单韵母"ɑ"拼读音节的方法。‎ ‎3、学会拼读"b p m f"与"ɑ o i u、"组成的音节。‎ ‎ （二）能力目标 ‎ 认识3个生字，正确读词，感受家庭生活的幸福。‎ ‎（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。‎ 二、教学重点："b p m f "发音方法，在四线格中正确书写。认识汉字。‎ 三、教学难点：声母与单韵母拼读。‎ 四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法 五、教学手段：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件 六、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 同学们，我们已经学习了两个声母，记不记得是哪两个？（y w），今天我们继续声母。‎ 二、学习声母b p m f的认读 ‎ ‎（一）学习声母b ‎1、看图，看一看那个小姑娘正在干什么？（听广播）那个广播的形状，就像声母b ‎ ‎2、板书b ‎3、学习b的发音，读准音，认清形。‎ ‎（1）读准音：老师范读b，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。听广播的"播"读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是"b"的音，广播bbb ‎（2）认清形， b长什么样？广播的b。一个竖加一个右下半圆。‎ ‎（3）教儿歌，记忆 b的音和形。‎ 广播bbb，一个竖，右下半圆b b b ‎（二）学习声母p ‎1、看图，看一看那个小男孩正在干什么？（爬山坡）那个男孩拿的旗子，就像声母p ‎ ‎2、板书p ‎3、学习p的发音，读准音，认清形。‎ ‎（1）读准音：老师范读b，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发"p"音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意"p"比"b"的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。告诉学生"b"不送气，"p"送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。山坡ppp ‎（2）认清形， p长什么样？山坡的p。一个竖加一个右上半圆。‎ ‎（3）教儿歌，记忆 p的音和形。‎ 山坡ppp，一个竖，右上半圆p p p ‎（三）学习声母m ‎1、看图，看一看两个孩子正在干什么？（摸瞎子）那两个门并一起，就像声母m ‎2、板书m ‎3、学习m的发音，读准音，认清形。‎ ‎（1）读准音：老师范读m，发"m"音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。摸人mmm ‎（2）认清形， m长什么样？两个门洞。‎ ‎（3）教儿歌，记忆 m的音和形。‎ 摸人mmm,两个门洞m m m ‎（四）学习声母f ‎1、看图，看一看老爷爷正在干什么？（拄着拐棍看佛像）爷爷拿的拐棍，就像声母f ‎2、板书f ‎3、学习f的发音，读准音，认清形。‎ ‎（1）读准音：老师范读f，教师范读讲发音要领。发ｆ时，上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出。声带不颤动。大佛fff ‎（2）认清形， f长什么样？f像拐杖。‎ ‎（3）教儿歌，记忆 f的音和形。‎ 大佛fff，一根拐棍f f f 三、朗读练习 ‎1、指导看书读。‎ ‎ 指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。‎ ‎2、一课一领读.‎ b p m f ‎ ‎3、我会读：学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自己读三遍——开火车读 四、声母b p m f巩固朗读 摘果子游戏，老师把字母卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。‎ 五、书写声母b p m f ‎（一）书写指导声母b ‎1、笔顺 ‎ ‎（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔竖，第二笔右半圆，两笔写成。‎ ‎（2）老师边写边示范。‎ ‎（3）伸出你的右手指和老师写三遍 ‎2、在四线格上的书写 ‎（1）老师边写边示范。b占上中格，第一笔先写竖，写在中上格，上格不顶格，第二笔在中间格写右半圆，两笔写成。‎ ‎（2）描红 ‎（3）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。‎ ‎（二）书写指导声母p ‎1、笔顺 ‎ ‎（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔竖，第二笔右半圆，两笔写成。‎ ‎（2）老师边写边示范。‎ ‎（3）伸出你的右手指和老师写三遍 ‎2、在四线格上的书写 ‎（1）老师边写边示范。p占中下格，第一笔先写竖，写在中下格，下格不顶格，第二笔在中间格写右半圆，两笔写成。‎ ‎（2）描红 ‎（3）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。