人教版1年级上语文教案：a o e教案

人教版1年级上语文教案：a o e教案

ɑ o e 一、教学目标 1、学会a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。‎ 2、 知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。‎ 3、 认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。‎ 4、 激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。‎ 二、教学重点和难点 大部分学生入学前接触过拼音，对ɑ o e的读音有一定的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够准确。教学时要着重要求学生做好口型，正确发音。e最难念。由于受方言影响，学生在读带调a o e的音时，往往读不好第二声和第三声，这是教学的重点，也是难点，要安排各种形式让学生发好带调音。还有一年级孩子的手腕力量不够，应着重加强写字的指导。‎ 教学准备：‎ 录音带，字母卡片，带调字母，四线格。‎ 三、教学流程 第一课时 汉语拼音用处可大了。可以帮助我们认识很多汉字呢！念儿歌：‎ 汉语拼音用处大，一树能开两朵花，读书识字需要它，帮助学习普通话。‎ 一、观察画面，解决读音。‎ ‎（出示本课情境图）‎ 师：看了这幅图，你想说什么？（美）‎ 师：美在哪儿？‎ 生（指着图）：树木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大白鹅、小鸭子都很美。‎ 师（指着图）：山村的早晨实在太美了，让我们来到这美丽的山村里看看小女孩、大公鸡、大白鹅在做什么呢？哪个小朋友的耳朵最灵，能听到好听的声音呢！‎ 生：我听到小女孩唱ａ的歌，公鸡唱o的歌。‎ ‎（师出示ａ和o。）‎ 生：我听到小鸟叽叽喳喳地叫着，小鸭嘎嘎地叫着，大白鹅也唱歌。‎ 生：我会背《鹅》，鹅、鹅、鹅、，曲项向天歌，白毛浮绿水……‎ ‎（师出示ｅ）‎ 师：小朋友观察得很仔细，还很聪明，现在一边看画面，一边跟老师读：小朋友学唱歌，张大嘴巴a、a、a；大公鸡早早起，圆圆嘴巴，o、o、o；大白鹅水里游，水下倒影，e、e、e（每读一句儿歌就要大面积跟踪学习各个单韵母的正确读法。要强调让孩子仔细观察，倾听，模仿，反复练习。读每个单韵母都要把口型保持住。其中后两个要矫正不对的读法。个别学生不正确要在课后纠正好。可以提示孩子下课找老师。并可以短信通知父母利用磁带配合读好）‎ 师：今天，我们就学第一课ａ、ｏ、ｅ。‎ 二、认记字形 师：同学们，你们能很快把ａ、o、e的样子记住吗？‎ 生：能。‎ 师：书上这幅图能帮你们记住ａ、o、ｅ的形，请大家看看图，想一想有什么新的发现，同桌交流交流。‎ ‎（生互相交流）‎ 师：谁愿意把自己的新发现告诉大家？上台指着图说。‎ 生：我发现小女孩的头像a。‎ 我发现大公鸡打鸣这个圆圈像o。‎ 水中大白鹅的影子像e。‎ 师：说得好！你们还有什么好的方法把ａ、o、ｅ记住呢？也可以编一编顺口溜，像刚才老师教你们读的那样：小女孩学唱歌，张大嘴巴ａ、a、ａ。‎ 生：我觉得o像个游泳圈。‎ 生：我觉得ｏ特别像一个钥匙圈。‎ 生：爸爸上网时，我看见一个ｅ在不停地转。‎ 师：真聪明！这说明你们平时很注意观察生活。谁能编一编顺口溜呀？（不见学生举手）我们一起编好吗？‎ 师：水中一只鹅，它的（指着图）‎ 师生：倒影——ｅ、ｅ、ｅ。‎ 师：（指着o图）谁来编顺口溜？‎ 众生：一个圆圈，o、o、o。