新部编版三年级语文上册《习作：这儿真美》教学设计2篇

新部编版三年级语文上册《习作：这儿真美》教学设计2篇

新部编版三年级语文上册《习作：这儿真美》教学设计2篇 一、‎ 习作：这儿真美 教学目标：‎ ‎1.能按一定的顺序观察和描写景物。 ‎ ‎2.运用围绕一个意思写的方法，进行写作。‎ ‎3.在写作的时候，适当运用好词好句和修辞方法。‎ 教学准备：‎ 美丽风景的图画。‎ 教学时间：‎ ‎2课时 教学过程：‎ 第一课时 一、谈话导入（猜人物游戏） ‎ ‎1.课件出示美景图片。花园、果园、田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？‎ ‎2.指名学生说一说自己发现的身边的美景。‎ ‎3.既然大家发现了这么多美丽的地方，你愿不愿意把这些美景分享给别人呢？‎ ‎4.今天我们一起来分享身边的美景吧！‎ 二、写法指导 ‎1.选取一张美景图画为例，让学生先仔细观察这副图画，看看这个地方有什么，是什么样子的。‎ ‎2.同桌交流，说一说看到的美景。‎ ‎3.指名说一说。‎ ‎4.教师点拨，是按什么顺序说的？(从上到下，从左到右等）‎ ‎5.我们如何将刚才所说的美景写下来呢？‎ ‎6.小组讨论交流，可以如何写？回忆学过的课文。‎ ‎7.指名说一说，教师指导。‎ ‎8.总结。我们在写作的时候，要按照一定的顺序写，可以用上课文中学到的方法，围绕一个意思写，还可以用上积累的优美词语和修辞方法，让语言更生动。‎ 三、自由习作 ‎1.学生自由习作。可以写刚才图片上的美景，也可以写自己身边的美景。‎ ‎2.写完以后自己读一读，修改错别字，看看句子是否通顺。‎ 第二课时 一、小组交流 ‎1.在小组内交流，和同学分享你发现的美景。‎ ‎2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写人物特点是否突出，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。‎ ‎3.自己修改习作。‎ 二、全班交流评改 ‎1.请小组派代表读给大家听，在全班分享你发现的美景。‎ 小组代表朗读片段，其他人边听边想：仔细听，你猜出是谁了吗？你是根据哪些信息猜出来的？‎ ‎2.选择1—2篇例文，实物投影呈现片段，边读边改：认真想，你能提些建议，帮助他描写得更准确吗？‎ ‎3.集体修改。‎ 三、再次修改 ‎1.看自己的习作，根据所学经验，再次进行修改。‎ ‎2.誊写作文。 ‎ 习作例文：‎ 这儿真美 星期天，我和爸爸妈妈一起去郊外游玩。‎ 这里的风景真是美不胜收！湛蓝的天空上有几朵白云，一片连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，如同一幅山水画。远远望去，树木像一位位士兵，在保护着地方呢。一片绿地毯似的草地上有着绿油油的小草和五颜六色的小花，小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。 ‎ 一群群小鸟在天空中飞行着，远处跳来了几只小兔子，它们身上都是洁白如雪的，好像穿着一件白衣服。河岸边上百只小螃蟹，探头探脑地从洞里爬出来。几条小鱼在河里快活地游着，它们有时候停下来嬉戏，有时候在水里转圈圈，游着游着，小鱼们好像发现敌人似的，迅速钻到水里不见了。 ‎ ‎ 啊，这儿真美呀！‎ 二、‎ 习作：这儿真美 教学目标：‎ ‎1.学会围绕一个意思来写。‎ ‎2.积累好词、好句子，引导学生在进行描写时，适当运用。‎ ‎3.读懂例文，体会把小动物、植物当成人来写会更加生动的好处。