新课标部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音1ɑoe教案

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新课标部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音1ɑoe教案

新课标部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音1ɑoe教案 教学目标 ‎1.学会a、o、e 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。‎ ‎2.知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。 3.认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。‎ 重点难点 重点:a、o、e的发音和韵母带调读。‎ 难点:e的发音及a、o、e的第二声和第三声。‎ 教学课时 两课时 教学过程 第一课时 ‎【课时目标】‎ ‎1.学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。   2.认识四线三格,学写书写a、o、e,认识拼音字母的基本笔画,左半圆,竖右弯。‎ ‎【教具准备】‎ 课件、生字卡片。‎ ‎【设计意图:利用多媒体创设一个欢乐的学习氛围,引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途,激发学生学好汉语拼音的欲望。】‎ ‎【教学过程】‎ 一、明确目的,激发兴趣 ‎1.从今天开始,老师和大家要到拼音王国里走一趟,认识许许多多的拼音朋友,这些拼音朋友的用处可大了,学会了它们,我们就能自己认识好多的汉字,读好多的书,再也不用缠着爸爸妈妈给我们讲故事了,想不想学好它们呢?‎ 第 13 页 共 13 页 ‎2.教读儿歌:(课件出示2)‎ 汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。‎ ‎3.看图讲故事。‎ ‎(课件出示3)(依据课本插图教师编讲:清晨,小女孩到河边去练习唱歌,她a——a——a地唱着,引来了大公鸡和她比赛,大公鸡o——‎ o——o地唱着,大白鹅听了,弯着脖子浮在水面上,好像被美妙的歌声陶醉了。)‎ 二、借助图片,认读字母 ‎(一)学习单韵母a。‎ ‎1.(课件出示3:课文插图)看图引出单韵母a,板书“a”。‎ ‎2.教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。嘴张大,舌位最低,舌面中部微微隆起,声带颤动。学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴a a a。”‎ ‎【设计意图:利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相似,学习发音,记忆每一个字母的形状,符合学生的年龄特点。】‎ ‎3.(课件出示5:课文插图)再引导学生看图:小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌,帮助学生记忆a的音和形。‎ ‎4.学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正,单个练习(开小火车,指名读)。‎ ‎(二)先扶后放学习“o e”。‎ 刚才,我们用编顺口溜的方式读准了“ɑ”,又和头部图片对比,记住了“ɑ”的样子,很会学习。‎ ‎1.(课件出示8:课文插图)图中,谁能帮助你读准“o”的音?指生说:大公鸡,o o啼。“o o啼”里面就藏着“o”的发音,你们真是太棒了,一下子就发现了这个秘密,了不起!大公鸡,o o 啼。‎ 第 13 页 共 13 页 ‎2.指生读一读。相机进行要点指导:嘴巴圆圆,发音又响又长。‎ ‎3.多种形式练读“o”。‎ ‎4.你也来编首儿歌记住“o”的样子或者读音。指生说。嘴巴圆圆o o o。‎ ‎5.看到同学们这么容易就认识了“ɑ”“o”,“e”这个字母也想让同学们快点认识它。(课件出示9)先和同桌说一说你打算怎么读?指生汇报,师生共同评价,以表扬、鼓励、指导为主。‎ 读音儿歌:白鹅白鹅e e e ‎ 字形儿歌:嘴巴扁扁e e e 多种方式练读“e”。