- 2021-11-18 发布 |
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文档介绍
二年级上册数学教案-3 《角的初步认识》 ︳青岛版
《角的初步认识》教学设计 教学目标 1、能初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角。 2、通过创设情境,在情境中找角,引导学生从生活中的角过渡到数学意义的角。学生通过找角、画角、比角、摆角等活动,加深学生对角的感知。 教学重难点 让学生正确掌握画角的方法,了解角的大小与角的边长无关,与角两边张口的大小有关。 教学准备:多媒体课件,尺、活动角 教学过程: 一、情景导入 出示学校的图片,让学生欣赏 一同学们,热闹的校园里有许多的角,谁能找得到?(学生自由回答) 揭示课题 通过刚才同学们找角,我们知道角在我们生活中随处可见,今天我们就一起来学习和研究角。(板书:角的初步认识) 二、探究新知 (一)初识角 1、同学们,一下子找到了这么多的角,真了不起。老师把这些角从物体中抽象出角,各种不一样的角,你们看他们长的一样吗?(不一样)为什么他们都是角?他们有什么相同的地方? 生1:都有一个尖尖的点,都有两条边。 生2:都有2条边。 (二)角的组成 课件出示一个角,抽生指出顶点和边。课件显示角的顶点和边。 小结:角是由一个顶点,两条边组成的。(课件出示判断角、数角) (三)画角 1、出示动画。 2、学生和老师一起空画一个角。 3、学生动手画角,教师指导巡视。 4、抽生到讲台上画角、并标出角的各部分名称。 (四)、比角 1、课件出示一个蓝角和一个红角。问:它们谁大?(生:红角大) 师讲小故事来让同学观看两个角比的过程。 小结:角的大小与边的长短没关系。 (五)摆角 (1)师:用两支铅笔,在桌子上摆出一个角,让这个角变大,抽生说说角是怎样变大的?自由回答。 师拿出活动角,把边加长,问同学们,有变化吗?再次强调角的大小与边的长短没关系,与张口的大小有关。 课件出示角的排序。 (六)赏角 生活中的图片,让学生观察生活中的角处处不在。 三、巩固练习 1、填空 (1)、一个角有( )顶点( )条边。 (2)、三角形有( )个角,正方形有( )个角。 (3)、画角时先画( )再画( )。 2、判断 (1)、边越长角越大。( ) (2)、角的大小与张口的大小有关。( ) (3)、每个角都有两条,边一个顶点。( ) 四、课堂小结 1,我们今天学会了角的各部分名称(生:一个顶点,两条边。) 2、知道了角的大小与边的什么有关,与什么无关? 五、拓展练习 数角 六、作业:练习八 2题,3题 板书设计: 边 顶点 边 角的大小与边的长短无关。 角的大小与张开的大小有关。查看更多