‎ 三、练习说话 这幅图很漂亮，老师给它编一个好听的故事，好吗？这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢!‎ 这个故事好听吗？谁也来讲一讲。指名讲，老师纠正语误。‎ 四、 导书写，认识四线格。‎ ‎1、认识四线格：ɑoe宝宝想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得认识汉语拼音的四线格，看着拼音格“老师说，学生找”：（上往下数）第一线，第二线，第三线，第四线，上格，中格，下格。 ‎ ‎2、游戏：比赛谁最快找到ɑ的家。‎ 3、 老师点拨笔画笔顺。ɑ占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。‎ 4、 练习：老师示范写，学生跟读笔画。学生书空，描红，仿写；老师巡视，个别辅导，作业展示，评议等。（教师提示要写满格。）‎ 第二课时 一、复习导入 ‎1、游戏采蘑菇，读aoe ‎2、听写a（事先格好格子）‎ 二、学习四个声调。‎ ‎1、观察图，说说汽车是怎样走的。黑板上画两座小山。（汽车平走，汽车上坡，汽车下坡又上坡，汽车下坡。）用手中的橡皮当小汽车来开，走完四个声调。‎ ‎2、认识a的四顶帽子。看看帽子和汽车的走法有什么地方相象呢？‎ ‎3、学习儿歌：汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。‎ 教孩子根据声调符号做动作。（重点读好第二三声，大面积训练）‎ ‎4、游戏：师读ɑ的四声，生举卡片；师随意抽取卡片，生开火车读。（重点发好第二声、第三声，重点辨别第二、四调。）‎ 5、 练习运用，体会读音。‎ ‎“小朋友，我们在说话时什么时候说到这四个音？”‎ 学生自由说，进行语言训练：阿姨ā 你说什么 á 怎么回事 ǎ 乌鸦在叫à 三、学习eo的四声 小朋友，你们能给e编编声调歌吗？‎ 你能给o编编声调歌吗？‎ 变化方法读四调。开火车，比赛读，做手势读。‎ 小组练习读六组带调单韵母。‎ ó-ò à-á é-è ǎ-ě ò-è é-ó 四、练习 连线题。‎ 五、书写练习 1、 认识书写格式：找一找，o和e的家在哪？‎ ‎2、老师在拼音格中范写，也写出提示，o占中格，从中格的左上起笔，写在半圆碰二线、三线，连接成圆，一笔写成o；e占中格，从格子的中间起笔，先写横，连着写左半圆，一笔写成e。‎ ‎3、老师示范写，学生跟读笔画。学生书空，描红，仿写；老师巡视，个别辅导，作业展示，评议等。（教师提示要写满格。）‎ 配套的练习：‎ 完成课堂作业，抄写单韵母和带调单韵母，听写单韵母。买拼音卡片认读。读背《咏鹅》古诗。教室黑板上设拼音练习的栏目：带调单韵母。‎ 课外作业：‎ 认读课文，听磁带，个别写字练习。回家讲一讲故事。‎ 重点训练：‎ 本课教学中，有些环节就放慢脚步结合巩固带调读穿插开火车的训练，该训练强调：首先一听开火车的号令，就做好准备，注意力高度集中，眼睛看老师或卡片，耳朵听同学发音或老师的指令等；其次，告诉学生火车可以是竖着开、横着开、倒着开、斜着开，有非常多的形式，老师的手势就是指令，所以要全班同学保持高度集中的注意力，轮到你，你就要读；最后，告诉学生开火车要学会听，别人读对了，就默许地微笑，别人读错了，举手帮助他。‎ 重点训练：发本子，老师先把本子按顺序放在各小组的前面，然后发令开始，孩子迅速向后面传，要安静要有序。看哪组传的安静又快。做好作业又从后面一个孩子向前面一个孩子传，要求前面的孩子把自己的作业本放在下方。‎ 强化训练：要爱惜书本。把书本当作自己的好朋友，把书本放整齐，放平整。不在书上乱涂乱画。每天有意识检查一下书本。给个别孩子提示。‎