部编版一年级上册《z c s》语文教案（精品）

部编版一年级上册《z c s》语文教案（精品）

部编版一年级上册《z c s》语文教案 ‎　　【教学目标】 　　1．学会z c s和zi ci si，认清字形，发音准确，正确书写。 　　2．能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。能正确认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。 　　3．能正确熟练地拼读儿歌，直呼音节，会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡；认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。 　　4．继续培养学生看图学拼音的能力和观察能力，培养学生把话说完整的习惯。 　　【教学重难点】 　　三个整体认读音节与三个声母的字形、读音区别。 　　【教具准备】 　　拼音卡片 ‎ ‎　　【教学过程】 　　【第一课时】 　　一、出示卡片 复习检查 　　1．认读已学过的声母b p m f d t n l ɡ k h j q x 。 　　2．卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节） 　　二、介绍朋友 导入新课 　　小朋友们读得这么好听，瞧，引来了三位新朋友，他们是谁呢？（出示图片）他们是花花、小刺猬和蚕宝宝。来，和她们打声招呼吧！他们呀，还给我们带来了三个新的拼音字母呢！这三个拼音字母呀，都躲在他们的身旁呢！我们赶快去找找吧！ 　　三、对比学习 掌握新知 　　（一）学习声母z和整体认读音节zi ‎ ‎　　1．（出示插图）小朋友，花花爱写字，那么明明在干什么呀？（写字）对，写字。小朋友，你写过什么字？（拼音字）老师用粉笔写了--粉笔字；爸爸用钢笔写了--钢笔字。我们大家写了很多--字。（小朋友跟老师说zi音） 　　2．请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是花花今天带给我们认识的第一个声母“z”，板书z，请跟着老师读。教师讲述要点：z发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。 　　3．看一看它像我们数学当中的哪个数字？像个2字。教儿歌：像个2字，z、z、z。（出示课件） 　　跟老师读--自己读--和同桌比赛读 4． 认读zi。出示音节卡片“zi”。今天，明明还给我们带来了一个朋友，请小朋友们仔细听，认真看。（出示图片）教师念zi。这个朋友叫什么？（学生回答zi zi zi）。 　　5．区分zi和z的音、形。 　　（1）zi朋友和小z，长得有什么不一样？(同时出示音节zi、声母z)，声母z多了一个i就组成了一个音节zi。对了i就像声母z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读“衣”，它不能和z相拼，它和声母z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi又称整体认读音节。跟老师说，整体认读音节。 　　（2）zi和z的读音一样吗？把声母z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读zi、zi、zi，小朋友跟老师读zi zi zi。 ‎ ‎　　（3）老师读zi-z，z-zi。小朋友判断读的是声母z还是音节zi。 　　（4）以前我们学的音节都有四个声调。现在，我们要给zi也带上声调帽。你会读吗？出示课件： 　　请跟电脑老师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。 　　（6）小朋友们发现小i带上声调帽后有和原来有什么变化了么？ 　　声母z c s要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些。 　　（二）学习声母c和整体认读音节ci 　　1．识记声母c 　　（1）（出示图片）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）小刺猬给我们带来了什么字母？对了，刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c 　　（2）还有哪些动物身上也有刺？（豪猪……）植物呢？（茄子、黄瓜、月季、玫瑰……） 　　（3）教学c的发音。 ‎ ‎　　示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。c是平舌音，发音动作加z基本相同，只是吐气流较强。）  指名读，开火车读，齐读。 　　（4）顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。 　　2．教学ci 　　（1）出示“ci”，小朋友们，想一想，老师在声母c的右边加一个“i”就组成了一个什么？(音节)，音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节？ 　　（2）谁能读出ci的四个声调，课件显示cī、cí、cǐ、cì，请大家跟着电脑老师读，老师说几声，学生读相应音节。