‎ ‎（三）书写指导声母m ‎1、笔顺 ‎ ‎（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔竖，第二笔左弯竖，第三笔左弯竖。‎ ‎（2）老师边写边示范。‎ ‎（3）伸出你的右手指和老师写三遍 ‎2、在四线格上的书写 ‎（1）老师边写边示范。m占中格，第一笔先写竖，第二笔写左弯竖。第三笔写左弯竖，三笔写成。‎ ‎（2）描红 ‎（3）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。‎ ‎（四）书写指导声母f ‎1、笔顺 ‎ ‎（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔右弯竖，第二笔短横。‎ ‎（2）老师边写边示范。‎ ‎（3）伸出你的右手指和老师写三遍 ‎2、在四线格上的书写 ‎（1）老师边写边示范。f占中上格，第一笔在中上格写右弯竖。不顶上格，第二笔写短横，两笔写成。‎ ‎（2）描红 ‎（3）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。‎ ‎（五）看看谁最棒 老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。‎ 六、小结：‎ 这节课，我们学习了以下内容 ‎1、通过看图，说清了图意。 学习声母b p m f认读。‎ ‎2、在四线格中正确书写书写声母b p m f ‎ 七、下节课我们干什么？‎ 下节课我们将学习声母声母与单韵母拼读。‎ 第二课时 一、复习检查。‎ 找一找游戏：我在那里？‎ 规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把拼音卡片贴在黑板上。3、老师说拼音。叫学生睁开眼去找。‎ 二、说一说我们汉语拼音作用 我们的汉语拼音，由声母韵母拼在一起组成音节，这些音节拼出来就是我们汉字的发音，学会汉语拼音音节拼读，可以独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典等。我们的汉语拼音音节分为单音节，二拼音节，三拼音节，整体认读音节。有四声，不标调的音节叫轻声音节。今天，我们开始学习拼读音节。音节的标调顺序是：ɑ母出现不放过， （即韵母中凡是有ɑ的，标在ɑ上。如lɑo,标在a上） 没有ɑ母找 o e ， （没有ɑ，但有o 或e的，标在 o 或e 上。如lou标在o上,lei标在e上） i u并列标在后， （i和 u并列时，标在后面。比如liu,标在u上，gui,标在i 上） 单个韵母不必说。 （单个的韵母，当然就标它上面了。简单记忆法：有a不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。‎ 我们的汉语拼音音节分为单音节，二拼音节，三拼音节，整体认读音节。有四声，不标调的音节叫轻声音节。‎ 第一种：单音节，也叫自成音节，有很多标调韵母可以自己成为一个音节，例如我们学过的à ā、á ǎ ē é ě、è ，我们没有学过的还有很多，他们自己就可以构成音节，叫做自成音节。‎ 第二种:两拼音节；一个声母和一个韵母放在一起构成两拼音节，‎ 第三种：三拼音节，由声母介母和韵母组成的音节叫三拼音节。一个声母在前边，一个单韵母在中间，叫介母，韵母在后边。‎ 第四种：整体认读音节,例如我们学过的yi 、wu、 yu，yī yí yǐ yì, wū wú wǔ wù , yū yú yǔ yù ,还有很多我们没有学过的很多整体认读音节。‎ 三、教学声母"b"和单韵母"ɑ"拼读音节 ‎（一）学习声母b和ɑ拼读音节 ‎1、看图老师演示或者课件演示声母b和韵母相拼成音节bɑ 老师演示：老师左手拿一个卡片b，右手拿一个卡片ɑ,把b往ɑ旁边推，碰在一起，表示"b"和"ɑ"要快速连读，拼读音节方法是：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。‎ ‎2、板书：b---ɑ→bɑ ‎3、老师范读bɑ ：边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。‎ ‎4、分析音节：几拼音节？几声？（两拼音节，轻声）‎ ‎（二）学习声母b和ā拼读音节 ‎1、看图老师演示或者课件演示声母b和韵母ā相拼成音节bā 老师演示：老师左手拿一个卡片b，右手拿一个卡片ā,把b往ā旁边推，碰在一起，表示"b"和"ā"要快速连读，‎ ‎2、板书：b---ā→bā ‎3、老师范读bā ：边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。这是一个一声音节。一声音节和轻声读音区别不大，只不过轻声读的轻一些就可以了。出示拼出的图片，带八字的图片。‎ ‎4、分析音节：几拼音节？几声？（两拼音节，一声）‎ ‎5、想象说，bā，八个人。‎ ‎（三）学习声母b和á拼读音节 ‎1、看图老师演示或者课件演示声母b和韵母á相拼成音节bá 老师演示：老师左手拿一个卡片b，右手拿一个卡片á,把b往á旁边推，碰在一起，表示"b"和"á"要快速连读，‎ ‎2、板书：b---á→bá ‎3、老师范读bá ：边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。这是一个二声音节。出示拼出的图片，拔萝卜图片。‎ ‎4、分析音节：几拼音节？几声？（两拼音节，二声）‎ ‎5、想象说，bá，拔萝卜。