‎ ‎ 三、学做游戏,检测认读 教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法。‎ ‎1.“张大嘴巴a a a,拢圆嘴巴o o o,嘴巴扁小e e e。”要告诉学生发单韵母 a、o、e时,口形不能变动。利用插图帮助学生记忆 a和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字形相似的部分。‎ ‎2.跟着老师读儿歌。(课件出示11)‎ 圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴 a a a。‎ 太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。‎ 清清池塘一只鹅,水中倒影eee。‎ ‎3.跟着老师读一读,说一说。‎ 四、教写字母,规范书写 ‎【设计意图:由于是首次接触四线三格,需要介绍一下,通过书写指导,让学生养成正确的书写习惯。】‎ ‎1.认识四线三格。‎ 字母宝宝也和我们大家一样,有一个温暖的小窝。看,这就是它们的小窝,(课件出示12:四线三格)长什么样?指生说:四根横线,三个格子。我们把这叫做“四线三格”‎ 第 13 页 共 13 页 ‎,从上往下四条线分别叫第一线,第二线,接下来是?指生说:第三线,第四线。三格格子从上往下依次怎么叫?指生说:上格、中格、下格。师生合作熟悉四线三格。‎ ‎2.观察“ɑ o e”的位置。‎ ‎(课件出示13:四线三格中的ɑ o e)‎ ‎“ɑ o e”住在什么位置?指生说:中格。它们把中格占得满满的,里面温暖又干净。‎ ‎3.现在我们学习正确、规范地书写“ɑ o e”,在写之前,先来做一做《写字歌》韵律操吧。‎ ‎4.书写“ɑ”。‎ ‎(课件出示14)出示“ɑ”的书写视频。仔细观察,“ɑ”共几笔?先写什么?再写什么?指生说。“ɑ”共两笔,先写左半圆“c”,再写竖右弯“ ”。指导学生看课本中的例子,师生书空写,熟悉笔顺。‎ 师示范描红。边描红边讲述描红的要求:一笔描成,不出红线,不涂改。大家先描红一个,师巡视,表扬描红认真的同学。‎ 自己练写一个,再写一个,比一比,看看第几个写得最好?师巡视指导,相机表扬写字姿势端正,握笔姿势正确以及写得正确、规范的同学。‎ 展评作业,评价书写要点。生继续书写,对比看看前后的进步。‎ ‎5.书写“o”。‎ ‎(课件出示15)观看“o”的书写视频,说一说,要注意什么?指生说。注意:一笔写成,从第二条线左上起笔,圆要写饱满,占满中格。师生书空练写。生描红,练写。师巡视指导书写要点,相机展评写得好的。‎ ‎6.书写“e”。‎ ‎(课件出示16)观看“e”‎ 第 13 页 共 13 页 的书写视频,说一说,要注意什么?指生说。注意:共一笔,从中格起笔先写短横,往上画圆,占满中格,再往左画半圆。师生书空练写。生描红,练写。师巡视指导书写要点,相机展评写得好的。‎ 五、课堂小结,总结收获 这节课,同学们的收获可真多,会读、会记、会写了三个字母,要把自己的学习收获和家长一起分享,读一读给他们听,写一写给他们看。‎ ‎【课堂作业新设计】‎ ‎1.我会看图写字母。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2.在书写正确的括号里打“√”。‎ ‎ a () O () o () ‎ ‎ e () e () a ()‎ ‎3.给字母写笔顺。‎ a e ‎ 答案:‎ ‎1.a o e ‎2. a () O () o (√) ‎ ‎ e () e (√) a (√)‎ ‎3.a:c a e:e 第 13 页 共 13 页 第二课时 ‎【课时目标】‎ ‎1.认识声调符号,正确认读 ɑ、o、e 的四声。‎ ‎2.认识书写汉语拼音的四线格,学习书写a、o、e的四个声调。‎ ‎【教具准备】‎ 课件、图片。‎ ‎【教学过程】‎ 一、回顾复习,初识“单韵母”‎ ‎(一)熟读“ɑ o e”。上节课认识的三个字母还会读吗?我们再来读一读。指生读,齐读,教师随机出示卡片,生读。多种形式赛读。‎ ‎(二)老师也想亮一亮嗓子,读给大家听,你一边听一边观察,这三个字母的发音有什么共同点?师范读,生观察。指生说:发音时嘴巴不动,声音响而长。因此,我们给这三个字母起了一个共同的名字,叫——单韵母。‎ 我们已经认识了3个单韵母,分别读:“ɑ o e”,它们的共同点是发音时“嘴巴不动、声音响长”。