‎ （三） 学习声母s和整体认读音节si 　　1．教学s 　　（1）仔细看图，蚕宝宝在干什么(吐丝)，想一想，蚕宝宝给我们带来了什么字母朋友？ 　　（2）请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么？ 　　（3）谁还能给丝组个词？（头发丝、钢丝、铁丝、萝卜丝……） ‎ ‎　　（4）请跟我读，把蚕丝的“丝”读得轻一些，短一些，就是今天要学的第三个声母“s”的发音，半个8字，s、s、s。范读，教读。 　　2．学习si。 　　（1）（出示图片）前面i和z、c组成一个整体认读音节，那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢？该怎样读？ 　　（2）请学生试读，再读出四声。（电脑正音） 　　四、学记顺口溜 巩固新知识 　　1．刚才我们学习了声母z、c、s，它们都是平舌音，我们把这三个声母的音和形用顺口溜的方式牢牢记住，读顺口溜。 　　像个2个z、z、z。 　　半个圆圈c、c、c。 　　半个8个s、s、s。 ‎ ‎　　2．zi、ci、si是整体认读音节，其中的i不不发衣的音，不要拼读，只要把z、c、s读得长些。响亮些，就是zi、ci、si 的音，我们把他们看成一个整体去记，去读，也可以表示一个字的音。因此也有四声，标调在i 的头上。‎ 3． 抽读整体认读音节ci si四声。 　　4．学习儿歌（出示图片） 　　冬冬，爱写zì， 　　写个2字像个z， 　　小cì猬，长满cì， 　　cì个红果回家吃。 　　花花早早起， 　　扎好小辫上学去。 　　丁丁爱劳动， 　　认真擦黑板。 ‎ ‎　　军军爱花木， 　　小心bǎ水sǎ。 　　【第二课时】 　　一、谜语游戏 复习旧知 　　（一）猜谜巩固 　　猜谜：像个2字（打一声母）。半个8字（打一声母）。半个圆圈（打一声母）。组内举拼音卡片比赛 　　（二）认读比较 　　卡片认读zi 、ci、si 、z 、c 、s，并让学生说说有什么不一样。‎ 二、 个别书写 练习书写 　　（1）大家看黑板：出示四线三格，我们看看老师是怎样书写“z c ‎ s”的？比比谁观察得最认真？仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？（强调z、c、s都是小个子，都住在二楼，都是一笔写成的。zi、ci、si住二楼和三楼，i的圆点在三楼，但要靠下写。） 　　（2）老师书写后，让学生书空，并观察这三个字母像什么？“z”像2；“c”像半圆；“s”像半个8，学生不仅记住了字形，而且利于学生书写。 　　（3）学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。 　　三、拼读音节 快乐游戏 　　1．读两拼音节 　　（1）出示幻灯片。 　　（2）讲解要点：声母读得轻短，韵母读得重些，连续快。 　　（3）学生自由读――指名读――齐读。 　　2．直呼音节 　　教师示范：摆好声母z的发音口型，心里想着ɑ的读音。一口呼zɑ。 ‎ ‎　　（1）老师边说，学生边做。 　　（2）学生学生练习直呼共它音节――指名读――齐读。（出示幻灯片） 　　zǔ mǔ     dǎ zì     cū xì     zì mǔ 　　tǔ sī      yā zi      wū zi     zǔ ɡuó 　　3．三拼音练习出示“zuo cuo suo”。 　　（1）复习三拼音的拼法：可先把后面两个音拼起来，再和声母相拼。或快速连读三个音进行拼读。 　　（2）学生试读--指名拼读--小老师领读--各种方式练读 　　4．读拼音摘气球游戏。（课件）‎ ‎　四、看图说话 学习词语 　　1．看插图，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？ 　　2．拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读） ‎ ‎　　3．出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。 　　4．这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？ 　　五、拼读儿歌 识记生字 　　1．小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。 　　2．出示儿歌《过桥》，请学生试着拼读，边读边想读懂了什么？还有什么不懂得地方。 　　3．师生共同质疑。如：“了”的两种读音；题目“过桥”上的引号；“一”的不同调号等。 　　4．学习生字，注意读准三拼音“做、错、过”。 　　5．在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。 　　6．在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的学习伙伴听。 　　7．出示生字，学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”和“乐”的音形义。 ‎ ‎　　8．熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。‎