‎ 教学重点：‎ 观察身边的事物，学会围绕一个意思来写作文。‎ 教学难点：‎ 描写时能有重点地选择小动物或植物，有详有略。‎ 课前准备：‎ PPT课件。课本插图，小动物Gif图片为主要素材。‎ 教学过程：‎ 一、谈话导入 ‎1.谈话，问：大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色？引入本次看图写话主题。板书：这儿真美。‎ ‎2.出示PPT1（没有颜色），按顺序观察图中景物。‎ ‎（1）学生说图中景物，引导学生注意听，并补充。‎ ‎（2）提问：能按顺序把图中景物说一说吗？‎ ‎（3）师板书引导：观察顺序“从上到下，从远到近”。‎ ‎（4）PPT演示先后次序。‎ 设计意图：有顺序观察能力培养，为能有层次的写话作铺垫。‎ 天空、白云—群山—树林—草地、鲜花—小河。‎ 二、出示PPT2，补充想象，丰富画面 ‎1.引导。PPT1缺少了什么，你想加上些什么？‎ 根据学生回答板书：颜色、动物……‎ ‎2.少了它们你会觉得怎么样？（冷清、寂寞……）‎ 设计意图：短语的训练，丰富学生的词语库。如：绿色与嫩绿色，小鱼与活泼可爱的小鱼……体味春天的色彩美与热闹。‎ 三、出示PPT3，学生练习说话 ‎1.添加Gif图片格式的小动物或植物。‎ 说话要求：选一种动物或植物，把它放到合适的地方，用“在什么地方干什么”句式练习说话。‎ ‎2.欣赏PPT4，动物动起来的画面，感知整幅画面。（热闹非凡）植物们神采奕奕，让人感到生机勃勃。‎ ‎3.用“有的……有的……还有的……”具体描述热闹非凡。‎ ‎4.出示好词好句，与画面中的动物进行填词练习。‎ 五彩斑斓 鲜花 清澈见底 小鱼 五颜六色 蝴蝶 自由自在 小河 ‎5.比较句子。‎ 河岸边开满了小花。‎ 河岸边开满了五颜六色的小花。‎ 四、学生自主学习例文 ‎1.学生自由朗读，想想例文哪里写得好？‎ ‎2.小组交流。‎ ‎3.小组推荐学生，全班交流。‎ ‎4.教师小结：围绕同一个地方，有序地把那里的小动物、植物当作人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣。‎ ‎5.模仿例文，同座练说。‎ 如：操场后面的小花园真美……‎ 秋天的树木就像一幅色彩斑斓的图画……‎ 一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……‎ 五、写话练习 练习写话，写完后读给家长听一听。‎ 板书设计：‎ 习作：这儿真美 ‎ 按顺序 当成人 ‎ 美丽 热闹 生机勃勃 ‎ 有的……有的……还有的……‎ 教学反思：‎ 教学设计时考虑到三年级上期开学不久，该学段的学生阅历和体验较少，具备初步的观察能力，但缺乏顺序重点，所以把按“从远到近，从上到下”的观察顺序，列为一个主要教学环节；把对小动物在什么地方干什么，并能把它们当成人来说写，列为教学重点。‎ 本节课的难点，即是用“有的……有的……还有的……”句式连句成段，表达出这儿的“美丽热闹”。考虑到学段的要求，可能拔高了，所以定为“把想到的内容通过说表达出来”，从教学反馈来看，大部分学生能达到。 在观察方面，我把能按“从上到下、从远到近”改为“能按一定的顺序”，这不是对目标的外延扩大，而是针对学情做了适当的调整，例如学生以小河为界，先中间后两边进行观察与叙述也未尝不可。‎ 一节课下来，感觉到“如何让学生跳一跳摘到桃子”，从设计上的定位，再落实到教学中的具体指导，没有课改的新理念及丰富的实践经验，很难把握得住。也准备用学校的摄像机拍拍身边美景，搬到多媒体课堂中带孩子观察、欣赏一番。‎ ‎ ‎