‎ 二、认识声调,学会认读 ‎(一)认识四声调。‎ 这三个单韵母很爱美,每人买了四顶小帽子,带上不同的帽子,它们的读音就会发生变化。我们先来看看是哪四顶神奇的小帽子?‎ ‎(课件出示18)课件出示四声调:ˉ′ˇ‵‎ 我们依次把这四顶帽子叫做:一声、二声、三声、四声。仔细看图,每个声调发音有什么特点呢?指生说。一声:小车平地走,二声:小车上山坡,三声:小车下坡又上坡,四声,小车下山坡。‎ 换一种简单的说法也可以是:(课件出示19)‎ 第 13 页 共 13 页 一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。一起来说一说做一做,师生共同打手势读声调儿歌。‎ ‎(二)联系语境认读“ ā á ǎ à”。‎ ‎1.(课件出示20)出示“ā”。‎ 会不会读?指名读,师借助儿歌、手势指导发音。看,在这个词语中就有“ā ”的读音。阿(ā)姨。师范读:“阿姨阿姨ā ā ā”,指名读,齐读。‎ ‎ 2.(课件出示21)出示 “á”。‎ ‎(1)二声应该怎么读?尝试着读一读,指生读。“二声扬”,跟老师来读一读。‎ ‎【设计意图:联系语境,认读四声,从熟悉的字词的发音,学会认读声调。】‎ ‎(2)有没有说过带“á”的句子?同桌讨论,指生说。大雄非常吃惊:“啊(á)?你说什么?”一起跟老师边做手势边读一读!‎ ‎3.(课件出示22)出示“ǎ”。‎ ‎(1)该怎么读呢?指名读,师生边做手势边读,再指名读,齐读。‎ ‎(2)也来说一句带有“ǎ”的句子吧。同桌讨论,指生说。“啊(ǎ),这是怎么回事?”一起跟老师来读一读,指生读。‎ ‎4.(课件出示23)出示 “à”。‎ ‎(1)“四声降”,四声的读法是最简单的,找同学来读一读,生边做手势边读,指名读,齐读。‎ ‎(2)(课件出示22)出示:啊(à)!好大的苹果!会读吗?指生读。‎ ‎ 5.游戏巩固“ ā á ǎ à”的读音。‎ ‎(1)拿出我们课前制作的“ɑ”的四声调卡片,给他们排排队吧!‎ ‎(2)找四名学生分别代表“ɑ”的四声,站到黑板前排好队。教师指一学生上前,其余学生喊出他所代表的读音。乱序读。逐步达到能正确地直呼出带调声母。‎ 第 13 页 共 13 页 ‎(三)继续联系语境熟读“ō ó ǒ ò ē é ě è ” 。‎ 这样的难题难不倒你们吧?读一读试一试,再和同桌比一比,看谁最先读准确?‎ ‎1.自由练读,同桌互读,相互纠正发音,教师巡视指导,帮助困难生。‎ ‎2.指名读,结合发音要点相机评价,多表扬少批评。‎ ‎3.同桌之间互读,男生女生赛读,教师随机出示卡片等多种形式连读。‎ ‎4.乱序读。‎ ‎5.想一想,在生活中哪些地方会出现“ō ó ǒ ò ē é ě è ”的读音呢?同桌讨论,指生说。老师也想到了一些,看!(课件出示24)‎ ‎【设计意图:通过各种形式的读,结合图文,做游戏等,尽快熟悉四个声调。】‎ 小蜗(ō)牛,我(ǒ)们,卧(ò)室,‎ 大白鹅(é),恶(ě)心,肚子饿(è)了。 ‎ ‎(四)游戏巩固四声调。‎ ‎1.(课件出示25)同时出示:“ā á ǎ à” “ō ó ǒ ò ”“ ē é ě è ”前后四人一组合作,每位同学任抽四张卡片,其余三位同学比赛,看谁的发音最准确。教师巡视指导,表扬练习认真,精力集中的学生。‎ ‎2.教师抽取卡片,生抢答,进行四声大练习。‎ 三、书写四声,规范书写 ‎1.“ɑ o e”每人带着四顶小帽子玩累了,现在它们要带着帽子回家了,我们把ɑ、o、e的四声送回它们的小窝吧,小窝在哪里?(课件出示26)出示四线格。“ɑ o e”还是写在中格,它们的声调小帽子要写在哪儿?指生说:上格。‎ ‎2.伸出手指跟老师一起写一写“ɑ”的四声调,在写的时候要注意:先写字母再加声调,老师范写。‎ 第 13 页 共 13 页 ‎3.引导学生调整呼吸,摆好姿势,规范练写。师巡视指导,相机表扬坐姿端正、书写规范的同学。‎ ‎4.点评反馈。教师通过实物展示两名学生的书写,师生进行星级评价,强调要点,生再书写一遍,对比看看前后的进步。有进步的孩子奖励自己一颗星。‎ ‎5.“o e”的四声调自己会写吗?在练习本上写写看。生自由书写,教师巡视检查。‎ ‎6.请一位同学在黑板上写给大家看,写得好的,我们要为他鼓掌,如果哪儿出了小错误,一定要告诉他。一生练写,其他学生认真观察。师生围绕书写要点进行星级评价:书写干净得一颗星;书写正确再得一颗星。‎ 四、尝试识字,感受快乐 ‎【设计意图:结合图片和汉字,认读拼音体会学习和读书的乐趣。】‎ ‎1.