13 画杨桃 课件

13 画杨桃 课件

13 画杨桃 杨桃 又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长 5 ～ 8 厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟 。 根据 要求自读课文 ： 1 、读准字音，读通句子，把生字词多读 几遍。 2 、利用查字典，联系上下文理解新词意 思。 3 、课文主要讲了一件什么事？ 4 、课文中还有哪些地方不理解，提出 来大家讨论。 翘舌音 我会 读 sh ě n sh ǎ ng shì 审 晌 视 平舌音： s ù 四声 ： 叮嘱 ： 再三嘱咐。 教诲： 教导，训导。 审视： 仔细地看。 半晌： 半天或好大一阵子功夫。 和颜悦色： 形容态度温和可亲。 我会 辨 近义词： 审视 — 审察　 　 教诲 — 教导　　 和颜悦色 — 和蔼可亲 反义词： 准确 — 错误　　 难忘 — 淡忘 思考：这篇文章写了一件什么事 ？ 课文 主要讲图画课上，老师让我们画杨桃，“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，启发了我们，让我们明白同一件事物从不同角度看会有不同的结果。 1 . 把读音和字连在一起。 h ā sh ì y è qi ǎ ng hu ì   诲 抢 页 视 哈 课堂作业新设计 2. 照样子，写一写。 例：六＋乂＝交（交给） 口 + 冬 = （ ）（ ） 讠 + 果 = （ ）（ ） 扌 + 罢 = （ ）（ ） 广＋坐 = （ ）（ ） 3. 在括号里填上合适的词语。 老师 （ ）这幅画，到我的座位上（ ），（ ） 了一下讲桌上的杨桃，然后（ ）讲桌前，（ ） 我的那页画纸，问大家：“……” 第二课时 读 最后 个自然 段 ，激发思维。 （ 1 ）请同学们齐读课文最后一个自然段，哪些词语给你留下了印象深刻？ （ 2 ）能使作者“终身难忘”的教诲一定是使作者终生不忘的。是谁的教导使作者终生不忘呢？ 学习第一自然段 （ 1 ）指名读第 1 自然段。 （ 2 ）导语：作者是怎样画画的？你是怎样知道的？ 学习第 2 至第 16 自然段 ，思考： （ 1 ） “ 有几个同学 ” 为什么 看到 作者的 画哈哈大笑？说明 了 什么？ （ 2 ）课文中写了两个学生的两句话。一句末尾用了问号，另一句用了叹号，表示的意思一样吗？ （ 3 ） “老师” 听了“几个同学”的议论，他是怎样做的？“老师”为什么要坐在作者的座位上“审视” ？ （ 4 ） “老师” 审视了之后，为什么没有直接告诉大家画得像不像，而是举起作者的画去问大家像不像 ？ （ 5 ） 听 了学生的回答，“老师”的态度变得怎样了 ？为什么 要变呢？ 学习第 17 自然段：老师的话 这 几句话以画杨桃为例，要说明一个什么道理呢？ 同学们 ，我们已经了解了 发生在美术 课上的故事。现在，你想对他们说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话。 我 想对作者说： ___________________________ 。 我 想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说： ___________________________ 。 我 想对循循善诱的老师说： _________________________ 。 再见