部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案 (3)

部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案 (3)

‎1.《小蝌蚪找妈妈》教学设计 一、素质教育目标 ‎（一）知识教学点：‎ ‎1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这 9 个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。‎ ‎2．能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。‎ ‎3．理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎（二）能力训练点：新 课 标 第 一 网 ‎1．通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化， 培养学生的观察、 思维能力和想象、表达能力。‎ ‎2．通过生字的学习，培养学生的自学能力。‎ ‎3．课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。 ‎ ‎（三）德育渗透点：‎ 让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手， 是庄稼的好朋友， 教育学生要保护青蛙。‎ ‎（三）注意体现创新和实践能力：‎ 在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序， 请学生辨 析，依次排列， 用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。 在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子，了解它们是怎样发生的变化。‎ 二、重点、难点、疑点及解决方法 ‎（一）重点：‎ ‎1．学会生字新词。‎ ‎2．正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎3．图文结合，理解课文内容。‎ ‎（二）难点：‎ ‎1．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。‎ ‎2．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。‎ ‎3．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。‎ ‎4．通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。‎ ‎（三）疑点：了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。‎ ‎（四）解决方法：通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使学生了解到乌龟与青蛙不同， 不能根据身体的部分的特征就去判断， 也就是说看事物要全面， 做深入了解，同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切，所以错把乌龟当妈妈。‎ 三、课时安排： 3 课时。‎ 第二课时 一、图文对照，读讲第二段。‎ ‎1．出示第二幅图问：过了几天，小蝌蚪有什么变化？再结合课文，说一说。‎ ‎2．继续观察：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？再结合课文阅读，‎ 找出有关句子，再回答。‎ 理解这一段着重领会 “长出了两条后腿” “捕食”“迎上去” 以及鲤鱼妈妈讲 的青蛙特征“四条腿” “宽嘴巴”。‎ ‎（1）结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。‎ ‎（2）捕食：捉取食物。‎ ‎（3）迎上去：正面主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。‎ ‎3．指导朗读： 要读出孩子问话那种天真的语气。 鲤鱼妈妈要读出亲切、 长辈式的语气。‎ 过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？‎ 二、讲读理解第三段。‎ ‎1．用学习第二段的方法试着说说学学第三段， 先试说图意然后图文对照， 读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？最后小组讨论，交流意见。‎ ‎2．体会： “追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同， 也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。‎ ‎3．解决疑点： 为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。‎ ‎4．引申扩展：我们平时看事物要全面，做深入细致的调查，否则就会闹笑话。‎ ‎5．听录音， 指导朗读第三段。 要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情， 要读出乌龟和蔼可亲的语气。‎ 三、学习理解四、五段。‎ ‎1．小组讨论： 通过看图和朗读四、 五段， 你又学会了什么？小蝌蚪怎样找到妈妈的？它们的妈妈是谁？‎ ‎2．品析重点词语： 比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同， 体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。 表明青蛙是“蹲”在荷叶上， 小蝌蚪不急着追赶， 也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈， 已对妈妈的长相有了全面了解， 相信自己不会认错了， 所以不慌不忙。‎ ‎3．引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的？回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈妈。‎ ‎4．说说这两段主要讲什么？（要多问多想）‎ ‎5．学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。‎ ‎6．进行思想教育，引申扩展，通过学习第五段，你懂得了什么？（进行保护青蛙的教育）‎ 四、练习，巩固：‎ 投影出示练习题：‎ ‎1．小蝌蚪先长出两条 ________，过了几天，长出两条 ________，又过了几天，________变短了，成了 ________。‎ 正确答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。‎ ‎2．青蛙四条腿， ________嘴巴， ________一对大眼睛，披着 ________，露着________。‎ 正确答案：宽、鼓着、碧绿的衣裳、雪白的肚皮。‎ 五、布置作业：有感情地朗读全文。‎ 六、板书设计：‎ 长出后腿 四条腿、宽嘴巴 长出前腿 头顶上有两只大眼睛 尾巴变短→不见 绿衣裳、雪白的肚皮