(课件出示27)出示“阿姨、大白鹅、肚子饿”的相关图片及汉字:阿 鹅 饿 这几个汉字你认识吗?指名读。‎ ‎2.我们说过,学会了拼音我们自己就可以认识识字、读书了,现在我们来看一看,拼音是不是真的这样神奇。‎ ‎(课件出示28)出示:阿(ā) 鹅(é) 饿(è) ‎ 加上拼音再来读,看看是不是已经会读了?指名读。你看拼音的魅力就是大!随着我们学习的拼音越来越多,我们认识的汉字就会越来越多,我们会读的书也会越来越多,小朋友,你们真棒!伸出小手为自己鼓鼓掌,为周围的小伙伴鼓鼓掌吧!‎ 五、作业设计,提高巩固 ‎1.亲子游戏。请同学们和父母一起抽读 “ā á ǎ à”“ō ó ǒ ò ”“ē é ě è ”的卡片。‎ 第 13 页 共 13 页 ‎2.仔细找一找,你身边什么地方藏着这些字母的发音呢?下节课,我们要把自己的发现和大家一起分享。‎ ‎【课堂作业新设计】‎ ‎1.读一读,补一补。‎ ‎ ā á à ō ǒ ò ē é ě ‎ ‎2.想一想,下面的a该怎样读,标上声调。‎ ‎(1) a ,多美的秋天呀! ‎ ‎(2) a ,你怎么会知道这件事?‎ ‎3.按声调排一排。‎ à á ā ǎ ó ǒ ò ō a o ‎ ‎ 参考答案:‎ ‎1. ǎ ó è ‎2.(1)à (2)á ‎3. ā á ǎ à ō ó ǒ ò ‎ ‎【板书设计】‎ ‎1 ɑ o e ā á ǎ à ɑ o e ō ó ǒ ò ā á ǎ à ē é ě è ‎【课后反思】‎ 成功之处:‎ 第 13 页 共 13 页 在本课中,教师的教学重点放在指导学生仔细观察、思考发现字母的发音要领,同时采用讲故事、编儿歌的方法,使学生准确地掌握字母。这是第一次学写字母,学生会有困难,教师要多示范,加强个别辅导。要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。‎ 不足之处:在课堂中应该多给学生发言,运用多种教学方法调动学生学习的兴趣。‎ ‎ ‎ 备课素材 ‎【教材分析】‎ 学好汉语拼音是学习普通话的重要保证,学习a o e是学生学习汉语拼音的启蒙课,可见其重要性。这一课包括三部分内容。‎ ‎  第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨,一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”,“啊”提示ɑ的音,女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只大公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影,“鹅”提示e的音,水中的倒影提示e的形。‎ ‎  第二部分是声调符号和ɑ、o、e三个单韵母的四声。‎ ‎  第三部分是ɑ、o、e在四线格中的书写格式及笔顺。‎ ɑ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点,o的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。‎ ‎【与文章相关的资料介绍】‎ 1. ɑ、o、e的发音方法。‎ 第 13 页 共 13 页 发ɑ时,嘴张大,舌位最低,舌面中部微微隆起。发o时,舌头略向后缩,舌面后部隆起,口微开,唇略圆。发e时的口腔大小、舌位高低与o大体相同,只是嘴角向两边展开。‎ ‎2.四线格儿歌。‎ 拼音格,四条线,拼音字母住里边。住上格的不顶线,住下格的不踩边,中格写满顶两边。‎ ‎3.四声儿歌。‎ ɑ 的头上戴小帽,‎ 读音不同要记牢。‎ 一声平,二声扬,‎ 三声拐弯四声降。‎ 课后作业 ‎ ‎1.让妈妈教你读一读。‎ 清清小河上,游来鸭和鹅。‎ 小鸭gā gā gā ,小鹅 é é é 长长小河当舞台,‎ 大家争着来赛歌:a——o——e——‎ 小鸭和小鹅各是怎么叫的?在文中用“ ”画出。‎ ‎2.根据手指操写字母。‎ ‎ ‎ ‎( ) ( ) ( )‎ ‎3.照样子,给下列字母戴帽子。 ‎ 第 13 页 共 13 页 ‎ à e o e a o ‎ 四声 二声 三声 三声 一声 四声 ‎ 参考答案:‎ ‎1.小鸭gā gā gā ,小鹅é é é ‎ 2.e a o ‎3.é ǒ ě ā ò 第 13 页 共 13 页
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