‎ ‎（四）学习声母b和ǎ拼读音节 ‎1、看图老师演示或者课件演示声母b和韵母ǎ相拼成音节bǎ 老师演示：老师左手拿一个卡片b，右手拿一个卡片ǎ,把b往ǎ旁边推，碰在一起，表示"b"和"ǎ"要快速连读，‎ ‎2、板书：b---ǎ→bǎ ‎3、老师范读bǎ ：边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。这是一个三声音节。出示拼出的图片，军人打靶的图片。‎ ‎4、分析音节：几拼音节？几声？（两拼音节，三声）‎ ‎5、想象说，bǎ，军人打靶。‎ ‎（五）学习声母b和à拼读音节 ‎1、看图老师演示或者课件演示声母b和韵母à相拼成音节bà 老师演示：老师左手拿一个卡片b，右手拿一个卡片à,把b往à旁边推，碰在一起，表示"b"和"à"要快速连读，‎ ‎2、板书：b---à→bà ‎3、老师范读bà ：边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。这是一个三声音节。出示拼出的图片，堤坝的图片。‎ ‎4、分析音节：几拼音节？几声？（两拼音节，四声）‎ ‎5、想象说，bà，大坝，堤坝。‎ ‎（六）巩固"b"和单韵母"ɑ"拼读音节 bɑ，bā, bá, bǎ , bà ‎1、学生齐读（顺读，打乱次序读）——男生读（顺读，打乱次序读）——女生读（顺读，打乱次序读）——分行读（顺读，打乱次序读）——学生自己读三遍 ‎2、开火车游戏：学生依次朗读。‎ 四、学习b p m f与 o i u组成的音节 ‎(一）我们的声母可以和很多韵母相拼，组成音节，但是也不是和所有的韵母都可以拼出音节的，拼出的音节就是我们的汉字拼音，b p m f与ɑ o i u及其四声可以组成很多音节，但是却不可以与e ,ü拼出音节，f不可以与i拼出音节。‎ ‎（二）学习b p m f与 a o i u四声音节 ‎1、老师出示标调的音节 pā má fǎ pà，fō mó pǒ bò，bī pí mǐ bū mú pǔ fù 2、 分析音节：说出是几拼音节？几声？‎ 例如：má，两拼音节，二声。就这样分析完所有音节。‎ 3、 学生朗读 学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。‎ 五、整体朗读练习 ‎1、指导看书读。‎ ‎ 指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。‎ ‎2、一课一领读.‎ ‎3、我会读：学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自己读三遍 六、b p m f与 韵母单韵母拼读音节及带调拼读音节巩固朗读 游戏：找朋友游戏 ‎1、老师把拼音卡片贴在黑板上，老师请同学上来，其他学生唱找朋友歌。老师说音节。‎ ‎2、一个学生拿声母韵母卡片。‎ 七、课文升华 考一考你：填一填 b--（ ）→bɑ b--（ ）→bò ‎ p--ī→（ ） （ ）--ū→ bū ‎（ ）--ǒ→pǒ p--（ ）→pí ‎ m--ó→（ ） m--ǐ→（ ）‎ f--（ ）→fǎ f--（ ）→fù 八、小结 这节课，我们学习了以下内容 ‎1、声母"b"和单韵母"a"拼读音节的方法。‎ ‎2、拼读"b p m f"与"ɑ o i u、"组成的音节 九、下节课我们干什么？‎ 下节课我们将学习生字。‎ 第三课时 一、复习检查 玩捉人游戏：‎ 游戏规则：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。‎ 二、讲解音节的作用 我们学过了拼读音节就是为了来认识汉字的。今天我们就来学习借助拼音，认识汉字，有同一个音节的汉字有很多的，我们学习时，可要记住每一个汉字的样子，才不会混淆的。‎ 三、课件出示或者图片出示本课的插图 看图：老师叫学生讲一讲都有谁？（爸爸，妈妈，我）‎ 四、学习生字 ‎ ‎（一）初读课文 ‎1、听老师读。‎ ‎2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。‎ ‎3、一边读一边圈出本课的生字。‎ ‎（二）学习生字 ‎1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。‎ bà mā bà bɑ mā mɑ ‎ 爸 妈 爸 爸 妈 妈 ‎2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词，多音字，反义词等，例如 学习生字爸：音节：两拼音节，偏旁：父子头，结构：上下结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。‎ ‎3、就这样一个一个学完本课生字。‎ ‎（三）我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词 如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。‎ 五、朗读生字 ‎（一）带拼音朗读生字 ‎1、学生齐读：说出偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。‎ ‎2、学生领读：一课一领读。‎ ‎（二）去掉拼音朗读生字（我会读）‎ 齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读三遍——开火车读。‎ 六、游戏：找朋友游戏 老师说出汉字，一个学生找出这个生字和这个生字的拼音，然后拼读。‎ 七、小结 这节课我们认识了词组和3个生字：爸，妈，我。‎