部编版一年级上册《b p m f（第一课时）》语文教案

部编版一年级上册《b p m f（第一课时）》语文教案

部编版一年级上册《b p m f（第一课时）》语文教案 ‎　　教学目标： 　　（一）知识目标 　　1、学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。 　　2、学会声母b和单韵母拼成音节的方法。 　　（二）能力目标 　　1、学习“b p m f”与单韵母组成的音节及其四声。 　　2、初步学会读轻声。 　　（三）情感目标 　　学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好 的写字习惯。 　　教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法，能在四线格中正确书写。 ‎ ‎ 　　教学难点： 　　1、韵母带调拼音。 　　2、区别ｂ ｐ两个声母的认读和书写。 　　课前准备：字母卡片、插图、课件。 　　课时安排：2课时 　　教学过程 　　第一课时 　　课时目标： 　　1、学会b p两个声母，能认清形，读准音，会书写。 　　2、学会b p与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。‎ 一、 创设情景，复习导入。 ‎ ‎　　1．复习6个单韵母。 　　（1）师：欢迎小朋友们再次来到滴水学堂的趣味拼音课堂，老师看到你们一张张可爱的笑脸，心里也特别的高兴，所以啊！今天老师带同学们一起搭上我们的快乐小列车再次光临拼音王国，咦？国王把门关上了，有哪个勇敢的小朋友去敲门呢？ 　　我们还有开门密语呢！是什么呢？ 　　师：哦，原来是芝麻芝麻，开开门吧！小朋友们跟老师一起把门喊开吧！ 　　生：芝麻芝麻，开开门吧！ 　　师：小朋友们的声音真响亮，把正在睡觉的国王叫醒了，我们的列车可以顺利前进了。 　　（2）单韵母专列 　　师：我们的小列车经过了单韵母的家，叫上她们一起去玩耍吧！大家一起大声的把她们叫出来吧！ 　　生：a o e  i u ü 　　（具有童趣的小故事，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣） ‎ ‎　　2．导入新课 　　师：同学们真棒！我们在拼音王国里已经认识了６个单韵母朋友，在美丽的拼音王国里还住着我们的新朋友呢！来，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们先来认识声母兄弟中的４个声母宝宝b p m f 。 　　其实呀！我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。‎ 一、 教学声母b 　　1、字母b的发音 　　师：图上画了谁？在干什么？ 　　生：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播” 　　师小结引出：小红听得可认真啦！广播的“播”声母是b。声母发音的时候要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。 ‎ ‎　　师讲解发音要领：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片唇闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音，读得轻又短。（教师范读，开火车） 　　记忆儿歌：拉开天线听广播“b b b”。 　　2、记字形 　　师：覆盖b在收音机上。“b”像什么？ 　　生： b像一个大肚子。b像个6。 　　教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。 　　3、书写 　　师：b的家住在哪里？请同学们看看书上四线格b 的位置．它占了几格？ 　　生：b占了两格。 　　师：对，先写竖，第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。再在中格紧接着写右半圆．认真看老师书写，同学们边跟老师书空边念它的名称：竖，右半圆。 ‎ ‎　　（师生共同说笔顺、位置，教师范写，要求学生在拼音书上描写。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。）‎ 4、 教学b和a的拼音。 　　⑴看图引出bá 　　师：图上画的是谁？他在干什么？ 　　生：小朋友用力地拔出一只（大大的）红萝卜。（要求学生语言表达完整） 　　⑵出示课件，两音相碰。b-á→bá 　　师：拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 　　5、课中操。念儿歌： 　　小白兔，小白兔， 　　两只耳朵高高竖， 　　红红的眼睛三瓣嘴， ‎ ‎　　来到地里拔（ bá ）萝卜， 　　拔（bá）呀拔（ bá ），拔（ bá ）呀拔（ bá ）， 　　拔（bá）了一个大萝。（可边做动作边念。）‎ 一、 教学声母p。 　　1、看图引入声母p 　　师：图上画着谁，在干什么？ 　　生：丁丁在爬山。小明在泼水 　　师：爬山的“爬”声母是p，泼水的破声母也是p。 　　2、教学p的发音，认清形。 　　（1）师讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，把很强的气送出。注意发出p的声音，要轻而短。（要求学生仔细听，认真看。） 　　（2）请学生读，开小火车。 ‎ ‎　　（3）b p对比读。 　　师：看老师读b p时有什么不一样？（教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时，白纸不动，读 p时气流吹动白纸，让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股气送出。） 　　（这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车的游戏调动学生学习的积极性。） 　　（4）记住形：想象p像什么？（p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。）教口诀：“9”字反写p p p。‎ ‎（5）指导书写，并抄写。 　　师：p写在四线格的中下格，先从中格往下写一竖，然后在中格写右半圆。 　　p的笔顺是一笔写成。 　　3、教学p和a 的拼音。 　　⑴看图说话，引出pá。 　　⑵教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？ ‎ ‎ 　　⑶半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的“爬”。 　　⑷举一反三，拼读卡片。p-ā→pā趴着的趴 p-á→pá爬树的爬 p-à→pà害怕的怕 　　四、小结。 　　这节课，我们又学会了2个声母b p。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法，小朋友学得很好，我们一起来做课间休息操。‎